[精品]这位老师让我感动

[精品]这位老师让我感动[精品]这位老师让我感动这位老师让我感动汕头市第二中学郑丽君我是一名信息技术教师，有幸参加了省信息技术与课程整合展示会，见识了一位省实验中学的英文教师------林文，她专程为与会教师上一节英文展示课，恰她为我们上了一节精彩的英语展示逢与我住一间房，使我有机会近距离地接触。课，感于她的认真与出色，我为此做了特别记述与思考，虽然不是自己所担任的学科，但对于我们信息技术课具有启示与借鉴作用，并以此作为教学鞭策。在林文老师的这节英语课，她面对的是一个陌生的学校，一班陌生的学生，彼此都有距离。于是乎，...

[精品]这位老师让我感动这位老师让我感动汕头市第二中学郑丽君我是一名信息技术教师，有幸参加了省信息技术与课程整合展示会，见识了一位省实验中学的英文教师------林文，她专程为与会教师上一节英文展示课，恰她为我们上了一节精彩的英语展示逢与我住一间房，使我有机会近距离地接触。课，感于她的认真与出色，我为此做了特别记述与思考，虽然不是自己所担任的学科，但对于我们信息技术课具有启示与借鉴作用，并以此作为教学鞭策。在林文老师的这节英语课，她面对的是一个陌生的学校，一班陌生的学生，彼此都有距离。于是乎，她出手便用漂亮、流利、有趣的英文交流吸引住了那帮大孩子。当她问道:“What do you think about me ?” 有学生立马回答:“Your English is very good !” 而她也给予了自信、灿烂的回答:“Yeah , my English is not bad!”，顺势将学生引到本节课的学习中。本次课的教材内容是以一个学生的口吻介绍她的几位老师。源于此，林老师引导学生用几种方式阅读教材，通过几番生动挖掘后，同学们的热情与表现欲望被调动起来，他们有些按捺不住了。此时，林老师适时地根据教材内容设定了几份小组即席演讲的主题，做成小纸团让各组组长随机抽取，各组接到任务后，饶有兴趣地纷纷展开讨论，因而在随后的小组发言中，精彩不断，加上林老师幽默风趣地提问与质疑，学生真实而又大胆地回答，课堂上笑声连连。接着林老师对教材进行深挖拓展:她设计了“猜谜”游戏，让某组同学采用“接龙”方式逐句介绍现任班级的一位老师，其他组的同学则边说边猜，猜出的一组为赢方，同学们气氛活跃，痛痛快快地用英文对话 “玩了一把自己的老师”;她还安排了一个写作环节，要求同学们写出自己心目中好老师的标准，然后让学生轮流说出一条，比赛哪组同学说得最多，说到最后，有位同学实在想不出或是说不出其它的，一句“He is handsome”，引得众人捧腹大笑，笑声中同学们勇敢地用英语亮出了自己的观点;她还让同学看一段录相，听省级学校聘任的外籍教师口述心目中的好学生，然后组织学生进一步讨论“好学生”的标准。当教学即将结束时，林老师又“出人意料”(其实，我们的课堂本应有这些丰富多彩的形式，但长久以来，单一 1 的授课模式成了不成文的习惯)地组织全班同学合唱一首英文歌曲“Hand in hand” ，在“团结与进步”的歌声中将团队精神推到一个高点。整节课下来，英语不再是乏味的字母与语法，不再是翻来翻去的英译汉、汉学生的听、说、读、写能力却得到了更好的锻炼，更为重要的是，这节译中，而课带给了学生学习英语的热情与快乐，这种发自内心的感受才是学生学好英语的真正动力。细细体味林文老师所突显的新课程精神，别有一番滋味涌上心头。 1、做好充分准备头次见到林文老师时，已将近下午5点，她正埋头于课件的处理，当时我并没太留意，也不想打扰她。等到再见她时，已是晚上9点左右，她依然坐在书桌旁，时不时说出声来。后来我又注意到，在卫生间的镜子前，林老师也不时地念着英文对白，有时多次重复一段话，边说，边对着浴室中的镜子比划着表情与动作，努力将自身的肢体语言调整到最佳镜头;被窝里，有她吱吱喳喳的声音，时断时续，也许这是她在做最后的课前定格。我想，正因有了这些看得见看不见的种种准备，才有了林文老师开课后的好评如潮。 2、要有较强的教材处理能力林文老师没有囿于教材，她从教材出发-------“介绍David的老师”，进而到组织学生模仿------“介绍身边的老师”，到学生综述-------“好老师的标准”，到学生讨论------“好学生的标准”，到学生共唱英文歌曲-------“Hand in hand”，最后，课堂在高歌团结与进步的集体主义精神中结束。整节课层层推进，由此及彼，由外到内，不但出色地完成了教学任务，还使同学们的情感、态度、价值观得到了自然的净化与升华，做到了“源于教材”，而又“高于教材”。 3、博采众长，让课堂有趣、生动在这节课中，有许多生动的镜头我们并不陌生，比如:大合唱、游戏竞猜、小型辩论等，它们在晚会、娱乐活动、电视节目频频亮相，但是，也许是因为思维定势，我们常常苦于找不到恰到的教学组织形式，或者是惰于改变固有教学方法，这些喜闻乐见的形式在我们的课堂难觅芳踪，林文老师却能博采众长，巧妙地将之融合在教学实践中，让人由衷佩服，是她的一双发现的眼睛，一个善于思考的头脑，让学生拥有了快乐，让自己获得了升华。苏霍姆林斯基说过:“儿童学习愿望的源泉，就在于进行紧张的智力活动和体验到取得胜利的欢乐。”怎样才能使学生获得学习的喜悦呢,林文老师做了很好的诠释，而我呢，我将如何面对自 2 己所担任的信息技术课, 4、要具备较高的驾驭本学科的专业素质正是林文老师具备了较高的驾驭本学科的专业素质，使得学生能够充分地信任老师，并在她的带动与感染下，使出浑身解数参预到与老师的互动中。一句话，高水平的专业水准是教师永恒的职业追求。写到这，我不禁又联想到了自己担任的信息技术课。诚然，在信息技术课的教学中，存在争议，面临问题，但是，如果我们能像林文老师那般认真、执着，不断学习与深化学科专业知识与专业技能，精心准备，让课堂教学生动活泼，长知识，长技能，那么信息技术课一定能迎来自己的春天。感动于林文老师的优秀，感动于她如此的优秀却依然如此的努力，在她身上我们看到了老师们的目标，那就是追求卓越的教学。 3

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