深圳市初中学生综合素质评价指标体系说明

指标体系 《深圳市初中学生综合素质评价指标体系》说明 一、关于行为指标行为指标是指系统中可以具体采集的指标，每个行为指标向上对应到二级指标和一级指标，共同组成了指标体系。行为指标有四种采集方式：点滴记录、活动、导入和档案填写，详细对应关系见【指标填写指导】说明。①点滴记录可以由学生自主填写，或者由任课教师、 班主任 高三班主任计划七年级班主任计划初中七年级班主任计划初二班主任计划高一班主任计划 、家长账号录入，例如学习类获奖情况，同一指标录入的数量没有最高限制。②一般活动采集的行为指标也可以通过点滴记录采集，效果是一样的，例如参加国际事务会议、讲座、社团等活动，学生可以在活动截止时间后20日内参与并填写记录，因此补录9月份活动需要考虑当前时间学生能否正常参与。同一指标录入的数量没有最高限制。③档案填写指的是在期末学生自己在档案里面填写具体内容，例如担任班团队、社团等学生干部情况。④导入的数据一般是成绩和出勤情况之类的数据，具体导入人见【指标填写指导】。通过这四种方式采集过来的数据形成学生的成长记录，期末的时候学生选择部分记录作为档案组成，提供给班主任作为评分依据。二、关于观测点观测点指的是某几个行为指标归属于同一个观测点，期末的时候班主任根据学生填写的行为指标具体内容进行打分，需要重点提醒学生关注【指标填写指导】中标注为参与计分的指标，以免影响期末评分。有些行为指标例如每天锻炼时间是不归属于某个观测点的，也是不计分的。只会呈现在学生的档案里。班主任评分在学期末开放。评分标准见《方案(试行)》（稍后见市教育局下发文件）。三、关于指标内涵是对二级指标的解释说明。四、关于校管角色每个学校配备了三个管理员角色，学校可以根据各自情况自行安排人员操作。 一级指标 二级指标 指标内涵 行为指标 观测点 观测点说明 思想品德包含品德素养国际素养 思想素质 学生践行社会主义核心价值观，爱党爱国、坚持理想信念等方面的思想和行为表现。 升旗仪式出勤情况 思想素质观测点 积极参加学校升国旗等爱国主义仪式和法治教育、国防教育等活动，并参观爱国主义教育基地，出勤率100% 参与法治教育、国防教育等活动 初二下学期参加深圳市网上禁毒知识学习并通过考试 参观爱国主义教育基地 品德发展 学生遵纪守法，无违法和严重违纪行为。学生组织参与班团队、学校社团、社区活动及其他相关公益活动、志愿活动等方面的情况，在品德和行为习惯养成方面的情况，所获得的品德类或综合类（含德育评价内容）荣誉等。 担任班团队、社团等学生干部 品德发展观测点1 担任班团队、社团等学生干部或在服务集体方面有突出表现，获得校级及以上三好学生、优秀少先队员、优秀团员、优秀学生干部等德育类或综合类荣誉称号 服务集体突出表现 德育获奖情况 参加公益活动、志愿者活动、社区服务活动 品德发展观测点2 参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24小时及以上 公民意识 学生参与相关社会活动，养成公民意识，形成公民行为，以及在传承中华优秀传统文件、形成国家认同和国际理解等方面的情况，记录相关活动或典型事例。 爱护公共财产，遵守公共秩序，尊重社会公德 公民意识观测点1 具有良好公民意识，无破坏公共财产、社会公德等不良行为 参与学习弘扬优秀传统文化的活动 公民意识观测点2 参与学习弘扬传统文化活动2次及以上，与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动2次及以上 与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研 参加国际事务会议、讲座、社团等活动 突出表现 / 突出表现 学业水平 学业成绩 学生修习课程（包括国家课程、地方课程、校本课程等）的科目、学分（学时）、成绩等的记录等。 课程成绩 学业成绩观测点 各科成绩达到合格及以上标准 实验成绩 学业潜力 学生参与研究性学习经历（次数或项目数、承担角色与持续时间、个人感受与成果等）；优势学科学习情况（参加学校组织或教育行政部门组织或认可的竞赛等的次数、名次、荣誉等，以及在优势学科领域的拓展学习情况）。 学习类获奖情况 学业潜力观测点1 获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等） 优势学科 研究性学习参与情况 学业潜力观测点2 积极参与研究性学习或小课题研究，并取得一定成果 非母语学习情况 学业潜力观测点3 获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上非母语学习类竞赛奖励或荣誉称号，或参加第二外语学习并取得一定成果 学习品质 学生在学习兴趣、学习态度、学习能力、学业情感、学习习惯、学业规划等方面的情况，以及在人文素养、科学精神、创新能力等方面的情况（典型表现或事例）。 学生生涯规划、学期或学年学习 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、学习 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 学习品质观测点 制定具有可行性的学习计划、撰写有利于自我成长的学习总结；积极利用公共图书馆资源或学校图书馆，借书阅读量10册及以上，并撰写读书 心得体会 决胜全面小康心得体会学党史心得下载党史学习心得下载军训心得免费下载党史学习心得下载 图书借阅记录 身心健康 体质状况 学生体检基本情况、基本身体素质（《国家学生体质健康标准》达标情况）等。 体检结果 体质状况观测点 《国家学生体质健康标准》达标 体质健康测试 健康生活 学生日常及每天一小时校园体育运动表现，特长项目及体育竞赛表现，起居饮食情况等。 体育与健康课程出勤情况 健康生活观测点1 体育与健康课程出勤率达到100% 每天锻炼时间 体育技能 健康生活观测点2 掌握2项及以上体育技能并积极参加学校运动会，或获得区（县）级别以上体育竞赛奖项 校运动会参与情况 体育竞赛参与情况 安全生活 学生掌握安全知识、树立安全意识、形成必要的自救与互救基本技能的情况和事例。 参与安全教育和校外安全实践活动 安全生活/心理健康观测点 积极参加学校组织的心理健康教育、安全教育和校外安全实践活动，参加应急疏散演练2次及以上 参加应急疏散演练情况 心理健康 学生自我认知、人际关系、情绪特点、认知方式和青春期适应等。 参与心理健康教育 沟通能力和合作能力 心理健康观测点 沟通能力和合作能力较强，人际关系融洽 人际关系 艺术素养 艺术体验 学生参加艺术活动提高艺术素养，包括参观艺术场馆、参加校外艺术学习、观看艺术演出展览、参与校内及社会艺术活动等方面的活动记录，以及其他日常生活中形成艺术体验的记录。 音乐课程出勤情况 艺术体验观测点1 出勤率达到100% 美术课程出勤情况 参加各类艺术活动 艺术体验观测点2 参加各类艺术活动（含书法）3次及以上 参与校内艺术兴趣小组 艺术体验观测点3 积极参与校内艺术兴趣小组或群体性活动 艺术特长 学生在艺术领域具备的特长，参加艺术展演、比赛的情况，形成了有代表性的艺术创作成果等。 艺术特长 艺术特长观测点1 掌握1项及以上艺术特长 艺术类获奖情况 艺术特长观测点2 获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上艺术类竞赛奖励或荣誉称号 音乐成绩 美术成绩 实践创新 社会学习 学生参观考察各行各业组织机构、参与与年龄特征相适应的职业体验活动情况及收获、技能学习和社会调研等活动情况等。 校外各行业机构参观学习情况 社会学习观测点1 参加学校组织的校外参观学习2次及以上 参与海内外研学旅行 社会学习观测点2 参与海内外研学旅行或社会调研1次及以上，并撰写调研 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 参与社会调研 劳动实践 学生劳动意识、劳动习惯、劳动技能形成，参与与年龄特征相适应的劳动实践活动等情况。 劳动技能掌握情况 劳动实践观测点 积极参与劳动技能学习，掌握基本的劳动技能，每周参加2次及以上的家务劳动，每学期参加2次及以上的校内值日 家务劳动参与情况 劳动技术课程成绩 校内值日情况 创新能力 学生参加科普教育、创客活动各信息技术学习等情况，在创新意识、创新能力、信息素养上有突出表现，并取得一定成果。 信息技术课程成绩 创新能力观测点1 积极参与信息技术学习，获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上信息类竞赛奖励或荣誉称号 信息类获奖情况 科普教育、创客活动参与情况 创新能力观测点2 积极参与科普教育、创客活动，获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上科技创新类竞赛奖励或荣誉称号 科技创新类获奖情况 其他 / / 各级各类综合性荣誉（如优秀三好学生、优秀学生干部等） 学生自我评语 家长评语 班主任综合评语指标填写指导 《深圳市初中学生综合素质评价指标体系》填写指导 一级指标 行为指标 采集内容 操作人员 采集方式 是否参与计分 采集频率 操作说明 思想品德 升旗仪式出勤情况 出勤次数、缺勤次数 班主任 导入 参与计分 每学期一次 日常做好记录，每学期末操作系统，一次导入就可以。 突出表现 描述 班主任 导入 不参与计分 初三下学期 初三下学期由班主任操作。 参加法治教育、国防教育等活动 日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料 活动发起人/学生 活动/点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 通过发起活动、学生线上参与活动以及学生自主填写点滴记录两种方式都可以完成该指标内容的录入，具体如下：1、活动形式采集：①活动发起人（可以是任课老师、班主任或者校管）填写：活动主题、地点等内容，选择参与学生②学生进入系统后选择该活动，填写参与内容2、点滴记录形式采集：学生或者家长都可以填写，内容包括日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料等。教师也可以批量增加。 初二下学期参加深圳市网上禁毒知识学习并通过考试 成绩 待定 导入 不参与计分 初二下学期 初二下学期指标，具体录入形式待确认。 参观爱国主义教育基地 日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料 活动发起人/学生 活动/点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 通过发起活动、学生线上参与活动以及学生自主填写点滴记录两种方式都可以完成该指标内容的录入，具体如下：1、活动形式采集：①活动发起人（可以是任课老师、班主任或者校管）填写：活动主题、地点等内容，选择参与学生②学生进入系统后选择该活动，填写参与内容2、点滴记录形式采集：学生或者家长都可以填写，内容包括日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料等。教师也可以批量增加。 担任班团队、社团等学生干部 职位 学生 档案填写 参与计分 每学期一次 期末学生在自己的档案中直接填写。 服务集体突出表现 日期、名称、描述、证明材料 学生 档案填写 参与计分 每学期一次 期末学生在自己的档案中直接填写。 参与公益活动、志愿服务、社区服务 日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料、指导教师 活动发起人/学生 活动/点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 通过发起活动、学生线上参与活动以及学生自主填写点滴记录两种方式都可以完成该指标内容的录入，具体如下：1、活动形式采集：①活动发起人（可以是任课老师、班主任或者校管）填写：活动主题、地点、指导教师等内容，选择参与学生②学生进入系统后选择该活动，填写参与内容2、点滴记录形式采集：学生或者家长都可以填写，内容包括日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料、指导教师等。教师也可以批量增加。 爱护公共财产，遵守公共秩序，尊重社会公德 日期、地点、事件 学生 点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 学生自行录入正面记录，也可以由班主任录入负面记录。 参与学习弘扬优秀传统文化的活动 日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料、指导教师 活动发起人/学生 活动/点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 通过发起活动、学生线上参与活动以及学生自主填写点滴记录两种方式都可以完成该指标内容的录入，具体如下：1、活动形式采集：①活动发起人（可以是任课老师、班主任或者校管）填写：日期、地点、活动主题等内容，选择参与学生②学生进入系统后选择该活动，填写参与内容2、点滴记录形式采集：学生或者家长都可以填写，内容包括日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料等。教师也可以批量增加。 德育获奖情况 获奖日期、主办单位、奖项名称、证明材料 学生 点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 10.10更新系统实现 与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研 日期、主办单位、主题、内容、证明材料 活动发起人/学生 活动/点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 通过发起活动、学生线上参与活动以及学生自主填写点滴记录两种方式都可以完成该指标内容的录入，具体如下：1、活动形式采集：①活动发起人（可以是任课老师、班主任或者校管）填写：日期、主办单位、主题、内容等内容，选择参与学生②学生进入系统后选择该活动，填写参与内容，包括证明材料等2、点滴记录形式采集：学生或者家长都可以填写，内容包括日期、主办单位、主题、内容、证明材料等。教师也可以批量增加。 参加国际事务会议、讲座、社团等活动 日期、主办单位、主题、内容、证明材料 活动发起人/学生 活动/点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 通过发起活动、学生线上参与活动以及学生自主填写点滴记录两种方式都可以完成该指标内容的录入，具体如下：1、活动形式采集：①活动发起人（可以是任课老师、班主任或者校管）填写：日期、主办单位、主题、内容等内容，选择参与学生②学生进入系统后选择该活动，填写参与内容，包括证明材料等2、点滴记录形式采集：学生或者家长都可以填写，内容包括日期、主办单位、主题、内容、证明材料等。教师也可以批量增加。 学业水平 课程成绩 科目、成绩、是否合格 校管 导入 参与计分 每学期一次 需要导入的科目包括：道德与法治、语文、数学、英语、历史、地理、物理、化学、生物。每学期期末导入一次就可以。月考、测验成绩不用导入。 实验操作 科目、成绩 校管 导入 参与计分 初三下学期 优势学科 学科名称、优势程度、指导教师 学生 档案填写 不参与计分 初三下学期 学习类获奖情况 获奖日期、主办单位、奖项名称、证明材料 学生 点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 研究性学习参与情况 课题名称、承担角色、持续时间、个人感受、成果、证明材料 学生 点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 非母语学习情况 语言名称、荣誉称号、获奖时间、证明材料 学生 点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 学生生涯规划、学期或学年学习计划、学习总结 学习计划、学习总结 学生 档案填写 参与计分 每学期一次 图书借阅记录 本学期借阅书名（符号隔开） 学生 档案填写 参与计分 每学期一次 身心健康 体检结果 体重指数、胸围cm、左眼视力（裸眼）、右眼视力（裸眼）、血色素、血压 校管 导入 参与计分 每学年一次 10.10更新系统实现 体质健康测试 《国家学生体质健康标准》：肺活量(毫升)、50米跑、坐位体前屈、立定跳远、引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女）、1000米跑（男）/800米跑（女） 校管 导入 参与计分 每学年一次 10.10更新系统实现 体育与健康成绩 成绩 校管 导入 参与计分 每学年一次 10.10更新系统实现 每天锻炼时间 时长 学生 填写 不参与计分 每学年一次 体育与健康课程出勤情况 出勤次数、缺勤次数 任课教师/班主任 导入 参与计分 每学期一次 可以由班主任或者体育老师期末录入。 体育技能 项目、等级、证明材料 学生 档案填写 参与计分 每学期一次 期末学生在自己的档案中直接填写。 校运动会参与情况 项目、成绩、证明材料 学生 点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 体育竞赛活动 日期、内容、组织者、成绩、指导教师 学生 点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 参与安全教育和校外安全实践活动 日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料 活动发起人/学生 活动/点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 通过发起活动、学生线上参与活动以及学生自主填写点滴记录两种方式都可以完成该指标内容的录入，具体如下：1、活动形式采集：①活动发起人（可以是任课老师、班主任或者校管）填写：活动主题、地点等内容，选择参与学生②学生进入系统后选择该活动，填写参与内容2、点滴记录形式采集：学生或者家长都可以填写，内容包括日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料等。教师也可以批量增加。 参加应急疏散演练情况 日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料 活动发起人/学生 活动/点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 通过发起活动、学生线上参与活动以及学生自主填写点滴记录两种方式都可以完成该指标内容的录入，具体如下：1、活动形式采集：①活动发起人（可以是任课老师、班主任或者校管）填写：活动主题、地点等内容，选择参与学生②学生进入系统后选择该活动，填写参与内容2、点滴记录形式采集：学生或者家长都可以填写，内容包括日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料等。教师也可以批量增加。 参与心理健康教育 日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料 活动发起人/学生 活动/点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 通过发起活动、学生线上参与活动以及学生自主填写点滴记录两种方式都可以完成该指标内容的录入，具体如下：1、活动形式采集：①活动发起人（可以是任课老师、班主任或者校管）填写：活动主题、地点等内容，选择参与学生②学生进入系统后选择该活动，填写参与内容2、点滴记录形式采集：学生或者家长都可以填写，内容包括日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料等。教师也可以批量增加。 沟通能力和合作能力 沟通能力、合作能力 班主任 导入 参与计分 每学期一次 人际关系 教师评价 班主任 导入 参与计分 每学期一次 艺术素养 美术课程出勤情况 出勤次数、缺勤次数 任课教师/班主任 导入 参与计分 每学期一次 可以由班主任或者体育老师期末录入。 音乐课程出勤情况 出勤次数、缺勤次数 任课教师/班主任 导入 参与计分 每学期一次 可以由班主任或者体育老师期末录入。 参加各类艺术活动 日期、内容、组织者、证明材料、指导教师 活动发起人/学生 活动/点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 1、活动：活动发起人填写：组织者、指导教师；活动参与人填写日期（区别于参与人填写的起止时间）、内容、证明材料、指导教师2、点滴记录：动态表单内容：日期、内容、组织者、证明材料、指导教师 参与校内艺术兴趣小组 名称、角色、证明材料 学生 档案填写 参与计分 事件结束后两周内 期末学生在自己的档案中直接填写。 音乐成绩 成绩 校管 导入 不参与计分 每学期一次 美术成绩 成绩 校管 导入 不参与计分 每学期一次 艺术特长 项目、等级、证明材料 学生 档案填写 参与计分 每学期一次 期末学生在自己的档案中直接填写。 艺术类获奖情况 获奖日期、主办单位、奖项名称、证明材料 学生 点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 10.10更新系统实现 实践创新 校外各行业机构参观学习情况 日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料、指导教师 活动发起人/学生 活动/点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 通过发起活动、学生线上参与活动以及学生自主填写点滴记录两种方式都可以完成该指标内容的录入，具体如下：1、活动形式采集：①活动发起人（可以是任课老师、班主任或者校管）填写：活动主题、地点、指导教师等内容，选择参与学生②学生进入系统后选择该活动，填写参与内容2、点滴记录形式采集：学生或者家长都可以填写，内容包括日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料、指导教师等。教师也可以批量增加。 参与海内外研学 日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料、指导教师 活动发起人/学生 活动/点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 通过发起活动、学生线上参与活动以及学生自主填写点滴记录两种方式都可以完成该指标内容的录入，具体如下：1、活动形式采集：①活动发起人（可以是任课老师、班主任或者校管）填写：活动主题、地点、指导教师等内容，选择参与学生②学生进入系统后选择该活动，填写参与内容2、点滴记录形式采集：学生或者家长都可以填写，内容包括日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料、指导教师等。教师也可以批量增加。 参与社会调研 日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料、指导教师 活动发起人/学生 活动/点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 通过发起活动、学生线上参与活动以及学生自主填写点滴记录两种方式都可以完成该指标内容的录入，具体如下：1、活动形式采集：①活动发起人（可以是任课老师、班主任或者校管）填写：活动主题、地点、指导教师等内容，选择参与学生②学生进入系统后选择该活动，填写参与内容2、点滴记录形式采集：学生或者家长都可以填写，内容包括日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料、指导教师等。教师也可以批量增加。 劳动技能掌握情况 描述 学生 档案填写 参与计分 每学期一次 期末学生在自己的档案中直接填写。 家务劳动参与情况 参与频率（每周几次）、主要内容 学生 档案填写 参与计分 每学期一次 期末学生在自己的档案中直接填写。 校内值日情况 参与频率（每学期几次）、主要内容 学生 档案填写 参与计分 每学期一次 期末学生在自己的档案中直接填写。 信息类获奖情况 获奖日期、赛事名称、奖项名称、证明材料、指导教师 学生 点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 科技创新类获奖情况 获奖日期、赛事名称、奖项名称、证明材料、指导教师 学生 点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 信息技术成绩 成绩 校管 导入 参与计分 每学期一次 劳动技术成绩 成绩 校管 导入 参与计分 每学期一次 科普教育、创客活动参与情况 日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料、指导教师 学生 点滴记录 参与计分 事件结束后两周内 其他 各级各类综合性荣誉（如优秀三好学生、优秀学生干部等） 描述 学生 档案填写 不参与计分 每学年一次 第二学期期末学生在档案中填写。 学生自我评语 评语 学生 档案填写 不参与计分 每学年一次 第二学期期末学生在档案中填写。 家长评语 评语 家长 档案填写 不参与计分 每学年一次 第二学期期末家长在档案中填写。 班主任综合评语 评语 班主任 档案填写 不参与计分 每学年一次 第二学期期末班主任在档案中填写。