小学英语六年级上册《Unit 1 How can I get there？》单元教案（三套）

《Unit1HowcanIgetthere？》单元 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 第一课时一、教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 PartALet'stry&Let'stalk二、教学目标1．能够听、说、读、写句子：“Whereisthemuseumshop？”“It'snearthedoor.”。2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Istherea…？”“Iwantto…”“Whatagreatmuseum！”。三、教学重难点1．学习句子“Whereisthemuseumshop？”“It'snearthedoor.”。2．正确使用方位介词。四、教学准备单词卡、录音机、磁带。五、教学过程Step1热身(Warming－up)Let'sdoGotothebookstore.Buysomebooks.Gotothepostoffice.Sendaletter.Gotothehospital.Seethedoctor.Gotothecinema.Seeafilm.Gotothemuseum.Seesomerobots.Step2新课呈现(Presentation)1．学习Let'stry(1)打开课本读一读Let'stry中呈现的问题和选项。(2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。(3)全班核对答案。2．学习Let'stalk(1)播放Let'stalk的录音，学生带着问题听录音：Whereisthemuseumshop？Whereisthepostoffice？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It'snearthedoor.It'snexttothemuseum.教师讲解：near表示“在附近”，nextto表示“与……相邻”，它的范围比near小。最后让学生用near和nextto来讲述学校周围的建筑物。(2)讲解“Atalkingrobot！Whatagreatmuseum！”，让学生说说这两个感叹句的意思。(3)再次播放录音，学生一边听一边跟读。(4)分角色朗读课文。Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)1．三人一组分角色练习Let'stalk的对话，然后请一些同学到台前表演。2．教学PartA：Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.活动方式：教师引导学生共同回忆学过的表示公共场所的名词，并将其板书在黑板上，如：park、library、zoo、school、museum等，先与一名学生示范问答：T：Isthereazooinourcity?S：Yes，thereis.T：Whereisit?S：It'snearthepark.…然后让学生两人一组进行问答练习。Step4总结(Summary)六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet'slearn&Makeamapandtalk二、教学目标1．能够听、说、读、写单词和短语：hospital、cinema、postoffice、bookstore。2．能够听、说、认读短语：sciencemuseum。3．能够听、说、认读句型“Whereisthecinema？”“It'snexttothebookstore.”并进行关键词的替换操练。4．会唱歌曲Whereisthehospital?5．引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。三、教学重难点1．掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。2．准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。3．掌握句型“Whereisthecinema？”“It'snexttothebookstore.”并进行关键词的替换操练。四、教学准备教学图片、录音机、磁带。五、教学过程Step1热身(Warming－up)1．Greeting2．师生对话，复习介词及介词短语in，on，under，behind，infrontof，near，nextto的用法。Step2新课呈现(Presentation)1．出示Robin的图片，并说：Robinisarobot.WherecanwefindRobin？引导学生说出单词sciencemuseum。2．出示地图，并说：Robinwantstosendapostcard.It'snearthemuseum.Whereisit？引出单词postoffice。3．根据地图继续引导学生：Robinwantstobuysomebooks.Theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwantstogo?4．以同样的方法教单词cinema和hospital。5．领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。6．利用地图，请学生描述每个地方的位置。7．学生进行练习，先同桌间互练，再在全班表演。Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)请学生拿出事先画好的地图，两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。Step4总结(Summary)六、课后反思第三课时一、教学内容PartBLet'stry&Let'stalk二、教学目标1．能听、说、读、写单词：pizza、street、get。2．听、说、读、写句型“Ilike…”“HowcanIgettothe…？”“Turnleft/rightat…”并能在实际情景中正确使用。三、教学重难点1．重点：能听、说、读、写句型“Ilike…”“HowcanIgettothe…？”“Turnleft/rightat…”并能在实际情景中正确使用。2．难点：正确选用介词at和on。四、教学准备教学课件、单词图片。五、教学过程Step1热身(Warming－up)1．师生问候。2．Singasong：Whereisthehospital?Step2复习(Revision)1．全班抽读单词和短语sciencemuseum、postoffice、bookstore、interesting、cinema、hospital、turn、right、left，并选择一些单词让学生拼读。2．游戏：贴鼻子活动方式：每组派上一名同学，根据同组其他同学发出的指令：gostraight，turnright，turnleft，stop…将鼻子贴到指定的位置，用时最少的组获胜。Step3新课呈现(Presentation)1．教学单词pizza，street教师出示pizza的图片，介绍说：Thisispizza.It'sakindofItalianfoodandit'sverypopularintheworldnow.板书：pizza，带领学生用升、降调读单词，然后采用“大小声”的游戏练习单词。教师出示street的图片，介绍说：Thisisastreet.Ourschoolison…Street.板书：street，带领学生用升、降调读单词。2．教学句型“HowcanIgettothe…？”“Turnleft/rightat…”。教师出示自己绘制的学校周边示意图，与学生进行对话：T：I'mhungrynow.Istherearestaurantnearourschool?S：Yes，thereis.T：PleasetellmehowIcangettotherestaurant.S：Turnrightandgostraight.Thenturnleftatthecrossing.T：Thanks.S：You'rewelcome.板书“HowcanIgettothe…？”“Turnleft/rightat…”并带读。3．活动：红领巾指路小分队活动方式：学生两人一组，一人扮演问路的行人，一人扮演热心指路的“红领巾”，根据黑板上张贴的学校周边示意图展开对话。如：S1：Excuseme.Isthereapethospitalnearhere?S2：Yes，thereis.S1：HowcanIgetthere?S2：Gostraightandturnrightatthepostoffice.You'llseeashop.Thepethospitalisnexttotheshop.S1：Thanks.S2：You'rewelcome.两两对话后，教师请一些学生到台前表演对话。4．教学PartBLet'stalk(1)教师播放PartBLet'stalk的视频，要求学生带着问题看视频：Whereistherestaurant？Howcantheygetthere？视频播放完毕后，让学生来回答这两个问题。(2)再次播放PartBLet'stalk的视频，每句后暂停，全班跟读。Step4巩固与拓展(Consolidationandextension)(1)三人一组，分角色扮演PartBLet'stalk部分的内容，然后请一些学生到台前表演。(2)Talkaboutacinemaorarestaurantyoulike.Howcanyougetthere?活动方式：告诉对方你喜欢的影院或餐馆，并说说该怎么走。教师先与一位学生示范问答：T：IlikeJinyiCinema.S：Howcanyougetthere?T：TurnleftatJiangbinPark.ThenturnrightatDongfangRestaurant.Gostraight.You'llseeamuseum.JinyiCinemaisnexttothemuseum.S：Thanks.然后让学生两人一组进行问答练习。Step5总结(Summary)六、课后反思第四课时一、教学内容PartBLet'slearn&Beatourguide二、教学目标1．能听、说、读、写单词和短语：crossing、turnleft、gostraight、turnright，Italian、restaurant。2．能听、说、读、写句型“WhereistheItalianrestaurant？”“Turnrighthere？No，turnleft.”并能在实际情景中正确使用。三、教学重难点1．能听、说、读、写单词和短语：crossing、turnleft、gostraight、turnright。2．掌握gostraight的发音和拼写。四、教学准备教学课件，图片和单词卡，录音机和磁带。五、教学过程Step1热身(Warming－up)1．师生问候。2．Singasong：Whereisthehospital?Step2复习(Revision)1．游戏：What'smissing?活动方式：全班先抽读单词卡片：sciencemuseum、postoffice、bookstore、cinema、hospital，然后教师藏起其中一张单词卡片，问学生：What'smissing？让学生抢答并为最快说出答案的学生所在的组加分。2．游戏：句子接龙活动方式：教师先说一个含有公共场所名称的句子，接着让一个学生在重复教师所说句子的基础上再加上一个新的场所的名称。以此类推，如果说不出新的场所，或所说场所的顺序有误，则被判出局。如：T：Icanseeahospital.S1：Icanseeahospitalandapostoffice.S2：Icanseeahospital，apostofficeandacinema….Step3新课呈现(Presentation)1．教学短语：turnleft，turnright(1)学生排成一列纵队，后面的学生手搭在前面的学生的肩上，教师放“兔子舞”音乐，和学生一起跳“兔子舞”。跳的时候教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。(2)跳完后教师再一次举起左右手或抬起左右脚并重复单词right和left，板书：right和left，带读right和left。(3)活动：听听做做活动方式：教师发指令：Showmeyourright/lefthand/leg/ear/foot.全班同学根据指令，边做动作边说：Myright/lefthand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他同学边说边做动作。(4)出示左转的图片说：turnleft，补充板书turnright，让学生与教师一起边做左转的手势边说turnleft。同步骤教学turnright。(5)队列训练活动方式：每组请两位学生在讲台前一字排开，教师发出指令：turnright，turnleft，学生则边右转或左转边重复：turnright，turnleft。说错或转错则被判出局，留下的学生为胜者。接着可以改由学生发指令继续活动。2．教学短语：gostraight(1)教师在黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：Thislineisstraight.板书：straight，带读straight。然后采用“大小声”的游戏练习单词，即：教师大声说单词，学生则小声说。教师如果小声说，学生则大声说。(2)教师出示“直走”图标说：gostraight，板书补充gostraight，带读gostraight。3．教学单词：crossing出示十字路口的图片，介绍：Thisisacrossing.板书crossing，带读crossing。然后采用“大小声”的游戏练习单词。4．游戏：插红旗活动方式：每组派一名同学，用眼罩蒙住眼睛。根据同组其他同学发出的指令，如：gostraight、turnright、turnleft、stop等，将红旗插到指定的位置，用时最少的组获胜。5．教学PartBLet'slearn(1)教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。(2)板书：Italianrestaurant，告诉学生此短语的意思并带读。(3)学生打开课本，教师播放PartBLet'slearn的录音，学生逐句跟读。Step4巩固与拓展(Consolidationandextension)1．教学PartBBeatourguide教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.Canyouhelpher？Forexample，nowweareinfrontofTian'anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.2．活动：外国人与警察活动方式：先由教师扮演外国人，学生扮演警察，让警察为外国人指路。在师生示范的基础上，学生两人一组，分别扮演警察与外国人，进行对话。如：T：Excuseme，sir.Iwanttosendsomepostcards.Isthereapostofficenearhere?S：Yes，thereis.T：Whereisit?S：It'sneartheschool.T：HowcanIgettothepostoffice?S：Gostraight.Youwillseeacrossing.Thenturnright.Youwillseeit.T：Thankyou.S：You'rewelcome.Step5总结(Summary)六、课后反思第五课时一、教学内容PartBReadandwrite二、教学目标1．能够在图片、实物等的帮助下听、说并认读单词，能够理解并会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。2．了解map、compass、GPS、stars等的作用。三、教学重难点本课时的教学重点和难点是会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。四、教学准备录音机、磁带。五、教学过程Step1热身(Warming－up)1．Greeting2．FreetalkT：Iwanttoseeafilm.Isthereacinemanearhere?S：Yes，thereis.T：Whereisit?S：It'snexttothepark.T：HowcanIgetthere?S：Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.T：Thankyou.S：You'rewelcome.Step2新课呈现(Presentation)师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现单词left、right、GPS、compass、stars、map的图片并伴随读音。1．教师提问：Ifyouareinacar，whichofthesecanhelpyoufindaplace？随着学生的回答，课件中呈现GPS、compass、stars、map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。2．Listenandchoose.听录音中PartB的Readandwrite部分，选择正确的答案。Youareinacar.Whichofthesecanhelpyoufindaplace？Listenandchoose。教师播放录音，学生选择听到的答案。3．教师领读单词，并让学生在四线格中尝试书写单词。4．全班分成4个小组，各组同学在组内初读对话，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问题可以询问老师。5．Listenandorder，让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。6．Readthetextandanswerthequestions，让学生读课文对话并回答问题。7．跟随录音读 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 ，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。8．Fillintheblanksandretellthestory.Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)游戏：Whereisit?活动方式：将全班分成三组，第一组为“地点1”，第二组为“方位介词或短语”，第三组为“地点2”，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组派出一个代表，教师选一名学生完成句子。如：Thehospitalisbehindtheschool.Step4总结(Summary)六、课后反思第六课时一、教学内容PartBLet'scheck&Let'swrapitup&PartCStorytime二、教学目标1．复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2．培养学生的听力能力。3．能熟练运用nextto、beside、near等方位词。4．能理解Storytime部分的故事。三、教学重难点1．复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2．能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。四、教学准备图片、教学课件、光盘。五、教学过程Step1Warming－up1．Greeting2．齐唱本单元的歌曲。Step2Let'scheck首先，出示Let'scheck的挂图，让学生根据图片猜测画面的意思。然后让学生浏览图下的两个问题，做到心中有数。播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，在学生听的过程中做适当的引导。再次播放录音，让让学生跟读。Step3Let'swrapitup1．出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图中相应的椭圆色块里。2．讲解nextto、near、beside的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词(短语)造句，看谁造得又多又快。Step4Storytime把Storytime部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图，然后播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容。再次播放录音，让学生模仿跟读。在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行表演，并让学生说一说从故事中学习到了什么经验。Step5Summary师生一起总结本课时的教学重点。六、课后反思《Unit1HowcanIgetthere？》单元教案第一课时ALet’slearn&Makeamapandtalk一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写：sciencemuseum，postoffice，bookstore，cinema，hospital。2．能够听、说、认读短语：near在……附近nextto与……相邻3．能够听、说、认读句型：“Whereisthecinema？”“It’snexttothebookstore.”并进行关键词的替换操练。二、教学重、难点 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 1、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。三、教学步骤和建议Step1．Preparation教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo．'’师生齐唱。Step2.Presentation1单词呈现(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，postoffice，bookstore，cinema，sciencemuseum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“NowIaminNo•l.Please{whatplaceitis．IsitaZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3isacinema．Wecanseeafilm’cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1wanttoposttheletter•ShallIgotothecinema?　WhereshallIgo?　Yes!Postoffice．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Isitapostoffice?”并领读postoffice。教师指着黑板上postoffice的位置说：“Lookatthe　map．The　post　office　is　here．”然后问：“Where　is　the　postofficeinourtown?”让学生根据实际情况回答。(3)同法教授hospital，bookstore，sciencemuseum。（4）整合读五个新单词和句型。2、听音正音教师放A部分Let'slearn的录音，学生跟读。教师请学生重点读单词nextto和句子“Whereisthecinema？”“It’snexttothebookstore.”并注意纠正其发音。3、Pairwork教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：Thepostofficeisnearthemuseum．Thecinemaisnexttothepostoffice．”等。Step3.Practice1、听音贴图。2、看图快读单词。3、根据板书呈现的地图，利用句型“Whereisthe---？”“It’snexttothe----.”自编对话Step4．Production“小小 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 师”活动教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，postoffice，hospital，sciencemuseum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Whereisthehospital／…?”由“设计师”来回答问题。Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词。第二课时ALet’stry&Let’stalk一、教学目标与要求1．能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。2．能够四会掌握句子：“Whereisthemuseumshop？”“It’snearthedoor.”二、教学重、难点本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“Whereisthemuseumshop？”“It’snearthedoor.”三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1．Preparation1、“寻宝藏”活动。请学生根据教师的描述猜单词，如果猜对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。2．Let'stry教师放Let'stry时部分的录音，学生做出正确的选择。WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.Listenandtick.1.Wherearethey?A.Inthemuseum.B.Inthebookstore.2.IsGrandpathere?A.Yes,heisB.No,heisn’tStep2.Presentation1、教学Iwanttobuyapostcard.出示实物postcard，让学生根据发音规律试读，教师领读。接着老师走到一名学生旁边问：Iwanttobuyapostcard2、教学Iwanttosendittoday买到卡片之后，老师在接着提出Iwanttosendittoday引导学生理解send含义，教师领读，学生在小组内练读。3、带着问题听录音出示两个问题Questions:Whereisthemuseumshop？_________________________________Whereispostoffice?_________________________________________※Let’stalk.WuYifan:Robin,whereisthemuseumshop?Iwanttobuyapostcard.Robin:It’snearthedoor.WuYifan:Thanks.Whereisthepostoffice?Iwanttosendittoday.Robin:Idon’tknow.I’llask.Excuseme,Sir.Man:Wow!Atalkingrobot!Whatagreatmuseum!Robin:Whereisthepostoffice?Man:It’snexttothemuseum.Robin:Thanks.Step3.Practice1、听音答题Questions:Whereisthemuseumshop？_________________________________Whereispostoffice?_________________________________________2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、角色表演，上台展示。Step4．ProductionTalkabouttheplacesinyourvillage.Istherea…?Whereisit?It’snear\nextto\behind…Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生熟读对话并背诵重点句型。第三课时BLet’slearn&Beatourguide一、教学目标与要求2．能够听、说、读、写短语：crossing,turnleft，turnright，gostraight。3．能够听、说、认读句型：“WhereistheItalianrestaurant?”并能进行回答。二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing，turnleft,turnright,gostraight.2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1．Preparation热身(Warm-up)教师准备“兔子舞”的录音带。师生共同跳“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。Step2.Presentation1．单词呈现(1)教师伸出两只手介绍说：“Thisismylefthandandthisismyrighthand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“Aisontheleft．Bisontheright．”然后提问一学生：“WhereisA／B?”引导学生回答：“…isontheleft／right．(2)教师给自己发指令并做动作：Turnleft．Turnright．Gostraightahead．（3）图片教学crossing2、听音正音教师放B部分Let'slearn的录音，学生跟读3、合作学习学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同学指图并拼出该单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。2．Step3.Practice1、listenanddo,师说指令，生快速做动作，如turnleft2、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。Step4．ProductionBeatourguideChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing,Canyouhelpher?Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词※Let’stryWuYifaniscallingMike.Listenandtickorcross.1.()Theywanttogotothebookstore.2.()Thecinemaisnexttothebookstore.※Let’stalk.Mike:Whataninterestingfilm!WuYifan:Yes,butI’mhungrynow.IknowagreatItalianrestaurant.Mike:Yum!Ilikepizza!Whereistherestaurant?WuYifan:It’snexttotheparkonDongfangStreet.Mike:Howcanwegetthere?Robin:Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.Mike:OK.Let’sgo!Question:HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?※Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?------Ilike……------Howcanwegettothe……？------Turnleft/rightat……《Unit1HowcanIgetthere？》单元教案一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.2、本单元要求会听，说认读的句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind...?Howcanwegetthere?Turnleft/right....Then....3、能够掌握朗读句子时的升降调。教学要求知识与能力目标1）能够听、说、认读句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind...Howcanwegetthere?Turnleft/right....Then....2）能够在情景中运用句型Whereisthe...?It’snear/nextto/behind...询问回答位置。并表述行走路线。3）能够掌握朗读句子时的升降调4）能够听、说、认读单词：Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.6）运用上述描述表达路线。情感态度、文化意识、学习策略目标1）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。。三、教学重点和难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。2、听、说、认读本单元单词。3、能够掌握朗读句子时的升降调。难点：难点单词的正确发音第一课时教学内容：ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup教学目标：1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...?”问路。2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。达到简单的交际。教学重难点：重点：1.句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind....2.运用句型问路，表述方位。难点：运用句型问路，表述方位。教学过程：五、教学过程：1.Warm---up（热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nicetomeetyou！Ss：Nicetomeetyou！T：What'stheweatherliketoday？Ss：It'ssunny！T：Good！What'sthisinEnglish？Ss：Abook．T：Yes，It'smybook．Wherecanwebuythebook?Ss:Thebookstore.2.Presentationandpractice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’sthat?学生回答：It’sRobin.再指着房子说：WherecanwefindRobin?学生回答：Inthemuseum.教师出示感叹句：Whatagreatmuseum!教师出示一张明信片，说："It’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?”引出单词postoffice.教师出示一张地图，问学生：“Whereisthepostoffice?”出示单词：nextto,near,behind.教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)Let’stry教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．3.Consolidationandextension（拓展延伸）(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Let’swrapitup根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4.Summary（总结）5.板书设计Unit1HowcanIgetthere？Whereisthe...？It’snextto/near/behind...．第二课时一、教学内容：ALet'slearn二、教学目标：1．能够听、说、读、写单词：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.2．能用句子“Whereisthecinema?It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。四、教学准备：1．教师准备本课时的录音。2．单词卡片。五、教学过程：1.Warm---up（热身及预习展示）学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2.Presentationandpractice（精讲点拨）(1)教师出示Robin,并说：Robinisarobot.WherecanwefindRobin?引导学生说出单词sciencemuseum.(2)教师出示地图，并说：Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?引出单词postoffice.(3)教师根据地图继续引导学生：Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．3.Consolidationandextension（拓展延伸）请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4.Sum-up（总结）5、板书设计Unit1HowcanIgetthere？Whereisthecinema?图画图画It’snextto/near/behindthe图画第三课时一、教学内容：BLet’stryLet’stalk二、教学目标1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?”问路。2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。达到简单的交际。三、教学重点难点重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。四、教学准备：录音五、教学过程1.Warm---up（热身及预习展示）（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。（2）Let’stry:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。（3）FreetalkingT:Canyouguesswhichfoodisfavorite?Ss:...T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.教师领读单词：pizza，Italianrestaurant（二）Presentationandpractice（精讲点拨）Let’stalk（1）教师出示地图，说：“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3.Consolidationandextension（拓展延伸）（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。HowcanIgettothe...?Turn...atthe....Thenturn...atthe...（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。4、板书设计Unit1HowcanIgetthere？HowcanIgettothe...?Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片第四课时一、教学内容BLet’slearn  Let’splay二、教学目标1、 能够听、说、认读以下短语：Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。能够听、说、读、写短语和单词：stopwaittrafficlightstrafficrules2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。三、教学重点难点重点：掌握四会短语和单词。难点：书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stopwait的含义。四、教学准备准备兔子舞的音乐和录音机 录音带及教学挂图。五、预习提纲附县下发的预习提纲。六、教学过程（一）Warm---up（热身及预习展示）（1）师生一起吟唱Let’chant的歌谣。“兔子舞”游戏（2）预习效果展示。从歌谣中引出howdoyougotoschool？让学生根据自己的实际情况来作答。（二）Presentationandpractice（精讲点拨）Let’slearn（1）教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文redlight，greenlight，yellowlight，stopwaitgo（2）练习（三）Consolidationandextension（拓展延伸）拼读单词比赛（3）请小老师来领读单词。（4）由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight：Thereareredyellowgreen．Redmeansstop，greenmeansgo，yellowmeanswait．（5）要求学生试着复述老师说过的话。（四）Sum-up（总结）（五）Thelimited—timeexercise（限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。《Unit1HowcanIgetthere？》单元教案Period1Let’slearnLearningaims(学习目标)1.Learn：sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospital2.Learn：Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice并进行关键词的替换操练。Important&difficultpoints(重难点)1.掌握本节课重点单词。2.掌握句型:Excuseme.Whereisthelibrary？It’snearthepostoffice.Learningsteps(学习步骤)Step1:预习温故（用时5分钟）1.Greetings.2.T:CanyousingEnglishsongs?S：Yes,Ican.T:Whatareyoudoing?S:I’mreadingabook/writingaletter.Step2.新课内容展示（用时15分钟）1.T：Showwordcardstoteachthenewwords:science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital2.T：Whereisourschool?(引导学生回答)S：It’snear/behindXinhuaBookstore.T:Whereisthebookstore?S:It’snearthepostoffice.3.ListentothetapeandreadLet’stalk.4.运用所学句型操练Let’slearn.Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟）1.运用图片操练重要单词和词组。2.T:Thereisabookstoreinourcity.Whereisit?S:It’snexttothepostoffice.（可小组操练）3.MakeamapandtalkStep4.达标检测（用时5分钟）一、选一选，读一读()1.scienceA.博物馆B.科学C.邮局()2.hospitalA.书店B.邮局C.医院()3.cinemaA.书店B.电影院C.邮局()4.museumA.科学B.博物馆C.书()5.bookstoreA.医院B.书店C.哪里()6.postofficeA.邮局B.医院C.书二、填一填，读一读。1.Where_____(is/are)thecinema？2.It’s______（附近）thebookstore.3.It’s____________(旁边)thebookstore.4.Istherea________(电影院)nearhere?5._______(Where/How)isthebookstore?Step