幼儿园《小蝌蚪找妈妈》讲课稿幼儿园《小蝌蚪找妈妈》讲课稿幼儿园《小蝌蚪找妈妈》讲课稿幼儿园《小蝌蚪找妈妈》授课稿一、说教材：这篇童话故事以简易的文字生动地描述了《小蝌蚪找妈妈》的故事同时配有图文形式表达了小蝌蚪是怎样找妈妈的以及最后变成青蛙的幽默过程从教材编排看童话中动物角色很多语言生动、兴趣性强是幼儿进行表演的典型教材从教材结构看童话中对话很多、重复式结构很多幼儿很感兴趣也是最简单掌握的最正确模范同时活动目标也明确指出试一试用完满连结的语言清楚地表述画面内容并激励幼儿创办性地表演故事二、说授课目的：、理解故事内容认识小蝌蚪变青蛙的成长过程、能够用完满连结的语言清楚表达自己的意思、试一试用完满连结的语言清楚地表述画面内容并激励幼儿创办性地表演故事幼儿初步认识小蝌蚪变青蛙的成长过程三、说活动的重点和难点：活动重点：试一试用完满连结的语言清楚地表述画面内容并激励幼儿创办性地表演故事活动难点：幼儿初步认识小蝌蚪变青蛙的成长过程四、幼儿现状解析大班幼儿拥有好奇、爱研究、易感染的心理特点简单被新鲜的事物活动的东西所吸引在授课这一活动时幼儿已经能说一句较完满的话并能在教师创立的情境中体验、感觉达到感情的共鸣同时或很多地积累了很多与本次活动有关的生活素材这也正是学习本次活动的有利因素五、说教法学法、本次活动授课以幼儿指导纲领为指导依照故事内容的特点创办了多向互动、合作研究的主体授课模式经过师生互动生生互动充发散挥教师的主导和学生的主体作用同时运用多媒体
课件
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突出重点打破难点针对教材内容和解析我主要运用了游戏表演法、视听结合法和分段观察的三种授课方法六、学法指导引导幼儿注意倾听英勇表述幼儿学习语言主若是经过倾听这一路子教幼儿注意倾听才能正确的感知语音、语汇和语法规则第二方面的学法指导是在启示幼儿经过对故事的理解行分角色表演七、说活动过程、猜谜激趣导入课题兴趣是最好的老师活动开始时我用谜语引出蝌蚪惹起幼儿的兴趣并经过提问：小蝌蚪从没见过自己的妈妈你们知道小蝌蚪的妈妈是谁提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样样幼儿谈论：并公布自己的见解为幼儿创立情况设置悬念激发幼儿的好奇心和求知欲发展幼儿的思想提高幼儿的学习兴趣别的还给幼儿供应了一次自由表达的机遇整整发挥了幼儿的主体地位、完满欣赏故事幼儿感知故事内容整体感知是掌握故事内容的重要前提我让幼儿看课件欣赏故事幼儿经过色彩鲜亮的画面和优美动听的故事身临其境后就能轻而易举地初步感知了故事的整体内容教师经过提问：）蝌蚪的妈妈长得样的）小蝌蚪找到自己的妈妈了）在找妈妈的过程中它们碰到了谁互相说了什么）它们把谁看作了妈妈经过一系列的启示性提问让幼儿深入认识故事中的运用感觉诗歌中的重复式结构的语句特点感觉到故事的兴趣性、看图片让幼儿表达故事1）、小蝌蚪为什么去找妈妈2）、看课件第二段碰到鱼妈妈时他们说了些什么（依照幼儿的回答放映相应的幻灯图片）小蝌蚪碰到龟妈妈时又会说些什么一起来说一说分段欣赏法更有助于加深幼儿对故事的记忆能力使幼儿脑筋中更为清楚为下面的角色表演确定基础、在对幼儿进行语言训练的同时还有对幼儿进行思想训练活动中我经过思疑：小蝌蚪和青蛙妈妈长得像对其进行思想训练在此基础上让幼儿回顾故事自己来解决问题变幼儿被动求知为主动求知培养了幼儿的综合判断能力在次看课件认识青蛙的生长过程并让幼儿经过肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程本节课的难点就轻易解决了、分角色表演故事幼儿选择自己喜欢的角色进行表演在表演过程中教师引导幼儿表现出蝌蚪在水里游来游去爽朗可爱的样子；对鲤鱼妈妈有礼貌的问话；叫妈妈时快乐激动的心情；鲤鱼、乌龟和青蛙妈妈说话时慈爱的语气这样充分表现个性化表演让有少儿在表演中碰到感情的熏陶、小结：教育幼儿要保护小青蛙活动结束侧重对幼儿的感情教育教育幼儿要珍爱小青蛙知道保护小青蛙的措施也达到了这节课的授课目的之一感情目标八、活动延伸拓展创新课堂是有限的课外是无量的我们要把有限的课堂延伸到无量的课外去成立大语文观成立课内外联系加强语言授课与其他领域的整合授课中我充分敬爱学生张扬学生个性让学生选择自己喜欢的绘画方式制作连环画来表现故事的内容九、活动反思:由于课件出现的问题以致课堂出现了逗留,整节课时间安排的不够合理最后也没有
总结
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内容总结
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