《老心理维护与服务》课程标准

《老年心理维护与服务》课程标准一、课程基本信息（一）课程性质：必修课（二）课程类型：（理论+实践）课（B类）（三）课程类别：专业（技能）课（四）开设学期：第二学年第三学期二、课程的性质与任务《老年心理与精神维护》是三年制老年服务与管理专业的一门专业核心课程。本课程立足于老年服务与管理岗位的实际需求，以培养“高素质技能型人才”为目标，系统地阐述了老年人面临的心理与精神问题及在各种复杂情况下的心理治疗与维护技能，为培养理论与实践能力兼备的老年管理人才和优秀的养老护理人员奠定良好的基础。是一门集理论性与实践性于一体的综合性课程。本课程的同步课程有老年人权利的法律保障、老年康复护理、老年心理维护与服务、中医养生保健学、老年 活动策划 关于宿舍活动策划书4s店活动策划方案家电活动策划方案校园活动策划方案周年庆活动策划方案 与组织、老年社会工作理论与实务。后续课程有实用养老机构经营与管理、老年常见病的预防与照护、老年膳食与营养、针灸推拿学、老年人能力评估、临终关怀等。其主要任务是通过本课程的学习，让学生掌握老年心理与精神的基本知识和基本理论、把握老年人一般心理特征的变化、心理评估与心理治疗技能，学会识别不同的老年心理问题与精神障碍；并能熟练运用心理与精神的基本知识和基本的心理维护技能来解决与处理老年人常见的心理问题与精神障碍，最后对老年心理工作者的素质及自身心理维护提出了更高的要求。三、课程教学目标（一）总体目标通过本课程的学习，使学生掌握基本的知识、基本理论和基本技能，学会识别常见的老年心理问题与精神障碍并进行有效的处理。本课程全面贯穿参与式一体化互动学习，多种教学方法与教学手段综合运用，着重培养学生刻苦勤奋、严谨求学的学习态度；通过模拟训练、小组合作学习的形式培养学生的动手能力、操作能力、创新能力、团体合作能力，以达到全面提升学生综合能力的目标。本书在注重理论与实践相结合的同时，更加注重人文色彩，以岗位需求为导向，培养学生尊老、敬老、爱老的意识和甘于奉献的职业道德情感。因此，在教学过程中让学生在学习解决老年人的心理与精神问题的同时，也要注重自身的心理维护，学会处理和合理发泄自己工作中的不良情绪，以便更有利于老年人的心理与精神健康服务。（二）具体目标1.知识目标（1）掌握老年人的心理与精神需求。（2）掌握老年心理学基础的基本知识与基本理论。（3）掌握老年人的一般心理特征、心理评估与心理治疗技能。（4）掌握老年期常见的心理问题与精神障碍，并能熟练运用相应的心理维护技能。（5）掌握老年人心理健康的标准及建设老年人精神文化生活的方法。（6）掌握老年心理工作者所应具有的职业道德、专业能力和心理素质。（7）了解老年人心理与精神服务的必要性。2.能力目标（1）能对老年群体心理与精神需求给予切实可行的解决 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。（2）学会 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 老年期心理特点的变化。（3）具有学会识别老年心理问题与精神障碍的能力。（4）具有运用心理与精神的相关技能对老年人的心理健康进行维护。3.素质目标（1）培养学生尊老、爱老、敬老的美德和甘于奉献的职业道德情感。（2）培养学生较强的团队合作能力和严谨的工作作风。（3）培养学生热爱老年服务与管理专业，爱岗敬业的精神。四、参考学时72学时五、课程学分4学分六、课程内容与要求教学活参考教学动学时序号教学内容教学要求项目 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 建议知识要求：1.掌握老年人心理与精神的基本需求和高级需求。2.掌握老年心理学的基本知识与基本理论。通过 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 3.掌握心理现象的结构框架和心理学主要流派分析、情精神分析理论、行为学习理论、人本主义理论景教学，和认知理论的基本观点和主要内容。开展参与4.熟悉目前我国老龄人口的现状及发展特点式一体互5.了解老年人目前的严峻形势。动学习，1.老年心理与6.了解老年人心理与精神维护的应使学生掌心理学精神维护的迫用性研究握心理学1基础知切需求14能力要求：基本知识识篇2.老年心理学1.具有把老年心理学的基本知识与基本理论运与基本及基础知识用于临床老年心理护理工作中的能力。理论，并2.能正确分析当前老年心理服务的在此过程严峻性。中培养学素质要求：尊老、爱1.具有尊老、爱老、敬老的美德。老、敬老2.具有救死扶伤、爱岗敬业、乐于奉献的职业的美德。道德情感。3.具有较强的团队合作能力和严谨的工作作风。心理变1.老年人的一知识要求：通过案例2化、心般心理特征1.掌握老年期的心理变化趋势及老年期的共性分析、情22理评估2.老年人的心心理特征。景教学，与心理理评估与心理2.掌握老年人心理健康的标准。开展参与治疗篇治疗3.掌握心理评估的基本方法及常用的几种心评式一体互老年人定量表动学习，的心理4.掌握常见的心理治疗方法与心理技能。使学生掌评估与5.老年人心理与精神维护的基本原则握心理学心理治6.熟悉老年人心理变化的影响因素。基本知识疗能力要求：与基本及1.学会观察老年人的心理变化及把握老年人身理论，并心变化的对策。在此过程2.学会识别老年人的心理健康状况及量表的操中培养学作与分析。生良好的3.学会运用心理治疗的相关技能对老年人进行职业素心理与精神维护与服务。养。素质要求：1.培养关爱老年人的心理健康意识。2.培养学生爱岗敬业精神，热爱老年服务与管理专业。3.培养尊老爱老敬老意识。知识要求：通过案例1.老年时期常1.掌握老年人一般存在的情绪问题及处理方法分析、情老年心见心理问题的2.掌握空巢老人、失独老人、离退休老人可能景教学，理问题识别及处理出现的心理问题及处理方法开展参与与精神2.老年时期常3.掌握邻里关系淡漠可能对老年人造成心理问式一体互3疾病的见精神障碍的题及处理方法动学习，30识别与识别及处理4.掌握老年人过分恐惧死亡问题及处理方法使学生识处理篇5.掌握老年人的人际关系问题及处理方法别老年心6.掌握老年人性需求满足的困难的问题及处理理问题与方法精神疾7.掌握常见的精神障碍症状学病，并在8.掌握老年精神分裂症、抑郁症、疑病症、老此过程中年物质依赖、老年痴呆的一般表现及其处理方培养学生法。团队合能力要求：作能力1.学会识别老年人常见的心理问题并给予切和严谨实可行的处理措施。的工作2.学会识别老年人常见的精神障碍及并能给与作风。有效的处理。施素质要求：1.培养学生较强的团队合作能力和严谨的工作作风。2.具有良好的沟通能力，给予服务对象以人文关怀的能力。3.具有良好的心理分析、解决临床心理护理问题的能力。1.老年心理工知识要求：通过案例作者的素质要1.掌握老年心理工作者应具备的职业道德分析、情求和业务要求。景教学，2.老年心理工2.掌握老年心理工作者的个体心理状态评估方开展参与老年心作者的自我心法。式一体互理工作理维护3.掌握自我情绪管理及自我调节能力。动学习，者的素4能力要求：使学生掌6质及心1.学会遇到压力时，能自我评估及自我调适的握个体心理维护能力。理评估的篇2.具有自我心理维护的能力。方法，并3.学会对自己职业人生规划并能开发自己的在此过程潜能。中培养学素质要求：生良好的1.培养甘于奉献的职业道德情感。职业道德2.加强关爱老年人的意识。情感七、教学实施建议1.教学方法（1）启发式教学方法通过启发、设疑等方式引导学生自己独立地去发现相应的问题与法则。培养学生分析能力、解决问题的能力。（2）案例分析法通过案例的形式，让学生以小组合作的形式进行分析讨论，指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的，激发了学生的主动性、创造性，也培养了学生团体合作的能力。（3）参与式一体化互动学习通过参与式一体化互动学习，在教学设上实现了情知互动、师生互动、生生互动，激发了学生的思维能力，创新能力、合作能力。（4）多媒体辅助教学法运用多媒体手段进行教学，使学生能够直观形象的接受知识，提高了学生的兴趣。（5）角色扮演（情景模拟）法让学生身临其境，提高其发展和提高行为技能。（6）现场参观根据课程内容可组织学生到养老机构现场观摩与学习，也可到本院的心理咨询室参观和实践，指导学生学习和体验各种基本的维护技能，感受个别辅助治疗技能带给人的心身反馈。同时还可帮助有心理困扰的学生进行有针对性的心理测试，让其能够对自己也做到有效的心理维护。2.评价方法采用多元化评价，将过程性考核（50%）和终结性考核（50%）相结合给予综合成绩评价。过程性考核根据人文素养、出勤率、学习态度、课堂表现、实践技能训练等指标进行综合评价，最后与期末考试成绩相结合，综合评价学生成绩。主要采取的方式为：总成绩=素质考核（20%）+实践技能训练（30%）+期末考核（50%）分类比例平时成绩20%实践技能30%期末成绩50%指标素质评价指标实践技能评价指标综合指标人文学习课堂实践训练、技能项目出勤率期末考试素养态度表现操作100%5%5%5%5%30%50%3.教学条件（1）校内教学条件提供多媒体设备及资料、信息化平台、实物及教学物品。校内有专门的模拟养老护理实验室、心理咨询室、宣泄室等，满足学生的观察能力、实验动手操作能力、创新能力与团结协作等综合能力培养的实际需求。（2）校外实训条件充分利用校企合作的实习基地以满足学生实践的需要，并注重职业能力的发展，使校企合作平台的资源成为理论与实践的一体化教学。4.教材选用及编写建议根据课程内容选用比较先进、针对性与适应性较强的教材，根据教学能力目标的确定，对教材进行再加工、再创作。本教材在老年服务与管理岗位需求的基础上，以培养“高素质技能型人才”的为目标，培养学生的动手能力、创新能力、团结协作等综合能力。本教材内容全面，编排合理，层次分明，重点突出，详略得当，适用于老年服务与管理专业的学生。5.课程资源开发与利用建议利用优质核心课程、精品课程、网络资源搭建多维、动态、形象、模拟场景的课程训练平台，充分调动学生的积极性和主动性，以增强学生的学习兴趣。