【语文课件】《“探界者”钟扬》 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

统编版高一语文必修上册第一单元《“探界者”钟杨》核心素养目标1.语言建构与运用：学会筛选人物的主要事迹。2.思维发展与提升：学习本文多角度、分层次 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现人物的方法和以事写人、以言写人的写作手法。3.审美鉴赏与创造：赏析文章语言，分析人物通讯的行文表达特色。4.文化传承与理解：学习钟扬认真负责的工作态度与高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。教学目标教学重点：学习本文多角度、分层次表现人物的方法和以事写人、以言写人的写作手法。教学难点：学习钟扬认真负责的工作态度与高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。情境导入他用一生的时间做了一件事，像守护生命一样守护祖国植物基因库；他有一个矢志不渝的目标，为每个少数民族至少培养一位植物学博士；他留给父母、妻子以及双胞胎儿子的时间，远不及他留给学生和大山的时间长……他，就是植物学家钟扬。知人论世钟扬生前是复旦大学生命科学学院教授、博士生导师。他长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；他艰苦援藏16年,足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究做出了重要贡献。2017年9月25日,钟扬在赴内蒙古为民族干部授课途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。知人论世钟扬事迹：立心天地厚钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2017年9月25日，钟扬在内蒙古工作途中遭遇车祸，不幸逝世。2018年4月，中宣部授予钟扬“时代楷模”称号。颁奖辞：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。识背景钟杨16年坚持学术援藏，行走藏地50万公里，和同伴收集上千种植物的4000万颗种子，为人类储存下绵延后世的“基因”宝藏；他是中组部的援藏干部；他在复旦大学任教17年，培养了众多研究生和博士生；他是最会讲“段子”的科普达人，最受青少年欢迎的明星专家，常常挤出时间办公益科普讲座，参与了上海科技馆、自然博物馆的筹建，并作为学术委员会成员义务服务17年，承担了上海自然博物馆近500块中英文展板的编写工作；他是15岁就考人中国科学技术大学的少年大学生，33岁就已经是副局级，却毅然放弃所有的职级待遇，做一名普通的大学教授。他从不考虑眼前利益，推动实施一系列改革措施，勇于担当，严于律己，是大家眼中优秀的党员领导干部。解题《“探界者”钟扬》是一篇人物通讯。“探界者”，顾名思义是探寻边界的人。钟扬，植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家......“探界者”钟扬，是指在生命的高度和广度上，钟扬一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那天。(1)在生命的高度和广度上,钟扬一直探索自己的边界;(2)在科学研究领域,孜孜不倦地追求,是一个执着探索生命的边界的先锋者。《“探界者”钟扬》任务探究一阅读全文整体感知小标题“探界者”钟扬品质多重身份探界小标题好处“英雄”少年①考入中科大；②进入中科院工作；③“胁迫”妻子结婚。热情外向、感想敢做追梦者探学习工作之界内容指向明确，层次结构鲜明，小标题是每部分的纲领,围绕小标题选材组材,使人物形象特点突出,形象更鲜明、更生动,事迹更典型、更感人。种子达人①不讲究住房；②致力于采集种子。爱岗敬业、献身精神植物学家探植物学之界科学队长热爱科普。热心科普、才华横溢科普达人探科普之界“接盘”导师敢于接收转导师学生。担当责任、关爱学生教育专家探教书育人之界生命延续①学生延续探索之路；②种子某一天会生根发芽。牺牲精神、探寻生命边界援藏干部探生命之界任务探究二了解文本，品味语言钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩。复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。钟扬在收学生上与他人做法的截然不同，贬词褒用，语言轻松幽默鲜活。任务探究二了解文本，品味语言钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩。复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。钟扬在收学生上与他人做法的截然不同，贬词褒用，语言轻松幽默鲜活。任务探究二了解文本，品味语言这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他不安分的人生。“不安分”本是贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一个相对好的环境中，还想要去做一些其他不稳妥的事情。此处用来形容钟扬不安于现状，而是勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更显出钟扬精神的可贵。尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。“不讲究”意思是不在乎，“不将就”意思是很在乎，两个词语音相近意思却不同。钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这样以对比的手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。任务探究三了解文本，品味文章表现手法1、阅读《*“探界者”钟扬》，找出细节描写的句子，并加以赏析。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。这里运用细节描写，写出了钟扬在工作时的外表形象，“黑色双肩包”“磨白了的牛仔裤”“宽檐帽”，写出了他为了科研脚踏实地，在高原上不但探寻种子生命的边界，也在刷新自己生命的极限，突出了钟扬的奉献精神。任务探究三了解文本，品味文章表现手法2、钟扬身上具有哪些优秀品质？作者是运用什么手法来刻画这个人物的？(1)热爱科学事业，不追求物质生活品质，却致力于种子事业和科普工作；具有忘我的牺牲精神，在恶劣的环境中，身体不适也不放松工作；理想崇高，有远见，心怀祖国和人民；有责任，有担当，关心热爱学生，不抛弃、不放弃任何一个学生。(2)作者在刻画钟扬时运用了正侧面相结合的手法。①正面刻画：a.刻画人物语言。文章每一部分都有直接引用的钟扬的话，它们或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。b.刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。②侧面刻画：a.通过他人之口讲述钟扬的事迹；b.运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。正面侧面描写相结合举例:课文选取一系列真实事例，或正面描写，或侧面烘托，多角度表现了钟扬的精神和追求。比如，文中多次提到拉琼对钟扬事迹的评述，属于侧面描写。拉琼是钟扬的学生，经常和钟扬一起工作，非常了解钟扬，借他之口来评述钟扬，更客观，也更可信。再如肖像描写，“穿着磨白了的‘29块钱的牛仔裤’，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿”，“磨白”“晒变色”说明钟扬在西藏工作的时间之长，“长期痛风”说明钟扬体力透支之大，体现了他执着于事业的精神和不畏艰难的品质。任务探究三了解文本，品味文章表现手法任务探究四赏析新闻抒情议论的句子任务导引通讯以记叙为主要表达方式，但在对人物事件的记述中自然渗透着作者的思想感情，尤其当写到感人之处，作者还常常情不自禁地直接发表议论，抒发感情，用以表达自己的爱憎，给读者以强烈的感染，增强作品的文学性和思想性。任务探究四赏析新闻抒情议论的句子植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家……哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现，在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天……用议论性的文字对人物进行全方位定位评价，让读者对人物有全面的认识，设置悬念，引出下文对于人物事迹的介绍“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中，不乏各种各样的成功者，它们造就了生命的辉煌。然而，生命的高度绝不只是一种形式。当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。换言之，先锋者为成功者奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一致的。”钟扬在这段话里用生物界的不同物种表达了对人类社会中“先锋者”和“成功者”的看法，表明了“先锋者”存在的重大意义，先锋者和成功者在实现生命的高度上没有差别。这段话也是作者对钟扬生命意义的肯定和赞扬，蕴含着对钟扬的崇敬。人物探究五赏析本文的写作特色1、选材典型通讯选取其少年事迹,工作后的多种身份(种子达人、科学队长、“接盘”导师),最后对时间的争夺、生命的延续等写作角度，不仅突出钟扬追寻生命的价值、彰显生命的价值、延续生命的价值这一主线，而且从他进行科研、带领团队、培养学生等多个维度立体凸显了钟扬的精神品格和人格魅力。人物探究五赏析本文的写作特色2、正侧结合刻画人物正面刻画a.刻画人物语言。直接引用钟扬的话，或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。b.刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。侧面刻画a.通过他人之口讲述钟扬的事迹。b.运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。人物探究五3、叙议结合人物通讯在记叙事件的同时，可以插入议论充分抒发感情，表明对所写人物或事件的认识、态度和评价，直接揭示所写对象的意义。使人物通讯超越个体人物故事，揭示生命的普遍意义和社会价值，从而更具深度和高度。赏析本文的写作特色任务探究五赏析本文的写作特色4.语言简洁质朴课文没有华丽的辞藻，而是用贴切自然、生活化、口语化的语言，真实再现了多个场景和画面，尤其是人物语言，非常合乎人物特定的环境、特定的时期、特定的心情和特定的说话对象，恰到好处地突出了钟扬的品质和精神。任务探究六对比《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》异同点袁隆平、张秉贵、钟扬，他们三个人的工作岗位各不相同，但在他们身上却体现着许多共同的精神品质。①热爱本职工作，致力于做好本职工作；②有责任，有担当，有着崇高、远大的理想；③面对困难、挑战，不屈不挠，不懈奋斗；④主动探索，勇于实践；⑤不计个人得失，无私奉献。任务探究六这三篇文章在结构和刻画人物方面各有哪些异同？对比《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》异同点文章结构刻画人物《喜看稻菽千重浪》倒叙手法小标题以正面描写人物为主细节描写描绘了人物的内心世界《心有一团火，温暖众人心》正侧面结合的手法细节描写既有人物语言描写、行动描写，也有人物的心理描写《“探界者”钟扬》小标题正侧面结合的手法概述事迹用人物语言来表现人物小结这篇人物通讯主要报道了植物学家钟扬援藏16年，备尝艰辛，为国家种子库收集数千万颗植物种子的事迹，突出他心系科学、情系祖国、胸怀人类，在科学和科研岗位上不懈追求的奉献精神。钟扬教授曾说：“坚持梦想，无畏艰险。”“只要国家需要、人类需要，再艰苦的科研也要做！”他执着追求梦想的精神带给我们的精神财富。