19.剃头大师部编版三年级语文下册学习目标：1、通过学习《剃头大师》，学会运用联系上下文、联系生活实际等方法理解难懂的句子。2、总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。小朋友，你剃过头吗？剃头的时候你会不会害怕？怕的时候你会怎么做呢？第二课时今天我们来走进课文，看一看，老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程到底有什么不同吧。齐读课文第1自然段，看一看作者是怎样描述小沙胆小的，体会这样写的好处。怕课文解读我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。怕怕怕怕排比排比的运用让句子更加有节奏感，读起来朗朗上口。通过4个“怕”强调小沙的胆小。默读课文第2-6自然段，找一找课文中提到几次“害人精”，分别指谁，为什么这样称呼。店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。害人精？给小沙剃头的人因为小沙害怕剃头，所以他骂给他剃头的人“害人精”。最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。害人精？耿耿于怀？不满自己剃头后付双倍钱这里指老剃头师傅因为小沙本来就害怕剃头，老剃头师傅还老是把他弄得又痛又痒，剃完头还要给双倍钱。所以他叫老师傅“害人精”。默读课文第7-18自然段，找一找文中“剃头大师”是指谁，为什么这样称呼。我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。剃头大师？“我”因为“我”从没干过这一行，却能直接上手，就像有剃头的天分，而且小沙高兴地肯定了我，所以我格外自信，认为自己像个剃头大师。再读课文第7-18自然段，看看小沙对“我”帮他剪发的态度是怎样变化的，这种变化说明了什么。小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说：“别剪破耳朵，你得发誓！”慌因为“我”从来没有帮人剪过头发，所以小沙看到“我”拿着剪刀很慌张，生怕剪破了耳朵。“嗬！”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！”高兴因为小沙对“我”的要求很低，只要“我”剪下头发并不剪破他的耳朵就好了。开心快乐我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。因为小沙发现他的头发被“我”剪得坑坑洼洼的，像层层梯田。惊吓小沙对“我”帮他剪头发的态度变化：央求慌张高兴无所谓惊吓结构梳理我老师傅小沙任由摆布受刑一样非常随意技术糟糕剃头大师剃头大师害人精剃头大师害人精（1）你知道文章中常用的修辞手法有哪些？（指名回答）比如：比喻、拟人、排比(2)解析句子最痛苦的是，老剃头师习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。 使用口语化词语，“老掉牙”充满生活气息，表现出推剪的老旧，与老剃头师的身份相符。“咬住”“不放”，运用拟人的修辞，表现了小沙由人摆布的痛苦样子，生动、形象，用词准确。随堂练习
小结
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童年的美好在于它的真实，无忧无虑，肆无忌惮。童年总叫人回想，想起那一件件不起眼的小事，总是不自觉嘴角上扬。由小沙和剃头的一系列故事展开，记录两个人令人啼笑皆非的童年趣事，把我们带回以前的时光。童年是一首唱不完的歌，童年是一条留不完的河，时间流逝，你还记得那些童年趣事吗？
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