长方形正方形面积计算
教案
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文本讲课老师：宋顺云课题长方形、正方形面积的计算教学目标1、经历研究长方形、正方形面积计算方法的过程，并总结出长方包括知识、技形和正方形面积计算
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。能、价值观、感情、2、掌握长方形、正方形面积计算公式，能运用公式正确地计算长态度、过程、方法方形和正方形的面积。等方面；教师依据3、认识长方形和正方形面积计算在实质生活中的应用，领会数学学科及教材内容特的价值。点拟订。4、联合长方形和正方形面积计算培育学生的研究精神、空间观点和解决问题的能力。教课要点1、经历研究长方形、正方形面积计算方法的过程，并总结出长方形和正方形面积计算公式。2、掌握面积计算公式，能运用公式正确地计算长方形和正方形的面积。教课难点经历研究长方形、正方形面积计算方法的过程，并总结出长方形和正方形面积计算公式。教具多媒体
课件
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、1平方厘米的小正方形、丈量记录表、方格纸、直尺等教课时数1课时教学教师活动学生活动一、情境引入学生观看并回答。1、课件出示：小学学生自由发布建议部平面图师：在这张平面图中，能见到哪些你熟习的数学图形？假如要想知道教室的面积是多少，你有什么好方法？2、引入，板书课题二、研究新知（一）察看猜想1、课件演示：将教室地面依照必定的比率减小，用面积单位来摆一摆。过程设计企图出色实录从生活实质场景引入，使学生感觉到数学就在身旁。同时领会：用面积单位直接丈量长方形的面积。这类方法在实质生活中太麻烦，引起研究简易方法的需要。2、察看：一共摆了多少学生察看，并算出教个这样的面积单位？它室含有多少个1平方的面积是多少？你是怎米的面积单位。么算的？学生说出长方形的你能知道它的长和宽是长和宽，以及原因多少吗？学生猜想3、猜想学生疏小组研究你们感觉长方形的面积可能和什么相关系？有并沟通。着什么样的关系？（二）研究考证小组报告研究的数1、小组研究：据此刻，老师为大家准学生议论沟通备了几种不一样的图形，学生自由发布看法面积是1平方厘米的小指名演板正方形，方格纸，直尺，生：不知道长和宽是请小组同学合作，选择多少。适合的学习工具，想办学生计算法得出长方形的面积，①小组合作，估量并并把数据记录下来。进行丈量。2、指引起现②学生代表报告：察看
表格
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中的数据，讨学生议论沟通论：长方形的面积是跟它的长和宽相关吗？有着如何的关系？3、总结计算公式4、小结5、看书怀疑6、做一做（书79页第2题）三、稳固练习1、应用出示小学部平面图，①你会用学到的方法来计算教室的面积吗？（出示长和宽的数据）学生计算。假如每平方米铺4块地板砖，这间教室需要买多少块地板砖？②请你选择自己喜爱的一间房屋，计算出它的面积，假如按每平方米铺4块地板砖，需要买经过察看用面积单位摆一摆长方形的过程，初步感觉面积与长和宽的关系，并进行勇敢的猜想，唤起学生主动参加学习的踊跃性和研究知识的欲念。给学生供给充足的时间和空间，松手让学生小组研究沟通、报告，尽量显现学生不一样层次的思想状态，让学生把自己的想法说透，促进学生深层次的思虑。考证的设计在于让学生理解：在任何一种发现活动中，一定要有充分的科学依照，浸透科学研究的一般方法。练习一的设计与课前引入相响应，既能让学生实时应用所学的知识解决问题，又能体验到解决问题的快乐，同时经过实质问题的解决，使学生将书籍知识转变为能力。开放性问题的设计，作为灵活题目，有时间的话让学生将这个实质问题解决，既能丰富学生的生活经验，又能提高学生解决实质问题的能力。多少块地板砖？2、实践操作在教室里，有好多物体的表面是长方形或正方形的，请任选一个，先预计它的面积是多少，再量出它的长和宽，计算出它的面积。3、解决问题前段时间，老师的家里的书桌上有一块面积是平方分米的玻璃，不当心打破了，想配一块大小相等的玻璃，请你猜一猜，它的长和宽分别是多少？四、全课小结经过这节课的学习，你什么收获？还有什么疑问吗？
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