融合多元文化奏响多彩旋律 融合多元文化，奏响多彩旋律 摘要：随着新课程教育改革的不断深化，素质教育理念逐渐深入人心，小学阶段的教育越来越重视学生全面发展，一切的教学活动以促进学生健康成长和全面发展为目的展开。各个学科的教师开始对学生进行素质化、全面化教育。小学音乐作为推动素质教育目标落实的基础学科之一，发挥的重要性也越来越凸显。基于此，...
摘要：随着新课程教育改革的不断深化，素质教育理念逐渐深入人心，小学阶段的教育越来越重视学生全面发展，一切的教学活动以促进学生健康成长和全面发展为目的展开。各个学科的教师开始对学生进行素质化、全面化教育。小学音乐作为推动素质教育目标落实的基础学科之一，发挥的重要性也越来越凸显。基于此，音乐教师在教学中不仅要做好基础知识的传授工作，还要积极渗透多元文化，促进学生全面发展。
关键词：小学音乐多元文化融合策略
音乐与人们生活息息相关，在文化交流逐渐密切的社会，小学教育中也将多元文化音乐教育融入音乐教学中。该种 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 能够拓展学生的知识层面，同时也丰富了音乐教材的内容，为小学生奠定了良好的音乐基础，能够提升学生的音乐素质与音乐鉴赏能力，并且能够让学生通过音乐了解多个地区或国家的音乐文化。
一、整合教学信息，加强多元化教学资源的利用
在实际教学过程中，音乐教师要结合实际生活，立足生活进行取材，充分调动学生学习主动性和学习积极性，不断增强音乐教学效果。首先，教师要对传统的单一化教学内容进行改变，使学习内容更加丰富，将音乐教学与多元文化相互结合起来进行音乐教学。在实际教学中，教师要带领学生对歌曲的创作背景进行了解，引导学生感受歌曲的情感变化，将多元文化通过多种方式引入到音乐教学之中，以此提升学生的学习效果。例如：在讲解《凤阳花鼓》这首音乐作品的时候，音乐教师可以一边给学生播放音乐，一边带领学生了解鄂豫皖地区的音乐特色和风土人情，在这个基础上引导学生进行演唱。最后，音乐教师还要充分地利用网络技术、多媒体技术等硬件设备，从不同的途径获得最新的教学资源，通过教学资料的查阅加强信息交流，对教学内容进行分析，以此渗透多元文化。
二、跳出教材，使教学内容多元化
文化都是相通的，因此多元化教学在所有学科的教学中都是极其重要的。所以教师在进行音乐课教学时，首先要跳出教材的束缚，在进行民谣歌曲的教学时，最好能进行实地查访感受民谣的地方特色，否则就很难营造出民谣教学的氛围，学生学会的也只是歌词而己，对学生的创造力，创新思维的培养都毫无帮助。例如：在进行经典民谣《茉莉花》的教学时，如果教师只是带领学生进行跟唱的话，学生根本无法体会江南小调的那种甜蜜的美，即使学生把握了这首民谣的曲谱及歌词，也没法唱出江南小调的那种魅力，因为学生本身就没有体会过那种魅力。所以教师在进行教学时应当先介绍一下江南的民风习俗，文化特色，风土人情等使教学内容多元化，从而在进行教学时能让学生有一种身临其境的感觉，如此一来才能营造出良好的氛围，促进学生的学习。除此之外乐器如果选择不合适也会使歌曲的魅力大打折扣，而学生也就无福享受音乐的盛宴，学习之事就更加无从提起。
三、打破传统，使教学方式多元化
多元文化如果想要渗透到小学音乐教学中去，首先就得打破传统使教学方式多元化。众所周知，音乐是一种 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现形式多元化的文化，每一种表现形式都有自己的特点，教师想要教好音乐课就得根据每一种表现形式设计独特的教学方式。只有教学方式多元化，才能使音乐课的教学事半功倍，也能让学生更容易理解，接受音乐课的教学。同时在进行教学方式多元改革时，小学音乐课堂也应当在课堂互动环节多运用多元文化，将多元文化渗透到小学音乐的教学中，培养小学生用发展的眼光看待不同的事物，与此同时学生自己自然就会用欣赏的眼光去看待美好的事物。为此教师在设计教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 是就应当在课堂互动环节有意识地加入多元文化，使学生对课堂内容的理解更加透彻。
四、加强培训，强化教师专业素养
活到老学到老，在多元文化渗透到小学音乐教学中去的过程中，对音乐教师的要求也越来越严格，教师了解的知识也应当更充分，所以也应当加强对教师的培训。首先身为音乐教师应当充分了解本土音乐的特色，当然也包括各种各样的民谣风格，这显然是一个不小的任务量，任何人都不可能轻而易举地掌握这些。所以应当对音乐教师加强培养，使他们及时丰富自己的音乐素养，对本土的音乐风格有比较全面的了解。只有这样教师在音乐课的授课过程中才能旁征博引，实现文化多元化在小学音乐教学中的渗透，让学生能学习到更多的内容，充实自己。其次音乐教师除了要了解本土的音乐风格之外也要对外来音乐多多学习。教师自己应当多听、多学、多想、多查，加大自身在多元文化学习方面的力度，及时提升自身的音乐素养，以便于在专题音乐课的教学中做到收放自如，使学生也能学得酣畅淋漓，享受音乐文化的盛宴。
总之，将多元文化渗透到小学音乐教学中是一种提升学生文化素养的有效方式，不仅可以让学生提升自身的音乐素养，还可以通过学习扩宽自己的知识面。在进行多元化教学的过程中，教师要着重关注学生的情感体验，营造合适的学习氛围，激发学生的学习兴趣，并让学生尊重各个民族的文化。
参考文献
[1]王娟多元文化在小学音乐教学中的渗透分析[J].中国校外教育，2018，(25)。
[2]李洪邦多元文化在小学音乐教育中的渗透[J].北方音乐，2015，(20)。
[3]邓晓桢小学音乐教学中多元文化的渗透[J].黑河教育，2016，(04)。
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