人教版七年级上册历史知识点

人教版七年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 历史知识点人教版七年级上册历史知识点维维一些人教版七年级上册历史知识，希望能够帮助大家，欢迎浏览!人教版七年级上册历史知识1第一单元史前时期中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表——北京人一、元谋人1、发现地点：云南省元谋县;2、生活年代：距今约170万年;3、生活情况：能制造工具，知道用火;4、发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。二、北京人1、发现地点：北京西南周口店龙骨山上;2、生活年代：距今约70万—20万年;3、体貌特征：上肢与当代人类似，能够直立行走，保留了猿的某些特征。使用打制石器、木棒;(生产工具)4、生产生活状况收集、狩猎;会使用天然火，会保存火种;5、社会组织：过群居生活，原始社会。6、地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一;周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。三、山顶洞人1、遗址：位于北京周口店龙骨山顶部，距今约三万年;2、体貌特征：已经具有当代人类的特征;3、生产工具：磨已把握钻孔光技术和磨制技术(骨针);4、观念：已经有了审美的观念。第2课原始的农耕生活我国古代关于农耕的传讲：(1)伏羲氏：结网捕鱼，创立八卦;(2)神农氏：教民播种，尝遍百草。一、半坡人的生活和河姆渡人的生活：二、原始农业的发展1、兴起时间：约公元前7000年至公元前5000年。2、兴起地区：黄河、长江、淮河等流域;3、标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展;4、意义:为古代文明社会的构成奠定了重要的物质基础。看图：课本第6页半坡居民原始复原图和第8页河姆渡居民复原图：(1)河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢?姆渡人生活在长江流域，由于南方地区潮湿温热，既能通风防潮，又可防蛇虫之害。(2)半坡原始居民为什么要建造半地穴式房屋?半坡人生活在黄河流域，气候干旱严寒，风沙大，寓居半地穴式房屋，既能够抵风挡雨，又能够保暖。(3)两种房屋构造的不同，是由什么决定的，讲明了什么?是由不同的地理环境和自然条件决定的。讲明当时的人们已经能够与自然协调发展，已经能够适应自然环境。(4)从中得到什么启示?人类的生产生活必需要顺应大自然的规律，做到因地适宜、科学合理。人教版七年级上册历史知识2第3课远古的传讲一、炎黄联盟1、阪泉之战：黄帝打败炎帝，炎黄联盟构成。2、涿鹿之战：炎黄部落打败蚩尤部落。3、影响：华夏族逐步构成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。二、传讲中炎帝和黄帝的发明——反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。1、炎帝的奉献：(1)教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜;(2)制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。(3)制作乐器琴瑟，有最早的图文和历法知识。2、黄帝的奉献：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，教人炼銅，发明了弓箭和指南车。3、黄帝时期：仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，嫘祖擅于纺织并会缫丝。三、尧、舜、禹的禅让1、禅让制的含义：将部落领袖位子传给贤德之人。2、推举人才的 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：①周王根据血缘关系远近和功绩大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国;②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。受封者能够在本人的封地内进行再分封。(3)分封制的意义或作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。(4)本质：确立了周王朝的社会等级制度。(西周时期社会等级：周天子→诸侯→卿大夫→士)(5)弊端：诸侯国具有较大的独立性。当诸侯国气力强大后，会威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生国人暴动。公元前771年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。(四)东周建立：公元前770年，周平王东迁洛阳，史称东周。 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 讨论：(1)夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。都是由于国君暴虐无道，统治残暴、腐败，失去民心。(2)从夏朝和商朝灭亡中我们能得什么启示?得民心者得天下，失民心者失天下;得道者多助，失道者寡助。溥天之下，难道王土。率土之滨，难道王臣。——（诗经）人教版七年级上册历史知识3第5课青铜器与甲骨文北京人、山顶洞人时期用的生产工具是什么?打制石器石器时代河姆渡人、半坡人时期用的生产工具又是什么?磨制石器夏商西周时期用的生产工具又是什么呢?青铜器青铜时代一、青铜器的高超工艺：1、青铜器的成就：(1)原始社会后期：出现青铜器，代表是甘肃地区齐家文化遗址出现铜镜。(2)商周时期：①用处与功能：主要用于饮食、祭祀及军事等，功能由食器发展到礼器。②特点：青铜器种类丰富，数量诸多，制作工艺高超。(3)代表：1司母戊鼎(迄今世界上出土的最大青铜器);2四羊方尊(造型奇特);3利簋[guǐ]2、制作工艺高超：(1)成分：铜锡、铅;(2)方法：泥范铸造法二、甲骨文记事：1.甲骨文的含义：商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。2.发现情况：1899年，清朝人王懿荣初次发现甲骨文。3.记载内容：甲骨文记载内容丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、管制、刑法、医药、天文历法等4.发现意义：(1)甲骨文是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完好的文字，对中国文字的构成与发展有深远的影响。(2)证实我国有文字可考的历史从商朝开场。三、甲骨文的造字特点：1、造字特点：使用象形、指事、会意、形声等造字方法。2、影响：甲骨文已经具备了汉字的基本构造，是汉字构成与发展的重要阶段。第6课动乱的春秋时期1、公元前770年周平王东迁洛邑，史称“东周〞2、东周分为春秋和战国两个时期：(1)春秋：公元前770年—公元前476年，春秋是我国奴隶社会的结束时期。(2)战国：公元前475年—公元前221年，春秋是我国奴隶社会的结束时期。注释：春秋，因鲁国编年史（春秋）而得名;战国，因各诸侯国连年争战而得名。一、春秋时期的经济发展：1、农业：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作。2、手工业:规模扩大。3、商业：出现商品交换市场、金属货币。二、王室衰微1、原因：社会动乱，各种制度遭到毁坏，分封制逐步遭到瓦解。2、表现：(1)周王室的统治势力大减，已无力控制诸侯;(2)诸侯不再遵从王命，各自为政;(3)诸侯不再定期向天子纳贡，导致周王室在财政上陷入窘境。3、结果：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。三、诸侯争霸1、背景：由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了本身的利益互相展开争斗;民族间的矛盾也有所发展。2、经过：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原;到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。(春秋时期的第一个霸主是齐桓公)3、影响(结果)：(1)消极影响：给社会和人民带来宏大的灾难;(2)积极影响：①在争霸经过中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，加快了统一的步伐。②出现了大规模的民族交融。人教版七年级上册历史知识4第7课战国时期的社会变化一、战国七雄1、七国构成：(1)三家分晋：赵、魏、韩(公元前403年)(2)田氏代齐(公元前386年)(3)齐楚秦燕赵魏韩——东南西北到中间2、社会状况：兼并战争(1)战争特点：规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。(2)著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战(3)战争结果：魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起，秦国成为最强盛的诸侯国对东方六国构成威胁。(4)影响：为加速结束分裂，实现国家统一奠定了基础。战国七雄——互相兼并二、商鞅变法1、背景：(1)根本原因:战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力加强。(2)发展需要：为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。2、目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。3、时间、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。4、商鞅变法的内容5、作用：使秦国的国力大为加强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。商鞅变法以及各诸侯国变法——中国确立了封建制度商鞅变法成功的原因：①根本原因：顺应了历史发展的潮流;②变法得到了秦孝公的支持;③商鞅个人敢于与旧势力坚决斗争。商鞅具有的品质：坚持真理，不畏困难，敢于和顽固势力作斗争，勇于创新，为改革不怕牺牲。三、造福千秋的都江堰1、修建：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。2、构成:由渠首和灌溉网两大系统工程构成。3、功能：防洪、灌溉、水运等。4、影响：(1)使成都平原成为沃野，变成天府之国;(2)两千多年来，都江堰一直发挥着宏大的作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。第8课百家争鸣一、问：列举春秋战国时期各学派代表人物及其思想：(一)春秋时期的代表有：1、老子：(道家学派创始人。)主要思想：1顺应自然;2事物都有其对立面，对立的双方能够互相转化;3主张无为而治。2、孔子：(儒家学派创始人。由其弟子编写的（论语）记述了孔子言论)(1)政治思想：1核心思想是“仁〞;2主张以德治国;3主张实行德政。(2)教育思想(教育教学成就)：1教育：创办私学，主张“有教无类〞。2教学：注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出很多教学原则和方法，如因材施教、温故知新等。(3)文化成就：晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出宏大奉献。3、孙武：兵家创始人，是出色军事家，主张：“知彼知己，百战不殆〞，著作（孙子兵法）。(二)战国时期的代表有：1、墨家：创始人是墨子，主张：“兼爱非攻〞;提倡节省。2、儒家：代表人是孟子，主张：实行“仁政〞;提出“民为贵，社稷次之，君为轻〞的思想，反对一切非正义的战争。(“民贵、君轻〞)3、儒家：代表人物是荀子，主张：实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序4、道家：代表人是庄子，主张：治国要顺其自然和民心;人生应追求精神自由，保持独立的人格。。5、法家：代表人是韩非，主张：以法治国;建立中央集权专制统治。(核心思想是法治，最先被统治者所采用——秦始皇)二、百家争鸣：1、背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，构成了不同的学派，各陈其讲，史称诸子百家。2、战国时期的主要思想派别、代表人物及其思想：(1)墨家：创始人是墨子，主张：“兼爱非攻〞;提倡节省。(2)儒家：代表人物是孟子，主张：实行“仁政〞;提出“民为贵，社稷次之，君为轻〞的思想，反对一切非正义的战争。(“民贵、君轻〞)(3)儒家：代表人物是荀子，主张：实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序(4)道家：代表人是庄子，主张：治国要顺其自然和民心;人生应追求精神自由，保持独立的人格。。(5)法家：代表人是韩非，主张：以法治国;建立中央集权专制统治。(核心思想是法治，最先被统治者所采用——秦始皇)3、影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有特别重要而深远的影响。注意：儒家与法家的思想主张截然相反。(1)运用三家观点解决问题：儒家：讲服教育;道家：顺其自然，如闭门思过、自行解决;法家：依法惩办(2)诸子百家中提到“治国〞主张的有：孔子、孟子、庄子、韩非提到“战争〞主张的有：墨子、孟子、孙武人教版七年级上册历史知识5第九课秦统一中国一、秦灭六国：1、秦统一全国的原因(条件)：(1)人民希望结束战乱，过上安宁的生活;(2)商鞅变法的成功为秦的统一打下了坚实的基础;(3)秦王嬴政雄才大概、任用贤人，积极策划统一大计。2、秦灭六国:(1)时间：公元前230—公元前221年;(2)灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。(3)灭六国经过的特点;由近及远(自西向东);各个击破。3、秦朝的建立：(1)时间：公元前221年(2)都城：咸阳(3)开国皇帝：秦始皇嬴政4、秦统一的意义：结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。二、秦始皇稳固统一的措施:1、秦始皇统一后，采取了那些稳固统一的措施?(或加强中央集权的措施)(1)政治上：中央集权制度：确立称皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫;在地方推行郡县制。(丞相——行政、太尉——军事、御史大夫——监察)(2)经济上：统一货币，统一度量衡;(3)文化上：统一文字;(4)交通上：车同轨，开灵渠;(5)军事上：北击匈奴修长城。2、列表归纳秦始皇稳固统一的措施3、秦的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南到南海。4、秦始皇最大的历史功绩是什么?答：统一中国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。封建专制主义中央集权制度的建立：此图能够看出：图片形象地展示了秦朝中央集权制度的构成。图中高高在上的是皇帝，下设丞相、太尉、御史大夫三大官职，属于皇帝下属的中央政府机构;地方政府自上而下依次是郡和县。地方政府受中央政府管辖，中央政府直接听命于皇帝，所有权利都集中于皇帝一人之手。(1)特点:中央集权(2)影响：加强封建统治;稳固国家统一;为后世历代统治者所沿用;第10课秦末农民大起义一、秦朝的暴政;1、秦始皇的奉献：(1)完成了统一中国的事业。(2)实行了各项稳固统一的措施。(3)创立了郡县制等后世沿用的制度。2、秦始皇的统治特点：急于求成和暴虐。3、秦朝的暴政表如今：(1)沉重的赋税;(上交三分之二)(2)繁重的徭役和兵役;(3)刑罚残酷(严苛的法律)(4)秦二世的统治愈加残暴。(赵高“指鹿为马〞)2、影响：秦朝的暴政使社会经济严重毁坏，加重了人民的负担和苦难，激起人民的对抗。二、陈胜吴广起义(又名“大泽乡起义〞)——揭竿而起1、爆发的原因：①遇雨误期，按律当斩(直接原因)②根本原因：秦的暴政2、爆发：公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡率众起义。3、起义方式：农民揭竿而起4、口号：“王侯将相，宁有种乎〞5、经过：陈胜称王，在陈建立“张楚〞政权，向西进攻，直逼咸阳。结果起义失败。6、历史意义：是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来对抗残暴的统治。三、农民起义军推翻秦朝(易错：最后推翻秦朝的是刘邦领导的起义军)1、项羽和刘邦起义：(1)项羽：公元前207年——巨鹿之战，以少胜多，大败秦军主力。(成语：破釜沉舟)(2)刘邦：直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。(约法三章)2、楚汉之争：(1)时间：公元前206年--公元前202年(四年楚汉之争)(2)双方：项羽和刘邦;(3)目的：争夺帝位。(4)结果：刘邦胜利。(5)刘邦胜利、项羽失败的原因：项羽刚愎自负，一味依靠武力，失去民心;刘邦注重收揽民心，擅长用人。根本原因是：得民心者得天下，失民心者失天下。项羽和刘邦进行的战争性质的变化人教版七年级上册历史知识点