父亲的菜园教学设计

父亲的菜园教学设计1
  学习目标：
  1、熟识8个生字。
  2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。
  3、积累并学习描写人物言行的语句。
  课前预备：
  1、文字幻灯片。
  2、补充阅读材料。
  教学过程：
  一、导入新课，激发阅读爱好。
  （板书课题：父亲的菜园）一位极其一般的农夫，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。
  二、读题设疑，整体感知。
  1、（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推想一下，为什么叫《父亲的菜园》？
  2、毕竟谁的推想正确呢？让我们快速自由轻声读课文，练习读正确，读流利。
  3、说说课文写了一件什么事。
  4、在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。
  三、读通课文，小组沟通。
  1、轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
  2、出示生词，指导读精确：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。
  3、说说课文主要写了件什么事。
  四、全班沟通，体会人物精神。
  1、默读课文，思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条缘由。
  2、小组内沟通。
  3、全班沟通。
  a、父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
  b、当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“制造”了一块新菜园。
  c、为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
  4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，这位一般的农夫以同样的精神在荒芜的山坡上制造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想方法解决，真了不起。做任何事假如都像您一样，不达目的不罢休，确定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种宏大的精神，才制造了荒芜中的奇迹）
  5、父亲虽然是一位一般的农夫，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们全部人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。
  6、师生共同沟通最受感动的语段，老师指导同学朗读。
  a、第三自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。
  b、第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上制造了一块菜园。
  c、第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明白父亲对土地的了解和宠爱，目光长远，不贪图眼前利益。
  7、用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）
  五、积累语言。
  选择你最受感动的语段摘抄下来。
  六、探究写法。
  1、作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，具体描写人物的言行）
  2、拓展阅读《两根指头的声音》。
  父亲的菜园教学设计2
  一、揭示课题，激发爱好
  1、板书课题，齐读。
  2、提问：
  通过预习，谁知道父亲的菜园建在什么地方？（欲设：建在荒芜的山坡上）
  3、追问：
  后来，父亲的菜园长得怎么样？你是从哪个句子知道的？（欲设：同学抓“父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。”这个比方句体会菜园的菜长得特殊好。）
  4、引导：
  荒山上怎么会有长得这么好的菜园呢？请同学们认真读课文，思考课文讲了一件什么事？
  二、初读课文，整体感知
  1、自由读书，思考课文主要内容。
  2、引导同学用精练的语言概括课文主要内容。
  三、深化自学，争辩沟通
  1、出示自学提示，引导同学自学：
  ⑴父亲是在什么状况下准备开垦新菜园，他又是怎样开垦菜园的？
  ⑵画出描写父亲言行的词句，从这些词句里，你能感受到什么？
  2、同学读文，思考问题，勾画词句，写批注。
  3、小组争辩沟通。
  四、 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 沟通
  1、同学结合文中语句回答：
  ⑴父亲是在新修的大路使我家失去了菜园的状况下开垦新菜园的。
  ⑵怎样开垦：
  欲设：
  ①选择相对平缓的坡地作为菜园的基地。
  ②垒上石墙，挑土上山。
  ③种豌豆肥田。
  ④拾粪肥田。
  2、同学感情朗读描写父亲言行的句子，自由谈体会：
  欲设：
  ⑴同学抓“父亲坚毅地说：‘我们去开荒！’”中的“坚毅”和感叹号体会父亲的勤劳。
  ⑵同学抓“每每天还没亮”、“扛着”“挑着”体会父亲的勤劳吃苦。
  ⑶同学抓“把碗一丢”、“抓起锄头”、“冲进了暴雨中”、种豌豆肥田、拾粪肥田体会父亲对土地的.宠爱和爱惜。
  ⑷同学抓“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”体会父亲的坚忍不拔。
  五、反复朗读，体会感情
  1、同学自由练习感情朗读自己宠爱的段落。
  2、指名感情朗读自己宠爱的段落，师生共同评议。
  六、总结课文，畅谈收获感受
  1、学了课文，你有什么想说的？你想到了谁？（欲设：同学可能谈父亲的宝贵品质，并想到自己勤劳节俭的祖父母。）
  2、在写作方法上得到什么启示或有什么收获？（引导同学围绕抓住人物的语言、动作反映人物特点来谈收获）
  七、作业
  鼓舞同学学习本文的写法描写自己的祖父母。
  父亲的菜园教学设计3
  教学过程：
  一、创设情境，导入新课。
  同学们，你们家有菜园吗？是什么样的？一片翠绿的菜园，赐予了我们一家人多少新新颖鲜的蔬菜。我们在品尝美味的同时，是否感受到了劳动的奇妙呢？一位父亲也为自己的家人开垦了一片菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？今日就让我们一起走进《父亲的菜园》。
  板书课题，齐读课题。
  看了课题，你能提出什么问题？
  这些问题看看我们读了文章后能不能找到 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。
  二、初读课文，整体感知。
  1、生自由读文，出示自读要求：
  1）把课文读正确，读准每个生字的读音，难读的地方多读几遍。
  2）试着理解不懂的词语。
  3）想想课文写了一件什么事？
  2、同学沟通。
  1）说说课文写了一件什么事？
  2）检查生字状况。
  3）说说自己理解了哪些词语？
  4）检查读文状况。
  三、指导书写上下结构的字。
  1、指导观看汉字特点，说说书写时应留意什么。
  2、同学练习书写，师巡察指导。
  四、总结。说说本节课你有哪些收获。
  其次课时
  一、复习引入。
  1、认读本课生字，扩词。
  2、回忆课文主要内容。
  二、抓住重点，精读探究
  1、父亲为什么要开垦菜园？
  2、快速扫瞄课文，说说父亲的菜园最初是什么样的？后来变得怎样了？
  板书：贫瘠碧绿的翡翠
  3、出示问题，合作探究。
  是什么力气使父亲的菜园由贫瘠变得像一块碧绿的翡翠？
  1）哪几个自然段是写父亲开垦菜园的`过程？
  2）在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来。
  “每每天色未明——直到傍晚——”从早忙到晚，工作时间长，说明父亲为了这块地付出了许多辛苦的劳动。“四处拾粪，细心侍侯”说明父亲特殊宠爱这片土地。
  3）体会父亲两次说话的含义。
  我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。
  父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且宠爱，用“难为”和“拼了命”，说出了这块菜地的贫瘠与荒芜，所以父亲才不顾眼前利益，准备把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。
  当然会，撒了种子就会有收获的。
  告知我一个人生哲理，有付出就确定会有回报，一分耕耘，一分收获。
  远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。
  这句话形象地写出这块菜地经过父亲的细心侍侯后，由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬健壮，与四周荒芜的景色相比，就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。也正是父亲的劳动才使我家一年四季果蔬不断。（板书：坚持不懈勤劳）
  经受了这样一番曲折和艰辛，当我们一家面对这一片四季翠绿的菜园时，我们是怎样的欢快与傲慢啊！让我们齐读最终一段。
  思考：假如最终一段不写，写到第7自然段就结束了，可以吗？
  让同学在争辩中体会到这段起到了前后呼应、升华主题的作用，表达出我对父亲的宠爱，更是对劳动的深情和赞美。
  三、总结 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 ，情感升华。
  现在你知道父亲身上这股奇异的力气是什么？
  看板书总结。
  此时，你想对这位父亲说些什么呢？在本上写一写。
  第三课时
  一、理解文题。
  把文章的题目改为我家的菜园，可不行以？为什么？说说你的想法。
  二、识记生字
  你都记住了文中的哪些生字，是怎么记住的？
  三、指导写字。
  说说文中哪些字比较难写，在写的时候要留意什么？
  四、体会文章的写作特点。
  1、通过写事来表现人的精神。
  2、对人物进行了细致的动作描写和语言描写。
  3、所选的材料是为中心服务的。
  五、积累语言。
  把令你感动的句子抄在积累本上。
  六、积累名言警句。
  我们世界上最奇妙的东西，都是由劳动、由人的聪慧的手制造出来的。——高尔基
  有总是从无开头的；是靠两只手和一个聪慧的脑袋变出来的。——松苏内吉
  做事，不止是人家要我做才做，而是人家没要我做也争着去做。这样，才做得好玩味，也就会有收获。——谢觉哉
  七、读写结合，进行练笔。
  写一件能表现爸爸某种精神的事。