小学英语六年级上册《Unit 3 My weekend plan》单元教案（三套）

《Unit3Myweekendplan》单元教案第一课时一、教学内容PartALet'stry&Let'stalk二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演。3．能了解begoingto表示即将发生的动作并能在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。4．使学生乐于与他人谈论自己的 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，积极地表达，在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。三、教学重难点1．能够正确听、说并认读生词lesson。2．能够正确运用句型“begoingtodosth.”。四、教学准备多媒体课件、单词图片。五、教学过程Step1Warming－up1．教师播放歌曲录音Whatareyougoingtodo？给学生静听。2．再次播放录音，教师带领学生跟唱。Step2Presentation1．学习Mainscene(1)出示Mainscene部分中的教学挂图，让学生观察，提问Whoarethey？Whataretheytalkingabout?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么。(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4)播放录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)教师朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。2．学习Let'stry(1)教师引导学生看课本上Let'stry部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，圈出正确的选项。(2)教师核对 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。再次播放录音，让学生听出录音原文或复述原文。3．学习Let'stalk(1)引导学生带着问题“WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow？”听录音。(2)播放录音，听完后鼓励学生抢答问题，教师纠正和补充答案。(3)再次播放录音，学生跟读。(4)游戏：出示课件，显示短语转盘：haveanartlesson、drawsomepictures、seeafilm和domyhomework。由一名学生操作转盘，教师喊停，各小组抢答，读出短语并说出其汉语意思。(5)角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音、语调。(6)选优秀学生代表，上台展示对话。Step3Consolidationandextension1．运用重点句型，小组内创编对话并表演。Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingto…Wearegoingto…Ihavetodo…2．让学生谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词短语加以学习。如：goiceskating、washclothes、drawpictures、makeasnowman、goforapicnic等。Step4Summary六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet'slearn&Makeaplan二、教学目标1．能够听、说、读、写短语：visitmygrandparents、seeafilm、takeatrip、gotothesupermarket。2．掌握重点句型“Whatareyougoingtodo？”“Iamgoingto…”能进行简单的提问及回答关于计划的句型，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。3．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养其良好的语音、语调和语感。三、教学重难点掌握本课时的四会短语和表示时间的单词和短语。四、教学准备多媒体课件、单词图片。五、教学过程Step1Warming－up1．Greeting2．师生用学过的句型进行交流。T：Whatareyougoingtodotomorrow?S：…Step2Presentation1．学习Let'slearn(1)短语呈现教师展示本节课的短语图片，教师提问：“Whatareyougoingtodotoday？”让各小组分别用“I'mgoingto…”和visitmygrandparents，seeafilm，takeatrip，gotothesupermarket这四个短语作答。(2)展示本部分的课件，向学生提出两个问题，并让学生回答。Whoarethey?Whataretheytalkingabout?教师组织学生3－4人分为一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关begoingto表示将来的计划和打算的话题。(3)听录音，让学生跟读。(4)各小组分角色表演对话。让学生利用句型“Whatareyougoingtodo？”“I'mgoingto…”并将所学短语运用到语句中，进行交流练习。2．学习Makeaplan(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带领学生朗读并翻译，理解其功能用法。(2)创编对话，指导学生制订一个简单的周末计划，完成任务。(3)创设情景，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六周日的计划，小组内表演。(4)小组内展示对话。Step3Consolidationandextension1．游戏：听音排图片。老师将Let'slearn部分的短语卡片打乱，让学生根据老师的朗读顺序将卡片重新排列在黑板上。2．让学生用本课时所学句型自编对话。Step4Summary六、课后反思第三课时一、教学内容PartBLet'stry&Let'stalk二、教学目标1．能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。2．能运用本节课的由what、where、when引导的begoingto句式来讨论简单的活动计划。3．敢于开口，乐于与他人分享，积极表达。三、教学重难点能运用本节课的由what、where、when引导的begoingto句式来讨论简单的活动计划。四、教学准备多媒体课件、单词图片。五、教学过程Step1Warming－up1．教师向学生展示关于外太空的视频影像，激发学生的学习兴趣。2．师生用学过的句型交流周末计划。Step2Presentation1．学习Let'stry(1)教师引导学生看课本上Let'stry部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，听完后完成两个问题。(2)教师核对答案。再次播放录音，让学生听出原文或复述原文。2．学习Let'stalk(1)展示本部分的教学图片“火星之旅”，向学生提出问题，并让学生回答。T：Whatcanyouseeinthepicture?S：Icansee…T：Canyouguesswhattheyaretalkingabout?S：Theyaretalkingabout…教师组织学生3－4人分为一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。(2)教师引导学生将讨论的结果展示交流。(3)让学生带着问题听录音。出示问题WhereareJohnandJackgoingnextweek?教师播放录音，鼓励学生回答问题。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)教师选优秀学生朗读对话，并翻译重要句子的中文意思，掌握单词和句子读法。(6)教师领读对话，学生跟读。(7)小组内分角色模仿表演。Step3Consolidationandextension1．小组内合作：两人一组完成Let'stalk下面的表格内容。2．小组内制作一个“火星之旅”电影的画报或海报，要求包含对话中的主要内容和信息，并介绍给大家。Step4Summary六、课后反思第四课时一、教学内容PartBLet'slearn&Role－play二、教学目标1．能听、读、表演本节课的对话和课文。2．能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。3．使学生在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质。三、教学重难点1．能够听、说、读、写：comicbook、dictionary、postcard、wordbook。2．能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。四、教学准备多媒体课件、单词图片。五、教学过程Step1Warming－up1．Freetalk教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的学习用具，让学生加以复习，如bag、eraser、ruler、book等单词，引出本节课的主题。2．Chant带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及文具的名称，训练学生的发音和语感。Ruler，ruler，doyouwantrulers?Book，book，doyouwantbooks?Pencil，pencil，doyouwantpencils?Schoolthings，schoolthings，Iwantthemall.3．AskandanswerShowstudentsthepicturesandtalkaboutthem.—What'sthisinEnglish?—It'sa(n)…Step2Presentation1．学习Let'slearn(1)从文具的话题中引出本节课的生词，展示四幅图片加以讨论dictionary、comicbook、wordbook、postcard。—What'sthisinEnglish?—It'sa(n)…(2)教师板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 新单词和新短语，让学生根据图片尝试说出单词和短语及其汉语意思。(3)播放录音，让学生逐句跟读Let'learn的内容。(4)出示课件，让学生根据课件中的单词、短语和句型，自编对话。2．学习Role－play(1)为学生展示购物的场景，让学生熟悉本部分对话的情景，并展示购物时的重点句型加以学习。如：CanIhelpyou？Yes，Iwant…(2)展示对话，让学生回答下列问题：Wherearethey？Whatistheboygoingtobuy?(3)展示重点句子，加以学习。(4)小组内表演Role－play中的对话，复习上述重点句型。Step3Consolidationandextension1．快看快读快记：教师指板书上的图片，学生说单词，然后教师用单词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们拼读，看谁记得快。2．展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。使用句型“Whatcanyouseeinthepicture？”“Icansee…”。教师组织学生3－4人分为一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答的方式进行初步的交流，了解场景。Step4Summary六、课后反思第五课时一、教学内容PartBRead&write二、教学目标1．能朗读，简单讲述本节课的小短文。2．能简单地讨论中西方一些重要节日的相关内容。3．使学生在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质。三、教学重难点1．通过阅读问题，训练学生在语篇中寻找关键词的能力，以及通过细节进行推理的能力。2．能朗读并简单讲述本节课的小短文。四、教学准备多媒体课件、单词图片。五、教学过程Step1Warming－up播放课件视频，展示中西方重要节日和文化习俗，并问学生知道哪些重要的节假日，向学生大致介绍课件中的知识点。Step2Pre－reading1．教师呈现本部分的配图，向学生展示本部分的三幅图片，看看他们都是哪些重要的节日。2．教师教读NationalDay、theSpringFestival、theMid－AutumnFestival后，组织学生讨论：Whatdoyouknowaboutthesefestivals？Canyousaysomeotherfestivals?3．教师引导学生总结出不同节日的共同点：familyget－together。Step3In－reading1．第一次阅读要求学生快速阅读，用横线画出文中提到的家庭成员，用曲线画出进行的活动。2．第二次阅读要求学生细读课文，完成文后表格，写下WuYifan一家人的活动。3．第三次阅读教师利用课件展示课文，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。4．自由讨论教师提问：WhataboutyourMid－AutumnFestival？Whatareyougoingtodo？要求学生和同桌自由讨论自己的中秋节会做些什么。讨论后，学生独立完成课本中的个性化书写活动。Step4Post－reading1．教师补充一篇阅读材料，要求学生写出对应的节日，感知不同的节日有不同的庆祝方式。2．播放Tipsforpronunciation部分的录音，让学生模仿练习，并对其发音加以纠正和指导。3．播放家庭的广告视频，让学生谈一谈感受。Step5Summary六、课后反思第六课时一、教学内容PartBLet'scheck&Let'swrapitup&PartCStorytime二、教学目标1．能够听、说并讲述本节课的简单小故事。2．能了解简单的一般将来时的用法，并能初步运用will和begoingto加以交流。三、教学重难点1．要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。2．复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。四、教学准备多媒体课件、单词图片。五、教学过程Step1Warming－up教师播放本单元的歌曲Whatareyougoingtodo?Step2Presentation1．学习Let'scheck(1)听录音，完成Listenandtick。(2)再次听录音，完成课文中的习题。2．学习Let'swrapitup(1)给词汇分类，让学生朗读这些重要词汇。疑问词：what、when、where。系动词：am、is、are。人称代词：I、we、you、they、he、she、it。表示将来的动词及短语：will、begoingto。(2)让学生利用这些词汇来造句。3．学习Storytime(1)出示Storytime部分的教学图片，让学生观察。提出问题：Whoarethey？Whataretheytalkingabout?(2)学生仔细观察图片，展开合理的想象并利用句型回答问题。(3)创设情景，播放录音，指导学生完成跟读。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)教师选优秀学生朗读对话，并翻译重要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。(6)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。Step3Consolidationandextension(1)小组内朗读并表演小故事，利用本单元的重点句子，编写故事中的对话，增加人物和情节，小组内展示。(2)让学生交流看法，谈谈学后的感受，尤其是对“Learnbydoing.”的深刻理解，让他们说一说在自己的学习中怎样做到。Step4Summary六、课后反思《Unit3Myweekendplan》单元教案第一课时ALet’slearn&Makeaplan1、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket.2.掌握重点句子Whatareyougoingtodo?Iamgoingto...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1.Greeting2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型，操练交流。Step2Presentation(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。Whoarethey?Whataretheytalkingabout？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关begoingto表示将来时简单计划的话题。单词呈现2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket。听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。Pairwork4）展示重点句型，并加以操练Whatareyougoingtodo?I’mgoingto组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。Step3.Practice1、听音贴图。2、看图快读单词。3、根据板书呈现的单词，利用句型“Whatareyougoingtodo?I’mgoingto.自编对话4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。Step4．ProductionMakeaplan(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。Whatareyougoingtodo?I’mgoingto...。(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。(4)小组内展示对话。Step5.Progress1做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。2）制定一个简单的下周计划，运用begoingto短语加以交流。板书设计：Unit3MyweekendplanALet’slearn&MakeaplanvisitmygrandparentsWhatareyougoingtodo...?seeafilmI’mgoingtotakeatripgotothesupermarket分第二课时ALet’stry&Let’stalk一、教学目标与要求:1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3、能了解begoingto表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。4、乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。二、教学重点、难点分析:1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2、能了解begoingto表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1.Let’sreadandchant.Picture,picture,Iwilldrawapicture.Film,film,I’mgoingtoseeafilm.Homework,homework,Iwilldomyhomework.Lesson,lesson,I’mgoingtohavealesson.Whatareyougoingtodo?Whatareyougoingtodo?2、学习Let’stry(1)播放Let’stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。2）播放Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。Step2Presentation1、Mainscene学习1）出示Mainscene中的部分教学挂图,让学生观察,提问Whoarethey?Whataretheytalkingabout?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。(6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。2、带着问题听录音WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?Step3.Practice1、听音答题Question:WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、角色表演，上台展示。Step4．Production1、运用重点句子，小组内创编对话并表演。Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingto...Wearegoingto...Ihavetodo...2、(1)谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。Goiceskating,washclothes,drawpictures,makeasnowman等，指导学生用一些重点句型进行操练。3、指导学生做一个组内调查，完成表格。Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计：Unit3MyweekendplanALet’stry&Let’stalkhaveanartlessondrawsomepicturesseeafilmdomyhomework第三课时BLet’slearn&Role-play一、教学目标与要求1、能听读表演本节课的对话和课文。2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质在对话交流中运用英语，培养语音语感。二、教学重、难点分析1、能够听、说、读、写词组comicbook,dictionary,postcard,wordbook.2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1、Freetalk教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的学习用具，让学生加以复习，如bag,eraser,ruler,book等单词，引出本节课的主题。2、chant带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及文具名称训练学生的发音和语感。Ruler，ruler,doyouwantrulers?Book,book,doyouwantbooks?Pencil,pencil,doyouwantpencils?Schoolthings,schoolthings,Iwantthemall.3.AskandanswerShowstudentsthepicturesandtalkaboutthem.What’sthisinEnglish?It’sa„„Step2Presentation1.Let’slearn的学习(1)继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四副图片加以讨论comicbook,dictionary,postcard,wordbook.What’sthisinEnglish?It’sa„„教师采用各种方式教读单词，并在句子中领读。Step3.Practice1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。Whatcanyouseeinthepicture?Icansee„„教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。3、听录音跟读。Step4．ProductionRoleplay(1)展示给学生购物的场景让学生熟悉本部分对话的情境并展示购物时的重点句子加以学习。CanIhelpyou?Yes,Iwant„„(2)展示对话，让学生回答下列问题Wherearethey？Whatistheboygoingtobuy？(3)展示重点句子，加以学习。CanIhelpyou?Yes.Doyouhavecomicbooks?Yes,Heretheyare.Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuysomewordbooks.(4)小组内表演Roleplay中的对话复习上述重点句子。2、教师设置情境让学生编写对话利用之前学过的句型。Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:1）学生背诵并抄写本课时的四会单词2）听录音，朗读，小组内表演。板书设计：Unit3MyweekendplanBLet’slearn&Role-playDictionarycomicbookWordbookpostcard第四课时BLet’stry&Let’stalk一、教学目标与要求1、能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。2、能运用本节课的由what,where,when引导的begoingto句式来讨论比较简单的活动计划。3.敢于开口乐于与他人分享积极表达。二、教学重、难点分析能运用本节课的由what,where,when引导的begoingto句式来讨论比较简单的活动计划。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1．Preparation1、Let’swatchthevideo.教师向学生展示关于外太空的视频影像激发学生的学习兴趣。2、Let’stalkabouttheweekendplan.引用学过句型，多操练交流。3、Let’stry的学习(1)展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。Whoarethey?Whataretheytalkingabout？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么。2）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。Step2PresentationLet’stalk的学习1、(1)展示本部分的教学图片“火星之旅”，向学生提出问题，并让学生回答。(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。Whatcanyouseeinthepicture?Icansee...Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Theyaretalkingabout...教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。2、带着问题听录音出示问题Question:WhereareJohnandJackgoingnextweek?教师播放录音，指导学生完成此问题。Step3.Practice1、听音答题出示问题Question:WhereareJohnandJackgoingnextweek?2、听录音，模仿朗读，理解对话内容。3、指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子读法。4、教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。5、进而模仿表演。Step4．Production(1)教师布置学生任务，小组内朗读，表演本部分的对话，增加成员，并运用下列重点句子，续写这个对话并表演。Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing?(2)小组内制作一个“火星之旅”电影的画报或海报，要求包含对话中的主要内容和信息，并介绍给大家。Step5.Progress1做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计：Unit3MyweekendplanBLet’stry&Let’stalkWhatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing?第五课时BRead&Write一、教学目标与要求1、能朗读，简单讲述本节课的小短文。2、能简单地讨论中西方一些重要节日的相关内容。3、.在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质。二、教学重、难点分析1．通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，学会通过细节进行推理的能力。2、能朗读，简单讲述本节课的小短文。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1．Preparation播放一些视频，展示中西方重要节日和文化习俗，并随之问学生知道哪些重要节假日。Whatfestivalscanyousee?Doyouknowthem?Step2．Pre-reading1、看一看，说一说1.教师呈现本部分的配图，向学生展示本部分的三幅图片，看看他们都是哪些重要的节日。2.教师教读NationalDay，theSpringFestival，theMid-AutumnFestival后，组织学生讨论Whatdoyouknowaboutthesefestivals?Canyousaysomeotherfestivals?3.教师引导学生提炼出不同节日的共同点：familyget-together.Step3．In-reading1、第一次阅读要求学生快速阅读，用横线画出文中提到的家庭成员，用曲线画出进行的活动。2、第二次阅读要求学生细读课文，完成读后表格，写下他一家人的活动。3、第三次阅读教师利用给课件展示课文，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。4、自由讨论教师提问：WhataboutyourMid-AutumnDay?Whatareyougoingtodo?要求学生和同桌自由讨论自己的中秋节会做些什么。讨论后，学生独立完成教材中的个性化书写活动。Step4．Post-reading1、教师补充一篇阅读材料，要求学生写出对应的节日，感知不同的节日有不同的庆祝方式。参照教师教学用书52页。2、播放“Tipsforpronunciation”部分的录音，让学生模仿练习，并加以发音的纠正和指导。3、播放家庭的广告视频让学生谈一谈感受。Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:听录音，朗读，复述本课的小短文。板书设计：Unit3MyweekendplanBRead&WriteF第六课时Let’scheck/Let’swrapitup/Storytime一、教学目标与要求1、能够听说并讲述本节课的简单小故事。2、能了解简单的一般将来时的用法，并能初步运用will和begoingto加以交流。3.培养学生动手去做的能力。二、教学重，难点分析1.要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。2.Let’swrapitup板块是本单元主要句型的句法归纳，本单元在A部分Let’stalk中已经让学生对come和go进行过区分，可以利用这个板块再进行复习巩固。三、教学准备：多媒体课件。四、教学步骤和建议Step1．PreparationLet’ssing教师播放本单元的歌曲“Whatareyougoingtodo?Step2Presentation&practice1.Let’scheck(1)Listen听录音，完成探究学习第一题。（2）再次听录音，完成listenandtick。(3)再次听录音，完成课文中的习题。2.学习Let’swrapitup（1）给出学生词汇的分类，让学生朗读这些重要词汇。疑问词:what,when,where，系动词:am,is,are.人称代词I,we,you,they,he,she,it;表示将来的动词及词组will,begoingto（2）让学生利用这些词来造句。3、storytime学习(1)出示storytime部分的教学图片，让学生观察。提出问题Whoarethey?Whataretheytalkingabout？(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。(3)创设情境，播放录音，指导学生完成跟读。(4)教师展示给学生本部分的对话故事，让学生完成下列内容填空任务。(5)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(6)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。(7)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。Step4.Production1、小组内朗读并表演小故事的内容和情境，编写故事中的对话，利用本单元的重点句子，增加人物和情节，小组内展示。（1）让学生交流看法，谈谈学后的感受，尤其是对于“learnbydoing”的深刻理解，让他们说一说在自己的学习中怎样做到。（2）带领学生在小组内简单说一说，总结本单元的重要知识从而提学生的总结和反思能力。Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:听录音朗读小组内表演对话。板书设计：Unit3MyweekendplanLet’scheck/Let’swrapitup/StorytimeAmisarewhatwhenwhereIweyoutheyhesheitWillbegoingto《Unit3Myweekendplan》单元教案Period1SectionALet’slearn/MakeaplanP25教师寄语：Firstthingsfirst.（重要的事情先做）Learningaims(学习目标)1.四会单词及短语：visitfilmtripsupermarkettomorrowtonighteveningseeafilm/takeatrip/nextweek2.理解句子:Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingtoseeafilm.Important&difficultpoints(重难点)1.能准确的读出和写出新的单词和短语。2.能用Whatareyougoing…?I’mgoingto…?进行问答练习。Learningsteps(学习步骤)Step1:预习温故（用时5分钟）1、T:GreetingsT:Howdoyoucometoschool?S:Usually,Icomeonfoot/…..T:Spellthem,please!S:o-n,f-o-o-t/…..2、T:HowcanIgettoPanZhihua?S:Youcantakeabus/taxi.Step2.新课内容展示（用时15分钟）Let’slearnnewphrases1）T:Whatareyougoingtodotoday？（引出时间短语thismorning/thisafternoon/thisevening/nextweek/tonight/tomorrow出示单词卡片，教读，学生小组、或同桌练习）2）T:Whatareyougoingtodothismorning?S:I’mgoingtovisitmygrandparents/takeatrip/seeafilm/gotothesupermarket.(板书或出示单词卡片，教读，学生小组、或同桌练习)3)Listentothetapeandrepeat.4)Usethesenewphrasestomakesentences.(替换练习)Eg:Whatareyougoingtodonextweek/…？I’mgoingtoseeafilm/….Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟）1.领读Let’slearn中的短语及句子，并纠正读音。2.Makeaplan(askandanswerinpairs,thenfinishtheforms)S1:Whatareyougoingtodothismorning/…？S2:I’mgoingtovisitmygrandparents/….3．板书下列句子：(叫学生记笔记在书上)Whatareyougoingtodo+时间短语？译：时间+你准备/打算干什么？I’mgoingto+动词短语.译：我准备/打算……Step4.达标检测（用时8分钟）一．根据汉语提示，补全句子。1)Icometoschool___________.(骑自行车)2)Tomgoestoschool___________(步行).3)(减速)and(停)atayellowlight.4)Stopand(等)ataredlight.二、选择搭配1）傍晚2）今天下午3)明天4）今天早上5）takeatrip6)seeafilm7)gotothesupermarketa.thismorningb.thisafternoonc.tomorrowd.thiseveninge.去超市f.去旅行g.看电影三．根据首字母及含有与提示，补全句子。1.W_____（什么）areyougoingtodonextweek?2.I’mgoingtos____af____（看电影）intheevening.3.Mikeisgoingtothebookstoret_______(明天).四.完成下列句子：1.I’mgoingtotakeatrip_____________(下周).2.I’mgoingto_______　______________(看我爷爷奶奶).3.I’mgoingtoreadamagazine_______(在今晚).Step5.布置课后作业（用时2分钟)学生正确的抄写并背诵四会单词短语：visitfilmtripsupermarkettomorrowtonightevening/seeafilm/takeatrip/nextweek学生小结：这节课我学到了：__________________________________Step6.板书设计：Unit3Myweekendplannewphrases----Whatareyougoingtodo…----I'mgoingto…教学反思：Period2SectionALet’stry/Let’slearnP24教师寄语：Firstthingsfirst.（重要的事情先做）Learningaims(学习目标)1.掌握四会句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtohaveanartlesson.WearegoingtodrawsomepicturesinRenminPark.2.能用四会句型对Let’stalk标注的动词短语进行替换练习。3.能够完成Let'stry部分听录音选出正确答案。Important&difficultpoints(重难点)1.重点：掌握四会句型。2.难点：流利朗读Let'stalk部分中对话，并能替换关键词进行替换。Learningsteps(学习步骤)Step1:预习温故（用时5分钟）1.Goovertheoldwordsandphrases:visitfilmtripsupermarkettomorrowtonighteveningseeafilm/takeatrip/nextweekT:Whatareyougoingtodotoday/…?S:I’mgoingtoseeafilm/….T:Canyougoswimming/…today?S:Yes,Ican./No,Ican’t.Step2.新课内容展示（用时15分钟）Let’stalk1）Thetelephoneisringing.T(Mike):Hello,Sarah.It’sMike.Sarah：Hi,Mike.M:Whatareyougoingtodotomorrow?S:I’mgoingtohaveanartlesson.M:Whatareyougoingtodoinyourlesson?S：we’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.Whataboutyou?M:I’mgoingtoseeafilmtomorrow.S：Haveagoodtime.M:Youtoo.Ihavetodomyhomeworknow.Bye.S:OK.Bye.2)Listentothetapeandimitate(模仿)thedialogue.3)带领学生理解难点的句子和读音。Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟）1)Usethephrasestomakenewdialogues.（可选上）T：WhatisMike/…goingtodo?S:He/Sheisgoingtogoice-skating/….T:Whatis…goingtodo?S:Theyaregoingtomakeasnowman/….2)ListentothetapeandfinishLet’stry.3）Listenandactthedialogue.Step4.达标检测（用时8分钟）一、英汉互译。1.去旅行（）2.看电影（）3.看望我祖父母（）4.去超市（）5.nextweek（）6.thisevening（）7.tomorrow（）8.tonight（）二、读一读，选一选。（）1.Whatareyougoingtodotomorrow？（）2.I’mgoingtohaveanartlesson.（）3.Ihavetodomyhomeworknow.（）4.I’mgoingtodrawsomepicturesinRenminPark.（）5.Haveagoodtime！A我现在必须做家庭作业。B我打算去人民公园画画。C你明天打算做什么?D玩的高兴！E我打算上一节美术课。三、填一填，读一读，译一译。1.Whatareyou____(go)to____(do)thisevening?2.What____(be)yougoingtobuy?3.I____（be）goingtothecinema.四、连词成句，并朗读句子。1、are/what/do/tomorrow/to/going/you/(?)_______________________2、going/I’m/seeafilm/to(.)_______________________________3、a/time/good/have（.）____________________________________Step5.布置课后作业（用时2分钟)1、正确的格式抄写句子，并写出中文意思。2、背诵p24的对话。学生小结：这节课我学到了：__________________________________Step6:板书设计Unit3MyweekendplanM：Whatareyougoingtodotomorrow?S：I'mgoingtohaveanartlesson.S:We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.教学反思：Period3SectionBLet’slearn/RoleplayP27教师寄语：Firstthingsfirst.（重要的事情先做）Learningaims(学习目标)1．掌握四会单词、词组：dictionary，wordbook,postcard，comicbook2．理解认读句子：“Whereareyougoing?Tothebookstore.I'mgoingtobuyanewcomicbook．”Important&difficultpoints(重难点)1．重点：听、说、读、写四会单词和短语。2．难点：运用句子并能进行关键词的替换练习。Learningsteps(学习步骤)Step1:预习温故（用时5分钟）1.Gooverthefollowings:看电影/去旅行/去超市/下周/在今晚/RenminPark/drawpictures/haveanartlesson2.T:Whatareyougoingtodotomorrow/…?S:I’mgoingtohaveanartlesson/….Step2.新课内容展示（用时15分钟）Let’slearnnewwords1)T:Lookatthepictures(可用实物),What’sthisinEnglish?S:It’sabook.T:Yes,butit’sacomicbook.(同样方法，引出dictionary，wordbook,postcard，注意dictionary发音)2）T：Wherecanwebuyabook?S：Bookstore.T:Whatareyougoingtobuy？S:I’mgoingtobuyanewcomicbook/dictionary…(操练此句型)3)Listentothetapeandrepeat.4)Usethesenewphrasetomakesentences.(替换练习)Eg:Whatareyougoingtobuy/…?I’mgoingtobuyanewcomicbook/wordbook…Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟）1.领读Let’slearn中的短语及句子，并纠正读音。2.Roleplay(askSstoact)Act1:S1:CanIhelpyou？S2:Yes,doyouhavecomicbooks/…?S1:Yes!Here