生命重要的前三年1

生命重要的前三年生命重要的前三年生命重要的前三年目录序言------------------------------------------------------------------------第一篇教育是[生命的助力]--------------------------------------------------第一章胎儿的生活-----------------------------------------------第二章出生----分离与依附--------------------------------------第三章出生六至八周的共生期---------------------------------第四章父亲---------------------------------------------------------第二篇亲子做的每件事都是[教育]-------------------------------------------第五章母性照顾的意义-----------------------------------------------第六章与幼儿沟通-------------------------------------------------------第七章大脑潜能与吸收性心智----------------------------------------第八章断奶-----------------------------------------------------------------第三篇人类的统整发展-----------------------------------------------------------第九章动作协调的发展-------------------------------------------------第十章语言的发展----------------------------------------------------第十一章0到3岁的发展危机-----------------------------------------第十二章幼儿教育与人类的未来---------------------------------------生命重要的前三年序言生命重要的前三年第一篇教育是[生命的助力]---教育工作者不应该变成儿童发展过程中的障碍1.胎儿的生活心智活动的开始为努力更清楚地了解人类，科学研究逐渐追踪至生命的早期阶段。进步的科技，使得我们可以探视原本隐藏在母亲子宫的生命，并且得到许多有趣的发现。现在，我们把这个阶段视为个人生命发展最重要的时期之一：在这个阶段所发生的事情，都可以在人生中产生短程或长程的影响。受孕和怀孕构成人生命史的第一乐章，这一乐章大约要持续二百八十天，而且这个环境和出生后所经历的环境大不相同。但即使在这特别的环境，还是有许多的互动。因此，开始把教育作为一种[生命的助力]的方式，已经成为可能了。生命一开始即生气蓬勃，会主动寻找各种刺激，来帮助胎儿身心的成长。兰妮*史佛兹（LeniSchwartz）——在她所著的《胎儿的世界》（TheWordoftheUnbornChild）一书中，强调胎儿时期的重要，显示这段时间的经验，是如何影响日后的整个生活。因此，我们应该尽量避免以下的错误观念：认为胎儿在出生前的阶段是安宁的，胎儿在此时期是完全安全的，问题只有在出生后才发生。其实，就和其它成长阶段一样，胎儿的生活也受到各种正负因素的影响。等我们感觉到怀孕，从真正开始形成一个人算起，已过了好几天。这个“人”花了三~五天的时间，从输卵管游到子宫，再着床在子宫壁上。他（她）就已经开始与环境，也就是母亲，形成一个具有主动关系和沟通能力的复杂系统。这时，他已经有一颗小小的心脏，来维持他的血液循环，并且借由母亲的血液，提供维持生命所需的氧气和食物。这样至少过了几个星期，一直到怀孕的第一个阶段，称为“胚种期”。此后便进入“胚胎期”，身体各部分在此阶生命重要的前三年段迅速长成，大约只花八到十周的时间即完成这件大 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 ！这种生理上与心智上大幅的发展同时进行着。最惊人的现象当然是记忆能力，它从受孕开始就已经存在，而且持续发展到神经系统成熟。在胎儿时期就有“心智活动”，看来似乎有点奇怪。要如何正确的给“心智活动”下定义呢？一般来说，“心智活动”是指任何（不论多复杂）可以接受信息、提供答案、累积经验，以及适当地做反应的能力。就此而言，我们必须承认所有的生物都能做到，其中的差别是心智工作上质和量有所不同。例如，单细胞有机体能够获得信息，并传递给它们的下一代！植物也能辨认它四周的人，并喜爱古典音乐（它们会受到摇滚音乐的干扰）！还有许多维持生命的正常生理现象，像是免疫和修补组织的能力，一再说明我们体内每一个细胞所具有的精神活动。对科学家而言，要把生理和心理区分开来是越来越困难。以人类而言，这问题可借由区别心理和意义来澄清。只有很少量的心智活动是有意义的；其余皆是透过生理活动所表现出来的心理作用，如肌肉动作、呼吸和心跳的改变等等。这种区别将在下文作进一步的澄清，我们会就神经系统的发展来讨论。神经系统的发展生命只有在某些环境中才有可能。为了与环境发生关联，生物需要了解、反应和计划。我们的行星已有五十亿年的历史，在质与量两方面不断在改进。生物为得到更好的信息、适应得更好，所以变得更复杂，因此，出现具有不同功能的新细胞，以应付更特别的任务，而像神经、骨骼、肌肉等等不同的组织也进化了。对环境的了解与反应，早期最普通的征兆，甚至可以在单细胞生物中看到。随着生命变得更复杂，我们发展更复杂的神经系统。这过程有三个主要的时期。从历史来看，我们必须记住，生命从最简单的单细胞生物开始，发展到最复杂的人类。从受孕刹那间的单细胞开始，每个人的生命可说中整个进化史的重现。神经系统的演进，就是增长和特化的过程。在演进过程中，我们可以清楚的辨别三个彼此相关的重迭阶段。其中的每一时期包含我们人格中的特殊特质：一、相当于爬虫类动物期（两亿三千万年前）的特质：最老、也是最深层的部分，提供自卫的本能、个人意识、领域防御和隐私的需要。二、相当于较低等哺乳动物期（一亿三千万年前）的特质：社会意识、关系、归属感、对后代的照顾、对伴侣的关怀，以及族群安危，都变得比个人重要。三、相当于较高等哺乳动物期（四千万年前）的物质：精确的感觉辨别力、对外在环境的生命重要的前三年特殊注意力、较长的婴儿期、理性的思考，以及有能用不同的方式解决生活问题的能力。最后，当我们到达人类时期（仅一、两百万年前），大脑皮质已经发展到需要反复折迭的程度，以便被包在头颅内。尤其是大脑皮质的前叶相当发达，专门负责理性思考，可以让我们了解空间和时间的概念，以便预知未来和记忆过去。大约有五百万年的进化浓缩在我们的神经系统中。我们无限的潜能显示出虽然我们拥有一百六十亿个脑细胞，却只用了百分之二~四的事实！值得严肃深思的是，我们还有很多的脑细胞还未被善加利用。就此观点，我们可以把解剖学和生理学与教育连接起来，因为刺激神经系统发展，并帮助人类进化的重要因素，就是环境。大脑的不同部位不但要被刺激，而且必须和谐地一起工作，才能使它们发生功能：即所谓的“统整”。这些都必须发生在生命的第一年，在这时期，教育应列为第一优先。我们更要体会到，我们的生活与发挥功能的水平，还低于我们整个大脑的潜力。从怀孕开始就有一个良好的教育环境，是实现这种潜能的唯一方法。神经系统是胚胎和胎儿在怀孕期间发展最快速的部分。这就是为什么头部总是比身体的其它部位大。足月出生的婴儿，头部占全身部总长度的四分之一。神经细胞数目到怀孕的第七个月达到最大量。胎儿时期的大脑则以每分钟增加两万个细胞的惊人速度成长。到怀孕的最后三个月，大脑每分钟增加2.2毫克！约翰*霍普金斯大学（JohnHopkinsUniversity）的生物理学家马可仕*强森（MarcusJohnson）说过：“我们的大脑是个完美的工具，能带领人类到各地。同时，它能给我们比我们至今可能想出来的还要更丰富的生活。”我们只需要知道，要透过一个更科学的方式来教育孩子。出生前感觉器官的发展对母体子宫是一个没有知觉的地方的想法，已完全被扬弃了。胎儿是个活生生的个体，不断与环境接触。其大脑迅速发展，并且控制各种感觉器官的发展，依次为触觉、嗅觉、味觉和听觉。根据最近对新生儿的研究显示，所有的感觉器官在怀孕期间已经被运用了。可见胎儿对未来环境中的活动已经在预做准备。出生前的这段漫长时间，不但重量和身材迅速成长，感官功能也快速成熟。以下是描述各种感觉器官的发展：一、皮肤：是第一个也是最重要的感觉器官，大约在怀孕后七~八周完成。触觉是人类接收本身和环境的第一个、也是最重要的信息管道。当我们想到围绕在胎儿四周的羊水、他的活动能力、脐带，以及胎儿的小手接近嘴巴的种生命重要的前三年种现象，很明显的，触觉是不断被刺激，且和环境有关。触觉是沟通的管道，可用来界定关系。即使当所有其它形式的沟通，尚未存在或失去时，触觉帮助我们沟通；触觉刺激的乐趣，在人的一生中皆持续着。我们应该注意的是，触摸也意含着被触摸；这是一种相互的关系，也因此才有可能产生关系，更何况它包括有情感的碰触。法兰斯*维德曼（FransVeldman），是荷兰一家触觉沟通研究机构（InstituteforAptonomicCommunication）的创始人。他建议父母用手触摸母亲的腹部，并施予一点压力。而从第四个月开始，便可注意胎儿对这样触摸会做出移动的反应。在怀孕期间，每天重复进行这个程序，可唤醒父母对子宫内的胎儿的敏感度，以及胎儿的“产前情感依附”，建立出生后情感关系的基础。胎儿的大脑贮存着被接纳和等待的正向讯息。二、嗅觉：在怀孕的第二个月就能作用。羊水中有很多物质是来自母体的食物，它们能建立胎儿的嗅觉记忆，可帮助婴儿往后在断奶时期接受这些食物。三、味觉：到怀孕第三个月积极活动。事实上，当羊水中出现甜或苦的物质时，胎儿会做出吞咽的动作、或作苦相、或移动身体，显示胎儿可辨认各种不同的味道。在羊水中，也有些味道来自母亲所吃的食物。例如，印度小孩能认出咖喱的味道；而法国南部的小孩则会记得大蒜的味道。他们与生俱来的嗅觉记忆，会促进往后在环境中对食物的接受程度。四、听觉：耳朵在怀孕第二个月到第五个月发展完全，音叉所发出的声音会使心跳加速。在胎儿时期，胎儿接受大最的听觉刺激是很重要的，包括内部和外在的声音。有些内部的声音是二十四小时都在产生的（例如母亲的心跳和呼吸），其它的声间则随着生活形态和环境而有所不同：父母的声音、音乐声、汽车声等等。一项在日本所做的研究显示，如果母亲怀孕期间住在大阪机声附近，新生儿出生后能在隆隆的飞机声中入睡；其它新生儿则讨厌这机的噪音。胎儿会吸收母亲特殊的语言特征和语调，也就是说，胎儿已在开始学习语言了！怀孕期间唱歌给胎儿听也很重要。母亲可以为胎儿唱几首特定的歌曲，这些歌曲会使他产生记忆，对于出生后使孩子安静、安心下来有极大的帮助。在法国彼特维斯（Pithiviers）的音乐家玛莉*路易澳克（MarieLouiseAucher），曾经帮助孕妇经历所谓的“母性歌唱”。她说，声音不但由耳朵所接收，而且整个身体也都会接纳声音，如腿部及骨盆可感应到深沉的声音，而胸膛、手臂与头部可以感应到高亢的声音，这正说明为什么声音的振动能提供胎儿活力，并协助维持神经与生理的平衡。此外，“心理语音”的实验也已经证实，在出生前便已接受这种刺激的胎儿，出生后腿部和手部动作会发展得更好。和胎儿讲话与唱歌给他听同样重要；这种刺激作用就像给大脑和身体讯息。同时，母亲也生命重要的前三年可从歌唱中强化横膈膜以及所有胸部和骨盆的肌肉。这些肌肉的强化，可使生产进程更为顺利。五、视觉：眼睛在怀孕第四个月就具备了，光接纳器在出生前也完成。子宫并不是想象中那么黑暗的地方，它会随着气候和母亲的生活方式而有很多变化。事实上，胎儿时期多少都有些视觉刺激，而新生儿也会主动寻找任何光源。胎儿对自己的经验我们刚刚描述过各种丰富的感官，提供发展中的胎儿有关自己的讯息，帮助他建立自己的“身体图像”。身体图像是身体和谐的三度空间存在的经验。这个名词不但是指身体外表的形状，也是告诉我们有关身体各部位之间的关系。我们利用触觉和自我察觉，如不断和体重、温度、空间、位置以及身体体积之间保持灵敏的讯息，来发展身体图像。身体图像的知识，帮助我们开始界定自己的边界，使我们能够把自己的身体从外在环境区分出来。这样一来，我们在三度空间中决定生活的基础，就像围绕在这空间中展开序曲。还有许多决定胎儿身体图像的因素：包括羊水的体积（可能相当不同）、脐带的大小和位置等等。此外，胎儿四肢的运动（特别是手）、对子宫壁的感觉以及母亲的生活方式等等，也提供胎儿在子宫内各种不同的经验。有趣且值得注意的是人类在空间中的活动，从胎儿时期开始，就直接朝个人认同的方面去建立，这种活动对达到必要的分离具有很大的帮助。胎儿越能经历他自己与环境有所不同，往后就越能在分享的环境中成为一个独立的个体。怀孕期间的母子关系现在，我们要从母子之间发展出特殊关系这一观点来看怀孕期。虽然他们一起生活，但也许因为受到不同的生理和心理因素的影响，而有所差异。生理因素可以很快被理解：例如，母亲的年龄、健康、饮食的质与量，以及呼吸的空气等，都会影响胎儿生理成长的环境。然而，心理因素却令人不易了解。在这段特别的人类生活时期，这个人（胎儿）留在由另一个（母亲）所做成的容器（母亲的子宫）内。为了胎儿精神生活的适当发展，具有接纳态度的生存容器——母亲，乃是必要的。英国的心理分析家拜恩（Bion），称这种关系为“欢喜聚合”（Convivialty）。这种情形被描述为胎儿在怀孕期间“对母亲的基本信任”，这种信任成为他发展过程中必要的条件和刺激。当这样的情形存在时，所有的感官经验和情绪意义都可以转化成心智 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，然后储存在胎生命重要的前三年儿的记忆之中，这就是所谓的“学者”。胎儿在这样的过程中开始思考。但是，如果母亲在怀孕期间产生“基本不信任”，或者漠视胎儿的存在，而有情绪上的分离，那么“生存容器”和胎儿之间的关系就不一样了，拜恩称它为“寄生生活”。所有经验无法被处理，结果，刺激和感觉无法转换成心智内容，也无法被了解或加以整合到胎儿的精神之中，正如食物不被消化一样。这些经验不但不被同化，反而在心中产生混淆。这种情况刚好和胎儿的统整发展背道而驰，结果生活的情绪和认知要素就得分崩离析，整个心理发展过程也大受阻碍。从怀孕期间的母子关系，我们清楚地看到“人的介入”的重要性，所有生理和心理的生活必须透过它来传递。只有在环境显示直接、持续接纳的情况下，这个生命才能变得更人性化，且质量并进。对母子两人的发展来说，母体环境是一个有利的地方，在此胎儿被提供以知识为导向且具有功能性的心智模式。意大利的心理分析师佛那瑞（Fornari）提到，母亲协助并“拯救”胎儿，借着接纳，成为她自己的经验，因为胎儿无法靠他自己来转换。从生物观点来看，母亲所执行的任务是去除二氧化碳和其它有害物质，使胎儿能在合宜的环境中成长。怀孕期间如果不透过母亲是无法接触到胎儿的，这种关系是新人类发展最重要的因素之一。所有情绪、学习能力，以及许多不同形式的行为都存在于胎儿时期，待胎儿出生后，便陆续显现出来。精神病学家莱斯特*宋塔格（LesterSontag），花了三十多年的时间，研究胎儿时期对日后行为的影响。在他所做很多有关母亲负面情绪的观察结果发现，儿童可能更为暴躁或过动，并且会产生饮食和消化上的问题。今天我们很清楚地理解这个事实：母亲的情绪会改变身体的生化作用，对胎儿造成短期和长期的影响。而这个领域最近得到心理学家更多的注意，形成一个新分支——胎儿心理学。怀孕期间神经系统密集的发展，解释了胎儿活跃的生命，以及心智如何吸收和储存经验。这些经验将影响出生后的生活。“胎儿心理学”对将要为人父母者而言很重要，几乎可从受孕开始就帮助孩子，设法为胎儿的发展提供更好的环境，并展开亲职教育的角色。我们与小孩互动关系从一开始就很重要：每一次怀孕带给父母亲机会，响应并且设法改进他们的生活形态，以最好的方式来帮助这新的家庭成员，那就是建立爱的关系。爱是基本的必需品，在人的一生中都不会有所改变！胎儿的意识状态生命重要的前三年身为人类，我们至少经历两个不同的意识情境或状态：“睡眠”和“清醒”。此外，我们也做梦。做梦期间，我们眼球会快速转动（RapidEyeMovement，简称REM周期）。一般而言，我们几乎有25%的睡眠时间花在做梦上，即每九十分钟便会出现一次持续十五～三十分钟的REM周期。睡眠和做梦状态对生物而言是必要的，如果被剥夺，就会死亡。许多心智活动在睡眠和做梦时仍在进行，这点只要从大脑所耗费的氧气量的增加，就很容易知道了。所有我们在白天所收到的最新信息，都必须被个人回溯过，并且被统整到日常经验中。早晨醒来的人是不同于前晚去睡觉的人。这些不同的意识状态如何影响胎儿呢？一项使用精密装置的研究显示，REM睡眠期于怀孕第七个月末期（二十八至三十周）开始。约在第三十二时，胎儿有70%的时间处于REM睡眠期的状态。到怀孕末期，REM睡眠期约占50%的时间，其余则为无梦睡眠和清醒状态。为什么胎儿花这么多时间做梦呢？REM睡眠期是已经完成的神经生活费统的内在刺激作用。在这状态下，胎儿的眼部肌肉、心脏和其它器官激烈活动，血压也升高；此外，呼吸作用和呼吸运动也加速进行（无需消化羊水），这些都是在为出生后立即需要的呼吸方法做准备。胎儿对自己未来的新生活预做准备，不会浪费怀孕期间宝贵的时间。胎儿梦些什么呢？佛那瑞说，胎儿的做梦活动是神经动力的运用，以产生的光代替影像；但是我们还是没有足够的了解来确定是否这样。无论如何，想到胎儿会花这么多的时间看他内部的“电视”，真令人惊讶！出生的准备出生时候要如何仔细准备，是很重要的，以便可以最佳的方式来通过这关。胎儿展现一个周到的旅行者的所有特征，希望到达一个新地方的时候，装备好在新环境中所有可能对生活有用的东西。胎儿在身心方面，显现出神秘但正确的智慧，使他能评量旅行的“日期和路径”。到怀孕第七个月，胎儿发展的程度，使他甚至离开母体子宫（无需特别的科技）也能存活，在这个时刻，胎儿开始“打包行囊”。我们可从下列几个现象证明：一、胎儿开始累积来自母体的抗体，因为他“知道”外界将有细菌和病毒。二、保存铁质的准备，因为胎儿知道奶水将是他在往后几个月的唯一食物，而奶水缺乏制造红血球所需的铁质。三、胎儿的头部向下转动，变成对准产道的最佳方位。生命重要的前三年四、在皮下贮存相当的脂肪，以适应新环境中变化莫测的温度。五、胎儿动作变得较为激烈而且频繁，子宫容量在怀孕末期成长很多。这些都促使母亲将注意力集中在胎儿身上，提醒她：胎儿快出来了，必须准备好迎接他。六、胎儿睡眠形态变得更类似母亲的日夜节奏，准备进入到我们划分成白天和黑夜的日子。想到怀孕末期的种种事情，我们不得不佩服胎儿“生物我”和“心理我”的智慧工作。我们必须提供每项可能的照料，以便协助胎儿从内在生活通到外在生活，作为其连续发展的一部分。胎儿本身不但要准备这重要的改变，他也将发现周边的人（母亲、父亲、医生、护士等等），都在准备满足他的需要。我们必须了解胎儿生活的丰富性和复杂性，特别是父母。有了这种知识和对孩子的爱，我们自己才能准备妥当，来迎接这重要的出生时刻。1、出生——分离与依附经验的延续：胎儿与新生儿在第一章，我们看到胎儿在生理及心理两方面仔细地准备着，直到怀孕末期接受环境的改变为止。每个进化过程的改变，提供更佳发展的可能性；事实上，生命要是没有改变，就没进展。出生提供一个更宽广的舞台，来经历一种不同但更直接的母子关系。假如把这特殊时期分成两个阶段，将有助于我们了解出生时所有发生的事情：一、母亲与胎儿身体上的生理变化。二、发生生理变化时，帮助持续发展所需的心理调适。在母亲的身体，生理变化几乎是不知不觉地发生，一直到开始收缩的那一刻。这时，接近出生的明显而反复的讯号，已不容忽视。也正是这个时候，母亲明白要做内在的决定了。有些妇女准备好以自然生产的方式将胎儿分娩出来。对于与人分离的接纳心理，在母亲体内慢慢成形，且产生一种帮助的态度，有益于母亲与胎儿的关系。执行如此重要任务的欲望和乐趣，使肌肉松弛，不至与子宫收缩相对抗。而以这种态度来忍受第一阶段的扩张期阵痛，时间将会较短、痛楚较少，胎儿也可避免不良后果的难产（血液中缺氧）。有些尚未准备分娩的妇女，害怕这种过程，意识上多多少少倾向对抗身体戏剧性的变化，因而肌肉变得紧张，特别是子宫下部，使得阴道扩大的过程须花费更长时间，也更疼痛；胎儿得靠自己的努力被生出来。此时常常需要更多的医药协助，因为母亲无法提供这种正确的合作关系。生命重要的前三年母子身心方面关系的不协调，会使生产过程成为一种创伤。胎儿在经过长达数小时的生产时间，以及出生后随即和母亲分离的经验，将使原本从出生前到出生后平顺转换的生活受到阻碍。胎儿单独经由产道，从母体内到母体外，如果他也经历生理上的痛苦，会认为新环境并不欢迎他的到来，这点可能剥夺婴儿继续生存和成长的愿望。这并不是指胎儿在产道所遭遇的困难，重要的是胎儿面对的方法。在母亲的支持协助下，新生命有力量完成这个生产任务。生产过程对母子来说均是很值得的事。在过程中，母亲终于可以直接迎接她的孩子，能看到、摸到、并且和他说话；而新生儿也能感受到他熟悉已久的人，进接出现在面前。地方虽不同，但人是一样的。这两个伙伴从此以更好的方式在一起，继续分享所有生命中重要的经验。新生儿的参照点如果新生儿已在产前生活中建立许多参照点，我们更能了解持续累积的经验对一个孩子有多重要了。“参照点”是指孩子对怀孕期间所发生的事有特别记忆。例如母亲的心跳、声音等，还有胎儿用手摸嘴、脸、四肢和身体的动作。这样的记忆协助孩子适应新环境，使他更容易在新环境中定位。这些参照点是连接出生前（在母体内）和出生后（在母体外）两个时期的桥梁。它们足够说明，虽然情境改变，生命却是同样的继续着。即使在出生时，许多事情的变化是如此快速，参照点却能提供孩子安全感。在出生后立即给予新生儿尽可能多的尊重，是极为重要的，这也是基本参照点的连续。每一位在产房的人，或是处理新生儿的人，应该明白这些特别的 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 。如果我们忘记把出生这么重要层面的问题列入考虑，我们也许会引发生理上和心理上的病态问题。蒙特梭利在其所著《吸收性心智》（TheAbsorbentMind）一书中，要我们重视这个问题，并建议应该有特别为此做准备的人以因应这种情况，她称这个人为“协助婴儿的人”。近年来妇幼医院对新生儿的态度改变，有部分原因是这位科学家写过有关提供“重要的社会协助”，以避免一般人把自然的生产过程变成一个不利生命的舞台。分离与依附出生所造成的分离，与原先生存状态有相当的不同，但绝对是必要的。产前胎儿已经应用生命重要的前三年子宫里所有的东西：胎盘不再生长；所供应的血量不够充分，无法使胎儿进一步成长。因此，胎儿必须寻找一个更宽广、能提供更多氧气的地方，使他所有的感官经验可以扩展，变得更完整。出生即提供这样的机会。和新生儿一起进入这新环境的只有他这个独立的个体，以及胎内不同生活的记忆。所有在子宫里是基本必要的物质，到了外面就变得没用；像是胎盘、脐带和羊水，在新环境中均无用武之地。它们的功能被在怀孕期间准备妥当的器官所取代。生产是与所有的先前环境产生最大的分离，如果我们仔细看这些情况，可以看到大自然已经做好安排，促使生产过程更为顺利。此事的关键在于母亲，透过她，顺畅的转型才可能达成。事实上，当生产时没有采取适当的协助方式，才有“分离”现象产生。每一种哺乳动物从子宫出来后，立刻会找妈妈，且依偎在她身旁。母亲的体温和身体的声音，是婴儿对新环境的第一个经验。婴儿出生后第一个小时依附在母亲身上，过了一阵子，母亲才会离开她的幼子，去寻找食物。母亲的出现以及和他继续保持优先的关系，这些第一印象使新生儿安心。有了母亲的帮忙，新生儿将会探索新环境，发现和珍惜所有新生活中各种可能的事情。为什么人类的新生儿不能保有一切呢？为什么我们忘记提供新生儿在子宫外生活的相关需要呢？我们怎能认为人类的新生儿比其他哺乳动物的新生儿需要更少呢？生产时，母亲和婴儿之间的关系必须受到保护。这关系包含身心两方面，对母子两人是必须的。只有这种关系才能把出生分离转换为新的依附，虽然方式不同，却能产生生活和谐，而和谐是怀孕期的基本特征。假如能避免错误的外在干扰，依附是很自然而且容易达成。母亲热切的想看、想摸，并且想把孩子抱在怀里；孩子也想要被母亲触摸、拥抱和接纳。除了他们相互聚在一起的渴望之外，只有母亲才能给婴儿合适的食物。哺乳类的新生儿只能依赖母乳生存，因为母乳是唯一他们在刚出生一个月内能完全消化的食物。在完美和智慧中，生命立刻把出生的分离转换为一种新的结合关系，对母子二人裨益良多。体外怀孕期在怀孕九个月之后，母亲和婴儿仍须聚在一起，继续共同生活，因为新生儿尚未准备过独立的生活。新生儿还不能吃大人的食物或自由活动，这种不寻常的情况需要成人的留意。适生命重要的前三年当的了解，帮助父母开始对孩子做适当的事情。再度强调的是，爱和知识能给人类“正常的”发展。从动作协调的观点来看，新生婴儿尚未成熟，在他开始爬行，到能够离开母亲若干距离时，得花上八~九个月的时间。在这时候，婴儿已经能够食用和消化环境中的食物。在某种意义上，至少从生物学的观点来看，这时婴儿才能在没有母亲的情况下存活。到达这重要阶段所需的时间，和胎儿在母亲内花费的时间一样长。因此，产后九个月被称为“体外怀孕期”或“产后妊娠期”。为什么人类的胎儿在还没有做好面对外界环境的完全准备之前，就离开子宫呢？这可从大脑皮质巨大体积找到答案。到九个月时，胎儿头部的大小会近似母亲的骨盆大小。为此，胎儿必须出来。这点似乎不利，虽然成为二度妊娠珍贵的机会；这时候母亲的臂弯被当成容身之处，母亲的乳房被当成胎盘和脐带。除了生理上的因素之外，体外怀孕期对孩子的心理发展也很重要。人类新生儿在母亲的支持下，能够进入参与更广阔、更丰富的人类环境，因此婴儿能接受更多刺激，并发展潜能。婴儿的大脑开始更直接地吸收外界环境的事物，且以更有刺激性的方式继续它的教育。唯有人类能够以两只脚行走并且发出语言。这两种特有的能力，只有在直接经验之后才能获得。假如剥夺婴儿观察人类走路的机会，不让他听到人类所说的语言，那么，他所学的将不会超过哺乳动物的动作技能，也将不会运用精密的发音构造来产生人类的语言。这样的孩子就像一个人有架华丽的钢琴，但从未学习弹奏它！因此，我们应该视出生后九个月为产后妊娠期或体外怀孕期，也是第一次体内怀孕期的延续和完成。在这期间，母亲继续帮助婴儿，引导他进入这个新世界，协助他获得所有人类可用到的特殊技能。不论在生理上或心理上，生命一定得在一个准备好为“协助生命”成长的成人保护下，和提供成长的必须品下得以延续。蒙特梭利认为，从出生开始的教育，即必须能“有助于生命”的开展。无助的新生儿人类婴儿在获取行动独立之前，就必须离开子宫。依生物学家的解释，是因为大脑惊人的成长。导致胎儿不得不在怀孕九个月时出来，因为再停留长一些的时间，会使他的头无法通过产道。生命重要的前三年假使从人类发展的观点来看这个现象，我们会在心理成长上发现一些有趣的解释。对于长期的童年生活而言，至少需要有一个成人供应他食物，保护他不受温度变化所影响。这个成人必须照顾一个不能为自己做任何事的新生儿，同时在环境中扮演必要的运输角色。婴儿出生后只能靠哭来要求协助，他的需求，只经由外界环境的反应而得到满足。婴儿的哭声在父母心中引起特殊的共鸣，刺激父母想为婴儿做所有可能的事来满足他。母亲特别会回应婴儿的召唤，这就是为什么她忙着走向婴儿、抱到怀里、和他谈谈话、为他做许许多多的事情。由于婴儿出生后立即需要别人的帮助、与人接触和互动，所以在母亲的母性敏感期，她对新生儿存有特殊的敏感性。母亲对于婴儿生存所需的生理照料，获得彼此的相互了解，形成重要关系发展的焦点。他们彼此摸、闻、听和看的所有相互经验，深植心中，使得妇女转变成母亲，婴儿变成儿子或女儿。于是，开展一种优先关系，这种特殊关系有助于婴儿继续成长。现在，他有母亲继续提供爱、食物和感觉刺激。当这些需要被满足，婴儿将和谐发展。新环境中有太多东西要学习，也只有靠着与人类共同生活，婴儿才能善用环境。无助的新生儿提供人类潜能最佳的发展，启发另一种生活智慧。许多研究显示，母亲提供婴儿照顾的程度和品质，强烈地受到出生后数天，两人聚在一起的时间多少所决定。母亲对婴儿的感觉及其需求的回应，是获自他们在敏感关键期间，互相了解的结果。这时，他们两人特殊优先的关系也在运作。虽然它只延续一小段时间就消退，然而这种宝贵的自然助力，确保人类有最优良的发展。弱小的新生儿没有能力照顾自己，因此，引发我们的关爱和注意。在他们得到食物和照顾的同时，也是发展他们人类潜能的机会。新生儿的基本需要到目前为止，我们已经讨论过怀孕期，应该很清楚了解新生儿是个结构很完整的人。他的神经系统发展和运作良好，在他的记忆中已经存有很多经验。每一次怀孕（即使是同一母亲）所生的婴儿迥然不同。这是遗传和母体与胎儿不同变化的结果。但是每一个新生儿有同样的基本需要必须被满足，以便确保身心的健康发展。在艾胥利*蒙塔格（AshleyMontagu）写的一本书中，列举新生儿的需要或驱力：“他们需要爱、友谊、敏感性、健全思考、理解、学习、工作、组织、好奇、惊喜感、游玩、想象、创造、开放、适应性、实验的心胸、探索、弹性、幽默感、欢喜、笑和泪、乐观、诚实和信生命重要的前三年任、富同情心和智慧、舞蹈和歌唱。”作者强调，如果孩子发展成一个健康的人，所有这些都可获得。我们应该记得新生儿具有奇妙的自我调节功能，能够完美的运作；同时还具有强烈的驱力，和谐地发展所有人类各项的潜力。根据所有做过的研究，以及我们自己与婴儿相处的经验可以了解到，在组成婴儿出生后的生活，应该强调下面几个需求。新生儿至少有五个立即的、基本的需求：一、与母亲的直接接触重要理由是：1、再度发现胎儿生活时期的参照点。2、知道已被接纳为一个“儿子”或“女儿”，并与母亲建立特殊优先的关系。3、获得母亲在这时期制造的特殊食物。4、与母亲建立沟通方式，成为他以后与所有人际沟通的模式。新生儿与许多在出生前准备好的沟通工具，包括身体动作、微笑、视线接触以及哭等。二、遵循生理节奏婴儿饿时要喝奶，需要睡时要能睡。在妇产科医院，作息表固定的，无法配合每一个新生儿个别的时间表，因此，他们同时被叫醒，被带到母亲那儿，这是由母子以外的人所设定的作息表。这是对新生儿管理自己睡眠节奏的强烈干扰，使他更难配合自己内在需求调整睡眠时间。这些早期经验，可能种下日后难以适应日间节奏的种子。干扰的睡眠在家庭生活中会产生负面的反应，导致新生儿和父母之间不良的关系。三、秩序即完成事情的秩序。新生儿需要为自己的新生活建立一个参照点，使他不会因从一个环境转换到另一个环境，而经历到心理上的创伤。例如，要在哪里喂食、更衣、称重等等，都是很重要的。这些重复性的动作，能很快地协助孩子发展与特定的人的关系，以及熟悉环境的机会。四、无碍视线和动作的充足空间一般说来，专为新生儿准备的床并不适合他，因为床太小，而且四周围着栏杆或其它东西，会妨碍他的视线。新生儿很机灵，且能够集中精神。他需要练习把眼睛焦点集中在房间内的物体上，而不应该被床的栏干所阻挡。在怀孕时期，胎儿总是灵活、且随意地动他的身体和四肢。新生儿也能活动，但动作很慢。生命重要的前三年通常，婴儿床太小，加上我们又给新生儿穿不合宜的衣着，这些都会限制他们的活动能力。虽然新生儿想和以往一样继续活动，但他发现已经不可能了，所有他的动作技能就会消失。新生儿不会活动的想法，是成人想出来并且加以强调的。所以我们给婴儿的床铺和衣着，都会阻碍任何的动作活动。即使是早产儿，也曾被发现会用他的头靠着床边的事实，但仍不能说明成年人去相信他有活动的能力。五、用所有感官探索新环境的需求新生儿是个主动、有警觉性的人，并不像我们想象那样，需要那么多的睡眠。这一点应不难理解，想一想胎儿在出生前的生活、丰富的感官经验和睡眠形态，就可以得知。不幸的是，大部分的新生儿，出生时通常就是感觉被剥夺的开始，导致他们哭着要求被注意。我们的反应通常是塞个东西到他的嘴巴里，因为我们想，这么小小的一个人，想要的只是口腔的满足感罢了！事实不是那样的；婴儿有个大脑袋，很有兴趣听人类的声音和音乐，他们很高兴能看到花朵、树木、会动的东西，以及周围环境的其它东西。如果我们只给新生儿白色的天花板、不充足的光线和用栏杆挡住他的视线，是无法满足他求知的兴趣和欲望。我们可以很容易地提供新生儿丰富的刺激。这并不需要任何昂贵的设备，只要“有准备好的人”能了解新生儿，用睿智的爱，提供孩子宝贵的经验，就可以做到了。再次强调，这就是教育成为“生命的助力”的重要性。3.出生六至八周的共生期共生期出生后的前几周，对婴儿的发展具有特殊的意义，称为“共生期”。共生是指“一起生活”，说明两个生物体在特殊情况下彼此需要，因为双方都能给予和接受为延续生命和提升品质的绝对必需品。以母亲和新生儿为例，这种共生生活持续六~八周。在我们看来，共生生活极富趣味，可以看看这两个伙伴彼此互换些什么东西。母亲供应新生儿合宜的食物，随着她的出现，建立依附的参照点。另一方面，新生儿提供母亲再保证：离开她身体的东西并非失去，以帮助建立母子特殊优先的关系；同时借由吸吮母奶，协助母亲收缩子宫，回到正常的大小和位置，减低出血和感染的危险。这对合伙人能互相帮助，远离生产的危险期，转变为连结的关系。生命重要的前三年在共生期间，有三种形式的接触，对母子关系具有特殊的意义：一、拥抱：母亲把孩子抱在怀里，这个简单的动作，能产生很大的影响。身体的拥抱接触，不但告诉孩子母亲对他的接纳和态度，同时为促进适应新的环境，提供更大的保证。二、触摸：当我们用双手帮助孩子穿衣、更衣、洗澡，给予所需的照料，这些动作都需要母亲以积极的态度去参与。当母亲的双手与孩子作情感交流时，就给予孩子获得有关他自己以及周遭世界知识的机会。三、喂食：在此我们只谈喂食母奶。母亲哺乳意味着特殊的依附，也可以说，母亲和孩子再一次结合为单一的人，正如他们在怀孕期间一样。当然，只有在孩子接受母奶，依偎在母亲的乳房时，才有可能变成两人一体。在这种身心再次结合的方式下，孩子在一天中可多次地重温完全结合的喜悦。假如在六~八周后，这些经验是正面的话，我们会有一个和新生儿时期显著不同的孩子。他是个身心已整合的人。此时心理的出生和生理的出生发展并不一致，因为它需要更直接的人性接触。在共生末期，婴儿获得新环境的基本知识，影响他对世界的看法。假如是正面的感受，婴儿对所处世界将持有“基本信任”，认为这世界是他的需求能被实现的地方。透过重复的活动，与钟爱的父母产生直接经验，孩子知道，外在世界对他的接触、刺激和事物的需要，会做迅速的反应，因为母亲对他的呼唤总有回音，使他能信任环境。基本信任产生具有乐观想法的个人，他会把世界看成一个美丽的地方，不管有多困难的情况发生，都可得到外界的帮助。产后六~八周间发生的事所隐含的深层意义，将持续影响孩子的一生。我们的责任是要尽所有可能用心维护这个时期，因为这对母子二人而言都是非常重要的。父母应把自己准备好，以迎接孩子的来临，在生产和共生生活开始时，父母也应特别受到支持。我们必须再度强调准备担负这项任务的人的重要性。蒙特梭利清楚了解这个问题，她在构想“协助婴儿的人”这个角色时，就认为他是增进合作身心健康的一个重要关键人物。我们对这项任务的承诺即从生命展开之际。食物与生理在谈论人奶功能之前，应该先注意动物类别，例如哺乳动物会为新生儿发展出特殊的哺乳器官。我们要谨记这点，因为我们是在进化过程中谈论人类发展。在进化过程中所发生的任何生命重要的前三年事情，是针对重大的需求所做的反应。那种需求不只是针对某个时段而言很重要，他能促使生命的进步成长。在进化论中，每一个新的改变，都提供了更广阔、更丰富、更有意义的生活。生命从最原始的起源，进展到现在复杂的程度，还将继续进展到我们未知的某个程度，但它绝对代表着进步。在进化中，东西必会有所改变，是因为要实现需求与达到进步。回头来谈哺乳动物，我们看到这些动物从一开始就需要来自母亲的特别食物，因为这时候还无法消化成熟的动物的食物，所以，所有新生儿的哺乳类动物会因种族而异，需要接受不同的特殊食物。这是介于怀孕期与孩子能从环境中吸收一般食物之间的过渡期。婴儿出生后，需要有段时期让消化器官以不同于往后的方式先行运作。新生儿并不因为他们无法立即进食环境中的一般食物，需要接受特殊的食物，而被视为弱者。他们是为情绪发展的重要因素才接受特殊的食物。母奶正符合新生儿所需要的营养要素。我们从对婴儿生理上有利的观点来讨论人奶，并且将之与牛奶作比较，因为不幸的是，牛奶常被当做新生儿的食品，而与人奶竞争。准备哺育母乳的机制本身就是奇迹。从怀孕初期，到胚胎期（最初的三个月），制奶工厂已经就绪！胎盘在子宫内生长时，会产生荷尔蒙，阻止乳房制奶。只有当胎盘已经离开子宫（显示婴儿已经生出来了），乳房才会接到婴儿吸吮的刺激讯息而开始产奶。怀孕期间也许会出现几滴母奶，但真正的产奶工作需要母子共同合作。人奶的成分并不是从新生儿出生那一刻起都是相同的。大自然顾全到新生儿在产后四~五天内的需要和王后的日子不同的奶给初生的婴儿，称之为“初乳”。这种特殊的食物是特别为刚开始的生命设计的。以下是初乳成分的百分比：成分初乳（克/升）一般的奶（克/升）蛋白质9013脂肪040碳水化合物5~1068初乳中不含脂肪，使得消化器官的工作容易些。但是逐渐会出现少许脂肪，并且刺激胆汁和胰脏汁等的分泌，协助肠内的消化和吸收。初乳中的蛋白质含量丰富，是一般奶水的七倍。附在蛋白质内的抗体，对新生儿提供立即保护。虽然新生儿在怀孕最后两个月，已经成哦哦能够母体累积很多抗体，但如果婴儿没有继续每天吸收足量的母奶，那些抗体还是无法保护婴儿过久。生命重要的前三年当然，这对出生初期很重要，因为新环境中充满细菌，所以必须提供新生儿大量的保护，一面受到感染的危险。第一个要做的自然保护方式，不是把新生儿和母亲分来而是给他应得到的初乳。进化总是保护着生命，每个母亲都有抗体，对抗周遭疾病的传染。初乳就是这个防御系统的一部分。初乳的蛋白质含量，在几天之内会慢慢减递减，脂肪则渐渐增加。在授乳期，人奶的成分一直维持稳定。初乳的另一重要功能是刺激消化器官排出台边——新生儿的特殊粪便。台边是消化液和肠壁细胞的累积。叔叔现象说明初乳的重要性。我们应尽快地让新生儿贴在母亲乳房，第一天就让新生儿吸收这珍贵的液体。即使是剖腹生产，由于吸收到药物之故，欣赏你个人出生后比较爱睡觉，但仍有可能在几小时后，让他靠到母亲乳房。可惜的是，医院通常把这些婴儿放在育婴室，喂他们糖水。初乳还有其它优点。我们应注意到，在初生的数天中，给予婴儿其它动物蛋白质等代替品的危险性。在这段期间，小肠粘膜的吸收力很强，很容易让动物蛋白质通过，引起过敏症。纽约曼哈斯特大学医院的凯利*史密斯医生（Dr.KellySmithoftheManhassetUniversityHospital，NewYork）认为，只要给予初生儿数天的初乳，即能预防孩子发生许多过敏的症状。我们应对母亲说明几天的初乳对孩子的健康产生重大的意义。另外也要记住，蛋白质结晶氨基酸，只出现在人奶中，而结晶氨基酸对神经系统的发展具有特殊的重要性。所有这些因素，反映人奶在生命初期的重要性。在遵循大自然的计划中，我们发现健康的秘密。新生儿没有牙齿。虽然他的牙齿已经预备好。但仍在牙床里，到第五个月时才会成长出来，因此不会干扰哺乳。此外，脸部的骨骼在怀孕期间尚未发育完全，吸吮时肌肉强烈的用力，在扩张脸部的骨骼上，扮演重要角色，以便在将来有足够空间给牙齿。哺乳时需要婴儿主动积极的参与，假如使用奶瓶，即使婴儿睡着时也能吸奶。这样努力的结果，可得到立即奖励（获得生存成长所需食物的喜悦），又具有长期效果。将来要长永久齿时，就有足够的空间。这个大自然已经考虑到。且为人类的发展做好准备，虽然人们常常不了解这种精心安排的事物。还有什么食物能提供这么多的保护和供给发展所需的呢？世界卫生组织在1981年五月大会中决定，下列这些讯息应印在所有人工奶粉的广告上：“世界卫生组织建议孕妇和新生儿母亲应被告知母乳哺育的优越性及优点。母亲应接受下列建议：知道自己如何准备哺乳，以及如何持续哺乳；了解良好饮食的重生命重要的前三年要，以及被告知有关台湾哺乳、或中断哺乳之后想在哺乳的困难。在使用人工奶粉喂食之前，母亲应被告知这项决定的社会与经济含义以及为孩子健康，应如何正确使用人工奶粉。避免介绍不必要的辅助食物，和避免用奶瓶进行部分喂食，一面岁哺乳产生潜在的不良效果。”为保护孩子生理颊囊，还需要多说些什么呢？从人际关系谈喂食授乳及产生母奶的机制是为婴儿量身定做的。实际上，婴儿透过吸吮乳头的身体语言对母亲说：“我在这里，我要吸奶”。这种生理讯号，刺激脑下垂体产生一种负责“制奶”的特别荷尔蒙——泌乳激素。母奶的供应量则是乳房被吸空的情形而定，以便产生的母奶可配合婴儿的需要量。乳房愈空。愈容易再填满。虽然乳房在怀孕开始就准备好了，但是生理刺激并不是婴儿出生后就出现。所谓的生理刺激，是指开始授乳时，乳头被吸吮才产生的。母体在等这讯息，可是，它们通常在妇产科医院被忽略了。刚出生的新生儿没被放到母亲身边，也没有机会贴在乳房上吸吮。通常医院人员认为母子间非自然的分离是正常的，因为他们都需要休息，但事实上，他们真正需要的是相处在一起。透过我们现在了解到所谓怀孕的续篇，他没有太多事要做，需要互动的讯息。他们正期待接触，母子可满足长久以来所有的期待。依附在乳房，只是达到这一步的简单方法。与其它哺乳动物相较，人类的新生儿缺乏向乳房移动的能力，因为他的动作协调能力尚未充分发展好，因此，需要有人将婴儿带到母亲身边。可是，我们不应把乳房直接放到婴儿口中。婴儿需要用闻的，和用脸部的皮肤去感觉它。进食的时候，婴儿影视主动的贴近乳房，以确保他选择的自由。这是与食物之间罐子的基本特性。我们应该满怀爱心地把食物放在它面前，而不是把食物塞进他身体里面。“强迫喂食”，对任何年龄的人来说，都是令人憎恶的，好像经历一场暴力一样，因为身体的开口（注：这里所指的开口是我们头部五官的七孔，加上排泄和生殖管道）是我们与外在世界的边防，我们必须感觉到能控制它们，否则边丧失安全感。每个新生儿慢慢解释新的情况，接受和处理来自母亲的各种感觉希冀，在不同参照点中能渐渐认得她，并做适当反应。每一个母亲也需要时间，对以出生的婴儿做出反应。在怀孕时，她只能想象。这些感官经验提供一种身心上特殊的认知，这种认知在母子间落上特殊的封印。他们之间因而建立起一种稳固的持续关系。这种互融的认知渗入身心，使这两个人以特殊方式彼此相。生命重要的前三年食物开启人类社会生活的基本关系。每一对母子所需的时间长短不同，我们必须确保维护他们初次的相会。更要谨记，因为新生儿需要母奶，所以，与另一个人一起生活就成为最重要、最有价值的经验。然而，我们常把婴儿出生后与母亲立刻分来，破坏他们结合与依附的发展顺序。新生儿需要感觉到母亲的怀抱是他新生活的安身之处；而母亲需要新生儿在她怀抱中，以补偿腹中的突然失落。虽然胎儿在腹中按月成长，但在出生那一刹那，很快地便离开母体。母亲要克服身心的空虚感，最自然的方式就是与婴儿紧密地结合在一起，这样能给母子两人带来全然的安全感。这种安全感只能透过真正的亲近来传达，即使在需要特别的医疗照顾时，还是可以提供这种亲近的机会，千万不要忽视让母子继续在一起的需求。假如我们能真正理解，这种关系对新生儿未来人际发展的重要性，即使在最艰难的情况下，也要护卫母子身心的福祉，而让科技做其余的事情。假如我们一开始成功地为他们建立其良好的关系，即使日后两人生活有所不同，不管发生什么事情，他们会很“自然地”拥有爱、关心和保护的关系。所以母子必须由机会相处在一起，才能感受与并享受到他们互惠的同伴关系。依照医院的规定，一天只能固定几次把婴儿带到母亲的身边，这样关系就不容易产生了。小儿科医生建议每个新生儿的母亲采用间隔三小时的喂食原则，并未顾及新生儿胃的大小、吸吮的能力、或母亲产奶的速率。因为每个以你个人都要在固定时间进食，很多婴儿被带到母亲身旁时还在睡眠中，结果变成婴儿喜欢在母亲怀里继续睡觉，而缺乏食物的兴趣，因此也就没有准备好要努力吸奶。通常相聚的时间不会超过二十~三十分钟，新生儿就被带回育婴室城中，结果显示他还没吸够奶。吸吮奶量不足与用餐时间无关，这种说法是错误的。往往误认为是母乳产量不足，所以必须用瓶装的牛奶让婴儿摄取到“适当”的量。这是可行的，因为由奶瓶中流出来的牛奶，毋须孩子非太多的力气去吸吮，而下一餐还是继续重复同样的程序。这样的结果，可能让母亲认为她不能生产足够的奶水，而且觉得婴儿比较喜欢用奶瓶。事实上，喂哺母奶的工作根本还没展开！婴儿的饥饿，以及他对食物的兴趣之间，还没连接在一起。吸吮需要花费力气，如果婴儿是在睡眠中，或当他不饿时，他是不会努力去吸吮的。只有将所有状况都聚合时，他才会快乐的去执行他必须做的事。这项工作所提供给婴儿的东西，超过食物本身。透过乳房和母亲的脸颊，婴儿享受这样的情境、母亲的味道、母亲的拥抱、母亲温暖的身体和心跳。当生理上和心理上的需求得到生命重要的前三年时，孩子感受到莫大的快乐和完全的满足。这中关系婴儿知道生命是多么美好，而且会去寻求人际关系相处的乐趣。为了获得这种经验，每个婴儿应可依照他的需要，尽可能地依附在母亲胸部，除了接受发育所需的奶水，也可获得个人和社会互动的满足。每个新生儿所需的喂哺时间不尽相同，依个人在子宫内的发展、体重、肌肉能力，以及母亲的乳头大小和形状与所生产的奶水量而定。当他张口放开乳头、放松身体、肌肉不再用力时，就表示他已经完全满足了，但他仍需依偎在母亲胸前。显而易见地，我们不懂要对母奶的重要性有更进一步的了解，也需要知道计算哺乳时间的技巧，我们称它为“自由时间表”。自由并不意味在任何时间都要给食物。我们不认为新生儿醒时就要吃，吃完就睡觉。在一些小儿科书籍中，仍记录着新生儿一天需要睡二十~二十一小时。但事实并不是这样，即使在胎儿期也并非如此，那出生后又怎会是真的呢？我们应该牢记新生儿是非常聪明的，拥有数十亿个脑细胞！婴儿具有驱动力，去创造他与母亲（和其它人）的关系，并探索他的新环境。许多婴儿因为巩固知觉被剥夺而哭泣他经验到成人善意的努力，保护他们免于受到刺激。他智慧无聊，设法引起我们注意，要我们把他抱起来、和他讲话，并且跟他在一起。但是，我们常认为，他是想要在嘴巴里有些东西而已。假如不是用餐时间，我们就把奶嘴塞给他。当婴儿向大人要求的是人际关系和了解时，我们却告诉他，唯一可能得到的满足就是口腔。新环境除了食物或奶嘴外，就什么也没有了。我们是否观察到，我们在压抑和曲解婴儿去发展丰富的社会性，和心智生活的天然驱动力呢？假如我们认真的观察新生儿，不要存在有新生儿只对吃和睡有兴趣的偏见，就会看到婴儿正努力在动他身体的每一部位，观察他周遭所有的事物。同时也会注意到，他是多么仔细在听人类的声音，以及环境中其它的声音。奶水只有在他真正需要时，才是有价值的东西，婴儿有许多想要的、喜欢的东西，我么毋须什么花费就可以给他们。比方说，我们的出现、音乐、或其它吸引他注视的东西。那么当进食时间到的时候，婴儿就会喜欢授乳，准备吸收食物，以及随之而来的人际关系。食物当然是生活中最基本且愉快的要素，但绝不会是人类环境中所提供最重要的刺激和满足来源。假如我们队婴儿的要求所做的反应，只是随便拿个东西塞到他的嘴巴里，那么，我们只会提供一个和环境造成危险关系的模式而已。食物丧失它作为社会生活一个重要因素的潜力，而成为满足来源，与“某人”无关，而与“某物”有关。生命重要的前三年母亲喂乳时，应舒适地坐在安静的地方，注视着孩子。虽然在技巧上，是可以一边喂乳一边看书、跟别人说话或者看电视。但是，我们必须了解，这样一来，我们已经把心理上的养育和生理上的喂食分开了。就如同艾瑞克•弗洛姆（ErichFromm）所说：“我们给的只是奶而非蜜汁。”“自由时间表”意指用餐之间的间隔，不是由外界决定，而是我们观察婴儿、等待他准备进食，因为消化人奶大约需要半小时，所以不必要在这最小间隔之间供应乳房给