关注三年级现象（30）尊重学生之间的差异面对三年级现象，有的家长不禁要问：既然每个孩子都有这样的变化，为什么有的孩子仍然能保持良好的发展趋势，而有的孩子却直线下降？其实，这个问题很简单，那就是孩子们在以前的学习、生活习惯中，还是存在着极大的差异的。1许多父母最爱说的话，也是孩子最不爱听的话就是：“你瞧人家孩子多优秀！”其实，孩子和孩子是不同的，孩子有不同的父母，不同的遗传基因，所以也就有不同的智商，因而也有不同的潜能，不可能所有的孩子在学习上都达到一个水准，这就要求家长正确看待自己的孩子。有位父母天天冲着孩子喊：你瞧人家，考了100分，你才考80分；人家当大队长，你才当小队长，人家比赛得第一名，你才得了第十名，我怎么养了你这么个不争气的儿子！一天儿子生气了，也冲父亲喊：“你瞧人家李叔叔当局长，你怎才当了小科长：人家张叔叔每月挣3000多元钱，你怎么才挣2000多元呢？我怎么有你这么个爸爸！”爸爸一听急眼了：“小子，别跟人家比，人比人气死人啊！”儿子说：“那您怎么老拿我和别人比呀？”爸爸哑口无言，这才明白儿子说这番话的用意。仔细想想，生活不就是这样嘛，自己过自己的日子，用不着和别人家比，应该在乎的是你的孩子明天要比今天更棒！是不是能得第一名，这不重要，重要的是帮助孩子“寻找自身的闪光点”。这就要求家长做孩子的有心人，看到自己的点滴进步，感受到家长对自己是充满希望的，他才会继续努力，争取更大的进步和成绩，真正建立起自尊与自信，从而进入教育的“良性循环”。2造成学生差异的原因有许多，但其中最关键的有三点：差异一：孩子的学习习惯有差异班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生“磨、拖、罗、拉”。上课的时候默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉、罗嗦。差异二：学习效率的差异正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。同样的作业，有些家长说孩子要做两个小时甚至三、四个小时，这就要问问孩子的学习效率了，我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题。差异三：家庭教育的差异做家长最重要的是：时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶，如父母强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的精神等等，这些都能对孩子起着榜样作用。俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。家长教育孩子，可以说是“全天候”的。家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。这也正是言教与身教必须兼施、身教重于言教的原因。3营造家庭的成长氛围非常关键。一二年级入学的新鲜感早已过去，学前教育积攒的“老本”也消耗殆尽，学业增多、难度增大的烦躁感，跟周边孩子横向比较的压力感开始出现，加上许多娃还有各种课外班，娱乐时间被严重挤占。作为家长，首先要能理解孩子这个“爬坡”阶段的感受，天生就特别喜欢学习并且自律又高效的孩子不是没有，但基本是“别人家的孩子”。对于大多数儿童来说，八九岁仍旧还是童真的年纪，爱玩是天性。与其苛责，不如多些理解，并能以身作则，跟孩子一起学习、一起成长。因为，归根到底，家庭的教育环境和教育品质，包括我们常说的家教家风，才是孩子人生教育的真正起点。家长虽不是职业教育者，但没有人比家长自身更了解自己的孩子，更能针对自家孩子的个性给予关注和引导，只依靠学校的公共课堂或是打包甩给校外机构，都是不全面的。尊重并理解孩子，给孩子创造一个民主、温暖、祥和、稳定的的家庭教育环境。每个优秀孩子的背后都有一个智慧的家长。但这个家长未必有什么轰轰烈烈的过人之处。民主宽松的家教氛围有助于孩子个性的充分发展和学习潜力的发挥。这些孩子有个性、有见解、独立思考能力强并且尊重他人、乐于助人。这就是孩子，你说他行，他就行，你说他不行，他会用行动证明他真的很笨，真的不如别人。尽量表扬孩子，孩子具有一定的自信心，才会肯去学习要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步，哪怕是改正一个缺点。和孩子一起学习，并不需要家长们亲力亲为给孩子辅导每一门功课或者作业，而是强调在家创造良好的学习氛围。当孩子做作业或预复习时，家长可以在一定距离外读书、写作、处理上班时间来不及的杂务或拓展业余爱好等等。这样的“陪伴”，能让孩子感受到学习路上不孤单，并有效缓解内心“你们都在追剧、刷手机、玩游戏，我却被要求只能学习再学习”的不平衡感，同时让孩子领悟到，无论人生什么阶段，学习都是生活的一部分，从而养成终身学习的观念。此外，重视学习没毛病，但千万不要让家庭生活只剩下学习二字，孩子不是机器，在保质保量完成学业后，应尽可能多安排一些有营养的家庭亲子活动，做到劳逸结合，校内外互补。4“三年级效应”的出现，还有一个原因就是孩子要摆脱控制，要自己做主。为帮助孩子顺利改变这一想法，克服“三年级效应”，家长首先要自我改变。改变不尊重孩子，不听孩子倾诉；在家中不民主，孩子的事父母说了算；孩子有了错，简单对待，一骂二打了之。同时，要防止出现“小孩子都会这样，长大就好了”的想法，从而对三年级分化现象不重视的情况。因此家长要做好与孩子的沟通交流。亲子之间沟通不好，父母不知道孩子想些什么，教育无的放矢；亲子关系不够融洽，引发孩子逆反心理，孩子在行为上与父母“对着干”，越发不可收拾；简单粗暴的教育方式强化了孩子的错误行为，造成亲子关系紧张，父母失去威信。如果这样的现象出现了，就说明孩子的不良思想行为从此形成，这是我们不愿看到的。所以父母应做到：（1）尊重孩子，与孩子平等相处，是他们的父母，更是他们的好朋友。孩子的事情要听取孩子的意见，家里的事情尽量征求他们的意见。（2）孩子在学习、生活上出了差错，先站在孩子的角度，同情他，鼓励他，引导他找出原因。要有宽容心，让孩子习惯，自己有什么事不能对父母隐瞒，相信父母能给他们想出好
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，寻求父母的帮助。（3）要理解孩子。他们还小，好玩是他们的天性，要引导他们合理安排时间，要把学习、阅读、娱乐、休息都安排好，不能先叫孩子学习，这样会引起孩子的逆反心理，造成厌学。（4）留心观察孩子的言行，安排好时间多与孩子沟通、交流。与孩子沟通交流时不能先讲学习、分数，要内容广泛，亲子间做到无话不谈。孩子心情好时多谈，心情不好时少谈，吃饭时切忌指责、教训孩子，与孩子沟通时要先听孩子倾诉，听时要专心、耐心，然后再结合实际帮孩子分析，对孩子提出建议和要求。（5）帮助孩子解决问题。当孩子学习出现成绩下降时，要针对薄弱环节及时补课，防止孩子越拉越远，最终成为学困生。
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