第3单元分数除法第4课时分数混合运算【教学
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
】教材第33页例3。【教学目标】1.掌握分数四则运算的运算顺序。2.正确计算分数四则运算,提高计算能力。3.培养学生的迁移类推能力。【教学重难点】重点:掌握分数四则运算的运算顺序。难点:正确地计算分数四则运算。【导学过程】一、复习准备1.出示下面的计算题。(1)(9+11)×6(2)75+20÷5(3)100-10×4(4)80÷(60-40)教师:学生计算前提问,上面的每道题含有哪些运算?应该先算哪一步?教师:指名四人板演,全班齐练,集体订正。2.引导学生回答整数四则混合运算的顺序是怎样的?二、自主探究(一)1.出示例3。(1)让学生读题,获取信息。(2)同桌交流,集体汇报展示有价值的信息。(3)分组交流,展示思路(2种)。(4)根据思路怎样列式?(5)分组交流,这道算式应该怎样计算。(6)学生试算,指名板演。(7)集体订正。2.完成教材第33页“做一做”。学生自己解决,对有困难的少数学生,可小组内交流。3.师生共同小结分数四则运算的运算顺序。引导学生说一说,计算时应该注意什么问题?三、实践应用1.完成教材练习七第9题。2.完成教材练习七第14题。(1)尝试完成。(2)反馈,并说出解方程的依据。四、课堂小结教师:这节课你有什么收获?谈一谈。五、课堂作业教材练习七第15、16题。【教学反思】学生已经有了整数混合运算的基础,能将知识迁移到分数混合运算中。各种运算融合到一起,需要一定的分析能力,部分同学可能望而却步。励志名言:1、学习从来无捷径,循序渐进登高峰。——高永祚2、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。——阮元3、读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处。——富兰克林4、学习要有三心,一信心,二决心,三恒心。——陈景润5、不读书的人,思想就会停止。——狄德罗6、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”。——陶行知7、天赋如同自然花木,要用学习来修剪。——培根