苏教版小学一年级上册数学全册课件

1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业1.8+2+2=□8+4=□8+2+4=□8+6=□7+3+2=□7+5=□7+3+4=□7+7=□1212141412121414巩固练习每组两道题的计算过程有什么相同的地方？都是用“凑十法”进行计算。1.课堂练习12124＋8=8＋4=1.课堂练习515101再放1块，就是10块。9＋6=3.2.6+9=156+6=126+7=136+5=116+8=14探究新知从10数到1，你又会数吗？12345678910课堂练习数一数找一找这节课你们都学会了哪些知识？我们认识了1-10这几个数。我们还知道了数数要按照从左往右、从上往下的顺序来数。课堂小结将今天认识的数说给自己的爸爸妈妈听！课后作业“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！比较物体的长短、高矮、轻重课前导入探究新知课堂小结课后作业比一比课堂练习√√你还能在图上再找一找、比一比吗？√2.近的路画“√”。√3.最长的画“√”，最短的画“○”。√○4.哪个人高？高的画“√”。√5.最高的画“√”，最矮的画“○”。√○6.杯里水最多的画“√”，最少的画“○”。√○7.重的画“√”。√8.重的画“√”。√找几个同学，从高到矮排排队。√○最重的画“√”，最轻的画“○”。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！根据给定的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 分类课前导入探究新知课堂小结课后作业分一分课堂练习上面的物品是怎样摆放的？童话大王森林王国数学故事科学天地按书的种类摆放九折八五折我们可以按照什么标准来将物品分一分？我们可以按照物品的种类来分一分。把树叶分在3个筐里，用线连一连。试一试你是怎样分的？互相说一说。把树叶分在3个筐里，用线连一连。试一试按叶子的形状进行分一分。把树叶分在3个筐里，用线连一连。试一试按叶子的颜色进行分一分。除了按物品的种类分一分，还可以按什么标准来分一分？2.空中飞的涂蓝色，陆地行的涂绿色，水中行的涂红色。3.先分一分，再说说是怎样分的。按形状分类有把柄无把柄“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！认识上下、前后、左右课前导入探究新知课堂小结课后作业认位置课堂练习_____在______的上面你还能看图说一说吗？在的左面，在的右面。小明在小红的________小红在小明的________小芳在小刚的________左面右面右面2.说说你座位的前、后、左、右各是谁。我的座位的前面是（）；后面是（）；左面是（）；右面是（）。3.苹果的上面是鸡蛋。还可以怎样说？牛奶的上面是苹果。牛奶的下面是青菜。4.把左边的花涂红色，右边的花涂黄色。5.5.拓展活动：比划一下，这是左手还是右手？右手拓展活动：比划一下，这是左手还是右手？左手拓展活动：比划一下，这是左手还是右手？右手“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！认识1-5课前导入探究新知课堂小结课后作业认识10以内的数课堂练习探究新知2个盒子2件衣服……2还可以 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示什么？“2”像小鸭，起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。探究新知3个杯子3块蛋糕……3还可以表示什么？"3"像耳朵，起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。探究新知4瓶果汁4本书……4还可以表示什么？“4”像小旗，从上线的中间起笔，向左斜线到下格，碰左线再折右碰线。第二笔从右上角附近下去，到下面的当中碰线。探究新知5台电脑5根跳绳……5还可以表示什么？“5”像钩子，从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面画一横线。探究新知2.看数涂色。3.3.3.3.4.数一数，写一写。5.读一读，排一排。6.补画出缺少的花。7.把星星分成两堆，可以怎样分？8.其他小朋友可以怎样说？我前面有1个同学，后面有4个同学。8.其他小朋友可以怎样说？我前面没有同学，后面有5个同学。8.其他小朋友可以怎样说？我前面有2个同学，后面有3个同学。8.其他小朋友可以怎样说？我前面有3个同学，后面有2个同学。8.其他小朋友可以怎样说？我前面有4个同学，后面有1个同学。8.其他小朋友可以怎样说？我前面有5个同学，后面没有同学。8.1+1+4=6（个）一共有多少个小朋友？我前面有1个同学，后面有4个同学。9.这节课你们都学会了哪些知识？1.我们一起认识了1、2、3、4、5这5个数。2.学会了怎样书写这5个数。课堂小结3.会在生活中找这些数。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！认识几和第几课前导入探究新知课堂小结课后作业认识10以内的数课堂练习从左边数起第1第25人排队买票，排在第2。从左边数起第1第2第3第4第5排在……2.5第1层第2层第3层第4层第5层2.542有只猴。从下面数是第只。3.上山下山3.上山的动物有5只。3.小猫排第一。3.小狗排第二。3.下山的动物有4只。3.老鼠排第一。3.狐狸在最后，排第4。4.4号车前面有3辆车，分别是1号、5号和2号。4.2号车第1名。3号车第5名。3号车前面有4辆车。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！认识0课前导入探究新知课堂小结课后作业认识10以内的数课堂练习表示一个蘑菇也没有，还可表示什么？0表示一个人也没有。表示一只动物也没有。……表示任何东西都没有。从0开始。从0开始，从小到大数一数。我们一起来学写0吧！2.3.从小到大从大到小这些数都是按什么规律排列的？3.3.4.你在哪儿见过0？电话号码84205103。电话号码中的0仅仅是占位。4.你在哪儿见过0？我住205室。门牌号中的0也仅仅是占位。4.你在哪儿见过0？计算器中0就是表示一个数。4.你在哪儿见过0？温度计表示0度。“零上温度与零下温度”的分界线的作用。4.你在哪儿见过0？公交车车牌电梯按键……你还在哪里见过0？“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！认识“>”“<”和“=”课前导入探究新知课堂小结课后作业认识10以内的数课堂练习探究新知每队的动物只数同样多吗？你会比一比吗？44＝…等号读作:4等于4。小猴有4只，小兔有4只。53＞…大于号读作5大于3。53＜…小于号读作3小于5。认一认<小于号小数大数认一认>大于号大数小数认一认=等号两边的数一样大1.摆一摆，填一填。（）比（）少＜323422＞＜＝2.＞＝＜＞2.在⚪里填“＞”“＜”或“＝”。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！练习一复习旧知课堂小结课后作业认识10以内的数巩固练习认一认＜小于号＞大于号＝等号2.接着画，都画满5个。3.填一填，读一读。0231454.按要求画□。□□和○同样多□比○多□□□□□□……□□□5.25<43>6.（1）一共有（）张卡片。5（2）左起第2张是（），右起第2张是（）。53（3）按从大到小的顺序排一排。7.4>□2<□5=□1<□3210345523458.54>33=13<9.1234123451234√这节课你们都学会了哪些知识？2.比较数的大小，认识了<、>、=。3.会分辨左右、几和第几。课堂小结“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！认识6-9课前导入探究新知课堂小结课后作业认识10以内的数课堂练习总共的人数7图里有些什么？数一数，说一说。“７”像锄头,从左上角到右上角画一横线，再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线。8图里有些什么？数一数，说一说。套圈“８”像葫芦,从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。9图里有些什么？数一数，说一说。长颈鹿“９”像勺子,在上格画一个四面碰线的长圆，在上格右下角附近向左下面一直写到底线中间。请你按从小到大的顺序读一读！在这些数中，最大的数是（），最小的数是（）；和8相邻的数是（）和（）。907972.看数接着画。82.看数接着画。92.看数接着画。3.看着直尺说一说，5离8近一些还是离1近一些。5离8近一些。3.看着直尺说一说。5后面的数有6、7、8、9。5后面的数有哪些？都比5大还是小？都比5大。一共有（）朵花。4.12345678994.圈起左边6朵，再把右数的第7朵涂上红色。（1）一共有（）个水果。123456775.从左边数起5.第2从左边数起56（2）是第2个，是第（）个，是第（）个。635.从左边数起6.套中3个套中4个套中5个小猴得第一。各套中几个？谁得第一？＞＜＞＜7.在○里填“＞”或“＜”。448.比多（）个，答：够。9.9＞6＜8＝7＜10.67878988911.11.11.11.可以用下面的手势表示1，2，…，9。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！认识10课前导入探究新知课堂小结课后作业认识10以内的数课堂练习请你按从小到大的顺序读一读！在这些数中，最大的数是（），最小的数是（）；和9相邻的数是（）和（）。100810课堂练习1.数出10根，捆成一捆。2.（1）1个1个地数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，102个2个地数：2，4，6，8，10你是怎样数的？2.（2）1个1个地数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，105个5个地数：5，10你是怎样数的？第2张是8，第5张是（），第10张是（）。644.填一填，读一读。5.先从0写到10，再从大到小读一读。一共有（）只小鸭。106.从左数起，第2只、第4只、第6只、第8只和第10只小鸭戴帽子。从左数起，哪几只小鸭戴帽子？一共有（）只小鸭。106.从右边数起，第1只、第3只、第5只、第7只和第9只小鸭戴帽子。从右数起，哪几只小鸭戴帽子？＞＜＞＝＜＜7.在○里填“＞”“＜”或“＝”。47108.（）根（）根（）根339.“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！练习二复习旧知课堂小结课后作业认识10以内的数巩固练习比10小的数有哪些？按从小到大的顺序排，它们都在10的前面还是后面？比10小的数有：9,8,7,6,5,4,3,2,1,0按从小到大的顺序排，它们都在10的前面。□<3<□你会填一填吗？456□>9>□78910210108765432102.一共（）双，有（）根。一共（）盘，有（）个。一共（）盒，有（）块。4839283.94一共有（）个，给正中间一个涂红色，它的左右两边各有（）个。4.1.第1盆有3朵花，第3盆有（）朵花。第1盆从左往右数第2盆第3盆64.2.有4朵花的是第（）盆，它左边的一盆是第（）盆，有（）朵花。第1盆从左往右数第2盆第3盆5第4盆第5盆425.填一填，读一读。3468910上面的数，哪些比8小？哪些比7大？0,1,2,3,4,5,6,7比8小；8,9,10比7大。6.□>36>□9<□□<10456789105432101098765432107.12345678910有几个？有10个。7.123456有几个？7.10>6两种颜色的三角形，哪种多？的个数多。8.左边可以画几个○？右边呢？7个比7个多比7个少9.接着涂一涂，填一填。1格3格5格（）格（）格7910.先画一画，再数一数，还要几块才能铺满？还要6块才能铺满。照下图这样，把8根短绳连在一起，要打（）个结。短绳根数结的个数2根1个3根2个4根3个5根4个…………短绳根数比结的个数多1；结的个数比短绳根数少1。7“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！认识立体图形课前导入探究新知课堂小结课后作业认识图形（一）课堂练习探究新知长方体像这样的物体叫做长方体。正方体像这样的物体叫做正方体。探究新知长方体你还能找到长方体吗？探究新知正方体你还能找到正方体吗？圆柱像这样的物体叫做圆柱。探究新知圆柱你还能找到圆柱吗？球像这样的物体叫做球。探究新知球你还能找到球吗？长方体正方体圆柱球我们今天一起认识了这些物体。1.连一连。2.44223.316（1）从左数起，第（）个是，第（）个和第（）是。（2）说一说左边是一个什么，右边是一个什么。左边是一个圆柱；右边是一个长方体。4.你能数出每个物体分别是由几个正方体拼搭的吗？44()个()个“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！有趣的拼搭情境导入活动探究课外活动拓展延伸活动课长方体圆柱球哪两个物体长得很像？正方体活动1你知道球为什么滚得最快吗？球面没有角。活动2哪种最难堆？球最难堆。活动2球为什么最难堆？因为球最容易滚。活动3摸出的是什么？活动4比比谁搭得好！活动5464332生活中，我们会用这些物体拼搭出各种形状。生活中，我们会用这些物体拼搭出各种形状。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！2-5的分与合课前导入探究新知课堂小结课后作业分与合课堂练习4134242311和3合成42和2合成43和1合成4你知道几和几合成4吗？5可以分成几和几？几和几合成5？请你用花片动手分一分、说一说。5可以分成1和41和4合成55可以分成4和14和1合成55可以分成几和几？几和几合成5？5145415可以分成2和32和3合成55可以分成3和23和2合成523325可以分成几和几？几和几合成5？请你将5的分与合读一读、记一记。23325145411.摆一摆，填一填。12213可以分成1和21和2合成33可以分成2和12和1合成32.我出1。我出3。2.我出3。我出……3.请你像这两个小朋友一样合作，说说4、5的分与合。3.21431233.4224513314.照样子画一画。5.“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！6、7的分与合课前导入探究新知课堂小结课后作业分与合课堂练习156可以分成1和51和5合成66可以分成5和15和1合成661542246可以分成2和42和4合成66可以分成4和24和2合成6336可以分成3和33和3合成6161625253434把7个分成两堆，有几种分法？先分一分，再填一填。16162525343415422433615请你将6和7的分与合读一读、记一记。2.哪两个数合起来是7？3.6247?44.1564375272461675.共放了6层，从上往下数，依次多1根。木头是怎样堆放的？5.从上往下数，每层各有几根？从上往下数，第一层1根，第二层2根，第三层3根，第四层4根，第五层5根，第六层6根。从上往下数，第几层就有几根木头。5.哪两层合起来是6根？从上往下数，第一层1根和第五层5根合起来是6根。从上往下数，第二层2根和第四层4根合起来是6根。5.哪两层合起来是7根？从上往下数，第一层1根和第六层6根合起来是7根。从上往下数，第二层2根和第五层5根合起来是7根。从上往下数，第三层3根和第四层4根合起来是7根。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！练习三复习旧知课堂小结课后作业巩固练习分与合2113123214134314225145415235326156516246426337167617257527347431.把放在2个盘里，可以怎样放？1.把放在2个盘里，可以怎样放？巩固练习2.5463213.4可以分成2和2,2和2合成4。你们能像这样选3个数说说它们之间的分与合吗？4.337766155.332411524334251162534435261你能有次序地填一填吗？补充：71□□462□31补充：□16□4□5527“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！8、9的分与合课前导入探究新知课堂小结课后作业分与合课堂练习172635448可以分成1和7。8可以分成2和6。按顺序填出分的结果。17263544172635你还能想到什么？和同学说一说。2.一共有7层。从上往下数，第一层有1块正方体，第二层有2块正方体，第三层有3块正方体，第四层有4块正方体，第五层有5块正方体，第六层有6块正方体，第七层有7块正方体。一共有几层？每层各有几块？2.哪两层的块数合起来是8？从上往下数，第一层和第七层的块数合起来是8；第二层和第六层的块数合起来是8；第三层和第五层的块数合起来是8。3.8625164733724154.先把9根有次序地分成两堆，再填一填。4.先把9根有次序地分成两堆，再填一填。18184.先把9根有次序地分成两堆，再填一填。27274.先把9根有次序地分成两堆，再填一填。36364.先把9根有次序地分成两堆，再填一填。45454.1827364581726354请你读一读、记一记！5.哪两个数合起来是9？6.哪两个数合起来是9？927857413614258637.我出3。我出5。我出……我出7。8.8624491458899.你能有次序地填一填吗？716253443526172354453627168236455463727818191“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强