Sheet1 北中环街小学校本教研记录表 组别: 三年级语文 活动日期: 2015年11月3日 主持人 高素芳 参加人 曹主任、宋琦、杨艳、 研究主题 转化学困生的策略 活动内容 杨艳：共同学习文章《转化学困生的策略》。在教育教学实践中，转化学困生主要采取了如下几项措施： 1、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教，如对心理障碍型学生重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导、心理治疗，心理疾患严重者辅以药物治疗。 2、正面鼓励，侧面教育。哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。 3、突出主体，开发潜能。每一个学生都是发展主体，我们要让学生自我提高，主动发展，把潜能挖掘出来，心理障碍型学生要让学生自觉认识到学习的意义，明确学习的目的，要让学生在外界影响下心理自我健全；意志薄弱型学生要让其自我监督；知识断层型学生要让其主动补习断层所学；环境困惑型学生要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑，摆脱环境阴影。 4、利用活动，树立信心。学困生并非一无是处，他们也有其所长，关键要发现并加以利用，如某个学生学科知识学习不佳，但他可能在校运动会中是长跑冠军，教师要把此信心让学生转到对学科知识的学习信心上来。 5、主动辅导，人格感化。学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要作用。 6、建立转化记录，促其成才。宋琦：一起讨论自己在转化学困生方面做的工作。 问题思考 如何让学困生快速赶上大家的步伐？ 活动小结 学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，教师要做好打长期战的准备，为了学生的长足发展，常抓不懈。Sheet2 Sheet3
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