大班科学《蚂蚁》教案

大班科学《蚂蚁》教案大班科学《蚂蚁》教案1活动目标1.激发幼儿对大自然的新奇心，培育探究求知的爱好。2.懂得合作力气大的道理，并视察蚂蚁的形态。活动打算1.ppt 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ：蚂蚁的特征2.课件-照片：找一找蚂蚁3.自制卡片豆子和小篮子。幼儿园课件活动过程一、导入课件：找一找蚂蚁利用图片找蚂蚁，从而引发幼儿爱好。小挚友比比看，谁现先在草地里找到蚂蚁。老师喊“预备，起先”从而引起幼儿的学习爱好。二、绽开1.幼儿讲解并描述发觉（1）你还在哪儿见过小蚂蚁？（2）蚂蚁长得什么样？2.引导幼儿说出视察到的蚂蚁的外形特征ppt课件：蚂蚁的特征卵幼虫蛹蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿通过图片，让幼儿直观形象的了解和记忆。3.小蚂蚁本事大（1）你们知道小蚂蚁有哪些本事吗？（2）我们应当像小蚂蚁学习什么？让小挚友知道团结起来力气大的道理。三、结束嬉戏：蚂蚁搬豆嬉戏起先，老师说：“孩子们，咱们快去搬豆打算过冬吧！”“小蚂蚁”自由地跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。活动延长回家后和爸爸妈妈沟通蚂蚁的生活习性。大班科学《蚂蚁》教案2活动目标：1、引导幼儿视察蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，相识蚂蚁的种类。2、培育幼儿对科学的新奇心和探究精神。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：1、幼儿课前已经找寻过蚂蚁，并仔细视察过。2、幼儿每人一只空瓶子，瓶子里放一只蚂蚁。一面放大镜。3、蚂蚁图片。4、有关蚂蚁活动的课件。活动过程：一、谈话导入谜语：个子不大，能量不小，团结互助，英勇勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。让幼儿猜一猜这是什么小动物呢？幼儿回答：是蚂蚁老师提问：小挚友们，你们见过蚂蚁吗？在哪里见过蚂蚁？它们在干什么呢？（幼儿将之前视察蚂蚁的趣事进行回忆和讲解并描述，激励幼儿大胆的说。）二、老师讲解并描述1、老师讲解并描述一件事情：有一天，我不当心把一小块面包掉到了地上，不一会儿，我就发觉有一只蚂蚁在面包旁边转来转去，转了一会就走了。过了一会，就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。它们把面包团团围住，最终这群蚂蚁把这块面包抬走了。2、提出问题，引导幼儿探讨。（1）在这块面包旁边，刚起先只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群的蚂蚁呢？这只蚂蚁用什么方法通知其他的蚂蚁呢？幼儿相互探讨，激励幼儿各抒己见。老师播放蚂蚁活动的课件，让幼儿了解蚂蚁是借助气味相互传递消息的。蚂蚁是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。（2）小挚友们，蚂蚁那么小，为什么能搬动比自己身体大得多的食物，这是为什么呢?引导幼儿说出，蚂蚁虽然身体小却力气大，他们能够团结合作，团结就是力气。三、视察蚂蚁、相识蚂蚁、了解蚂蚁1、幼儿视察蚂蚁，并用语言描述蚂蚁的特征。让幼儿用放大镜视察蚂蚁的外部特征。视察前提问：蚂蚁的头长在哪里？头上有什么？身体长的什么样？让幼儿带着问题去视察。激励幼儿用自己的语言描述瓶子里的蚂蚁的主要特征。描述的越具体越好。2、老师出示蚂蚁图片，小结蚂蚁的外部特征。蚂蚁的身体很小，有的是黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是一节一节的，身体下面有三对足。引导幼儿探讨：蚂蚁的触角有什么用？3、给蚂蚁归类在这节课之前，幼儿已经了解了蜜蜂和蜻蜓的学问，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。激励幼儿发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 自己的见解，通过分类将蚂蚁归入昆虫类。4、了解蚂蚁的种类课件演示不同种类的蚂蚁，让幼儿相识并了解它们的名称。5、启发幼儿探讨蚂蚁的好处和害处。比如：刚才课件里看到的白蚁就是蚂蚁的一种，它们就是害充，对人类有很大的害处。四、活动延长让幼儿到户外接着视察蚂蚁，并用画笔画出所视察到的蚂蚁。活动反思：在教学中所提出的问题，老师都不干脆给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的视察、探讨，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学习爱好。在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培育了幼儿的动眼、动口、动手的实力。体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感爱好，他们就会很仔细的去视察、去学习。在视察蚂蚁时，让幼儿用语言描述蚂蚁的特征，有的幼儿不会用连贯的语句说下来，或者说不清晰，所以老师要多培育幼儿的口语表达实力。大班科学《蚂蚁》教案3［设计意图］这几天，我发觉孩子们下课后经常三五成群的聚在一起视察着什么。出于新奇，我走上前去，原来孩子们正在视察小蚂蚁。只见蚂蚁正在忙着“运粮”，打算过冬。为了满意孩子们的新奇心，让孩子对蚂蚁有更具体地相识，我与孩子们一起用诱饵捕获了蚂蚁，放进了昆虫盒。并设计组织了此次活动，让幼儿通过视察、学习，了解蚂蚁的外形特征和生活习性，培育幼儿的视察实力和合作意识。［活动目标］1、通过视察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。2、了解蚂蚁的外形特征、生活习性。［活动打算］1、选择平安、合适的视察场地，供应放大镜、大纸箱，并把幼儿的视察状况作成课件。2、老师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等，打算录音机、磁带，制作活动 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 的相关课件。3、用诱饵捕获蚂蚁，放进昆虫盒。4、自制海绵豆子（数量为幼儿人数的2—3倍）和小篮子。［活动过程］一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿爱好。远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。老师引导幼儿猜出动物的名称（蚂蚁），从而引起幼儿的学习爱好，引出课题。二、出示幼儿视察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己视察到的蚂蚁的外形特征和活动状况。老师提问：（1）你从哪儿找到了小蚂蚁？（2）蚂蚁长得什么样？（3）小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来？为什么？通过观看课件，让幼儿大胆发言，回忆视察到的状况，老师刚好进行激励和指导。三、运用放大镜进一步视察蚂蚁的外形特征和活动（或图片）。给幼儿分组，让幼儿细致视察捕获到的蚂蚁，并激励幼儿把自己的发觉画下来。四、出示课件，老师总结，让幼儿巩固相识蚂蚁的外形特征和生活习性。五、观赏并表演歌曲《蚂蚁》。六、老师提问：我们应当像小蚂蚁学习什么？让小挚友知道团结起来，人多力气大的道理。七、嬉戏：“蚂蚁搬豆”，巩固相识。老师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。嬉戏起先，老师说：“孩子们，咱们快去搬豆打算过冬吧！”“小蚂蚁”自由地（可不按依次）钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。［活动延长］1、老师（或家长）把幼儿视察发觉后的绘画作品，用简洁的文字注释后，张贴在墙饰“好玩的虫子”中。2、在日常活动中，让幼儿接着学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿阅历。3、师幼共同进行小试验：把捉到的蚂蚁放进一个大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。过几天后，把黑布打开，可看到蚂蚁筑成的曲曲折折的“地道”。大班科学《蚂蚁》教案4活动目标：1、通过视察，了解蚂蚁的外形特征及生活习性。2、活动中能细致，有序地进行视察，用清晰连贯的语言进行讲解并描述。活动打算：课件（蚂蚁及其生活习性的短片），歌曲《蚂蚁搬豆》、头饰、录音机、磁带、海洋球若干、放大镜、课前组织幼儿捉蚂蚁并进行初步视察，并放在瓶里供活动时用。活动过程：一、谈话导入。今日老师带来了小客人和小挚友一起玩："身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道"。大家猜猜它是谁？（引导幼儿竞猜，得出谜底蚂蚁。）二、说一说。你在什么地方发觉的蚂蚁？找到它的窝了吗？你是怎么捉的？（捉的时候不要干脆用手捏，以免损害蚂蚁，要用草叶、小树枝等放在蚂蚁的前方，待它爬上草叶、树枝后再放进事先打算好的瓶子里。瓶内可以放些潮湿土壤和食物，用盖子盖好，放在阴凉处备用。要留意：一只瓶内只能装同一窝的蚂蚁，因为不同窝的蚂蚁会因"打架"而死伤）。蚂蚁长得什么样？身上有什么？吃什么？怎样走？三、看一看：我们来视察一下蚂蚁的身体是什么样的。1、在视察时，我们可以先从整体上视察一下它的大小、颜色，然后看看蚂蚁的身体可以分成几部分，再从前往后按依次一部分一部分细致视察蚂蚁。看谁视察的最细致，最精确。（幼儿自由视察后，探讨结果：蚂蚁有大有小，有黑色的，褐色的；有头、胸、腹；在头的下部有一对大"牙"，胸部比头部细，长着三对足。）2、放多媒体课件，引导幼儿视察蚂蚁的生活习性。1）、刚才动画片中的蚂蚁在干什么吗？（蚂蚁在挖洞做窝；搬运食物-稻粒；在搬运死昆虫；在相互传递信息；在"打架"）。2）、探讨小结：要想知道蚂蚁是怎样生活的？喜爱吃什么？不喜爱吃什么我们就要细致视察：①蚂蚁都搬运哪些食物？②找到蚂蚁窝，轻轻把窝挖开，看看里面贮存有哪些食物。③在蚂蚁旁边放上各种各样的食物，视察哪种食物上有蚂蚁，哪些食物上没有蚂蚁。3、引导幼儿分组视察蚂蚁怎样爬行？四、试一试。1、倒出瓶中的蚂蚁，给它四周放上食物，视察它喜爱吃什么，并在黑板上的图中打钩。2、请一名幼儿示范蚂蚁爬，探讨怎样才能爬得又快又稳。五、玩一玩。分角色：老师扮妈妈，幼儿扮小蚂蚁，各戴头饰。放背景音乐《蚂蚁搬豆》，师幼一起玩嬉戏：蚂蚁搬豆。"孩子们，在山坡对面有很多豆豆，我们一起爬过山坡，钻过山洞，去搬豆豆吧！"在妈妈带领下，小蚂蚁分成两组，快速爬过小山坡，钻过山洞，搬起一粒豆豆（海洋球）后跑回来，每只每次搬一粒，直至将豆豆搬完，看哪组搬得最快。六、在生活中进一步视察蚂蚁的活动。活动反思：在这个活动中，我能结合季节、结合幼儿园课题，整合科学、语言、社会、数学、美术等领域，利用多媒体、嬉戏、探讨互动、绘画等多种形式开展活动。在活动中充分以幼儿为发展主体，环环相扣，分解难点，帮助幼儿努力达到目的。在活动中，由于活动素材来自于幼儿的生活，所以幼儿的爱好主动、投入，我的问题比较开放，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。如：吴佳栋说可以到月球上去过中秋节，要带月饼、水去。赵越的画告知我们：小蚂蚁在搬西瓜，它搬不动了，所以就坐下来休息，后来就睡着了。吉米画的是：四只蚂蚁共同合作，搬了一个很大的月饼，四只蚂蚁神态迥异，有两只蚂蚁是高兴奋兴的；一只蚂蚁在留泪是它搬不动月饼了；还有一只蚂蚁是拉着脸生气了，缘由是毛毛虫在它旁边与它比美，说蚂蚁不美丽所以不快乐。从孩子们的画中可以看出他们想象的天空有多大，他们就是创建奇迹的神笔。在孩子们的画中，我也发觉了一些问题：孩子们对“一对”的概念还不是特殊理解，以后还要更进一步的学习。蚂蚁的三对足究竟在哪个部位我们还要进一步的去视察。在示范添加蚂蚁三对足的标准图案时可以是先老师示范再请幼儿上前示范，然后作一个比较，幼儿眼前就有一个标准蚂蚁的图像了。大班科学《蚂蚁》教案5一、活动题目幼儿园大班科学教案――蚂蚁搬食物回家二、活动目标幼儿通过视察蚂蚁“搬食物回家”，感知蚂蚁单个搬、群体搬食物，沿途回家这一好玩现象，培育幼儿仔细、细致的视察习惯和探究问题的精神。三、适用对象5～6岁幼儿。四、活动所需资源放大镜、昆虫盒、玻璃瓶或矿泉水瓶子、米饭、饼干、昆虫尸体、彩笔、纸若干。五、活动过程找幼儿园内或园外蚂蚁较多的地方(场地宽敞、平安)，能看到蚂蚁巢穴的人口。活动前先在四周撒上蚂蚁爱吃的食物，如米饭、小果皮、饼干等。找一找，看一看，你看到了什么?晨间带幼儿漫步时，有意带到指定场地，让幼儿自发说出：看，有那么多蚂蚁，它们在搬东西。激发幼儿视察爱好。看一看，说一说，蚂蚁怎样搬食物?(1)蚂蚁用尾部(屁股)搬的。(2)蚂蚁用头上的须(触角)搬的。(3)蚂蚁用手和脚一起拖的。(4)有很多蚂蚁一起拖的。试一试，找答案。幼儿用放大镜视察蚂蚁搬东西。(1)蚂蚁用嘴巴叼住，把东西搬回家。嘴巴有一对像螃蟹一样的大钳子，力气很大。(2)当食物过大时，小蚂蚁会用头去碰另一只蚂蚁的头，过一会就有很多同伴来共同搬运食物。(3)蚂蚁搬东西回家时，是大家排成一队，沿着原来的路回家。画一画、说一说，蚂蚁搬食物回家。大班科学《蚂蚁》教案6活动设计背景大班的幼儿已经具有肯定的思索实力，所以他们总是会问一些问题。本教学活动的设计旨在帮助幼儿更好地理解大自然的一些规律和改变。同时，面对班里的个别幼儿不大情愿和其他幼儿沟通，本活动也是力争把他们拉入大集体，为他们创建沟通的机会。活动目标1.让幼儿意识到小蚂蚁搬家是为了躲避雨水沉没它们的家。2.通过活动让幼儿明白小蚂蚁搬家的行为是大自然降雨前的一种征兆。3.让幼儿列举其它大自然降雨前的征兆。4.让幼儿体会集体活动的欢乐。5.激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重点：让幼儿明白小蚂蚁搬家是大自然降雨前的一种征兆。难点：通过小蚂蚁搬家，让幼儿列举大自然降雨前的其它征兆，终归幼儿的实力有限。活动打算透亮无盖大玻璃箱、蚂蚁、沙土、大水杯、水活动过程1．起先环节（1）老师提问：“小挚友们，你们知道平日里为什么我们总能望见小蚂蚁向高处搬家吗？”然后，等待幼儿回答。（2）组织幼儿向讲桌靠拢，打算演示。2．基本环节（1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，将蚂蚁放在无沙土的一端。（2）略微等会儿。老师提问：“小挚友们，你们谁能说说小蚂蚁现在的活动状况呢？”留意引导幼儿，让幼儿说出小蚂蚁是满箱乱跑。（3）向玻璃箱无沙的一端起先加水，让幼儿视察。（4）老师提问：“现在谁能说说小蚂蚁的活动状况？”很明显，幼儿的回答会是小蚂蚁向沙土堆跑去。（5）老师起先延长。老师提问：“在大自然中，什么状况下大地低洼处会被沉没？”（6）引导幼儿，让幼儿说出下雨。（7）老师提问：“假如没有沙土的那端玻璃箱如同凹地，那么我们往玻璃鞋中加水如同什么？”（8）引导幼儿，让幼儿说出下雨。（9）再次引导。老师提问：“那么，小挚友们，请你们现在告知我小蚂蚁为什么搬家？”（10）小挚友回答（11）总结，小蚂蚁搬家是为了躲避雨水沉没了它们的家，它们搬家是大自然降雨前的一种征兆。3．结束环节（1）假设讲台为沙土堆，其他地方为平地。（2）老师喊：“天气晴朗，小蚂蚁们怎么办？”（3）预示幼儿满教室欢乐着跑。（4）老师喊：“立刻要下雨了，小蚂蚁们要怎么办？”（5）预示幼儿跑向讲台。（6）在欢乐中结束4．延长环节下课前，老师向幼儿提问：“小挚友们，课后请大家多动动脑，细致视察我们的四周还有其它那些小动物的行为是下雨前的征兆呢？下节课我们一起共享大家的视察结果”。教学反思1.大班幼儿已经具有肯定的思索实力，但思索实力终归有限，所以幼儿老师的引导显得尤其重要。幼儿老师在整个活动环节中肯定要驾驭好干预活动的度，要发挥幼儿的主体作用，这点相当重要。2.对活动过程的反思：⑴对幼儿发展的反思。当幼儿看到小蚂蚁的活动显得特别兴奋，大多数幼儿能主动参加到活动中。该活动能很好的让幼儿对日常生活现象绽开思索，熬炼幼儿对脑的开发。在最终的嬉戏活动中，不愿和其他幼儿沟通的幼儿也参加到活动中，对他们孤僻性格的改善是有帮助的。⑵对老师专业发展的反思。该活动是在驾驭幼儿阅历水平、学习特点、特性的基础上开展的，能够把握教化内容的核心价值及发展线索，也能够促进幼儿最大限度的发展。不过我个人认为在整个视察活动中弱国能更具好玩味性则更好。⑶对师幼互动的反思。在引导幼儿从教室试验向室外大自然改变的过程中显的略微有些吃力，不过在后来的嬉戏环节就好得多了。我个人考虑在试验环节可穿插其它一些活动，帮助幼儿理解。3.对活动效果的评析。视察一起先，幼儿显现出很浓的爱好，但在最终引导环节，显得有些缺乏趣味性。好在，最终的嬉戏又引起了幼儿的爱好。今后，在引导环节，可适当运用多媒体、趣味活动，来帮助幼儿理解。4.假如让我重新上这节课，我会运用试验加多媒体，来帮助幼儿理解，我会注意更多的细微环节，来保持活动的连贯性和趣味性。不过我个人认为最终的嬉戏还应保留，终归幼儿喜爱嬉戏。在整个活动中我会让幼儿自己发觉更多问题，突出他们的主体地位，让幼儿寓教于乐。大班科学《蚂蚁》教案7活动名称：科学活动《蚂蚁一家》建议年龄段：大班活动目标：1、了解蚂蚁的外形特征以及生活习惯。2、喜爱蚂蚁，对蚂蚁产生深厚的爱好，乐意在生活中视察蚂蚁的各种活动现象。活动打算：视频一段蚂蚁图片照相机纸笔活动过程：一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿爱好。——远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。老师引导幼儿猜出动物的名称（蚂蚁），从而引起幼儿的学习爱好，引出课题。——小挚友们都见过蚂蚁吗？那你们知道蚂蚁是什么样子的吗？（蚂蚁是昆虫，蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角。）——老师出示蚂蚁图片，幼儿一起视察蚂蚁的外形（蚂蚁身上有毛，嘴巴叫口器，腹较大，雄较小，我们这边的蚂蚁是黑色的。）——许多小挚友都见过小蚂蚁，但是可能没有细致的视察过，今日我们一起去户外视察这些小生命好吗？——提出 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ：我们一起拿着放大镜看一看，蚂蚁是不是我们刚才说的样子，再细致视察一下，蚂蚁是怎么样生活的。二、户外视察探究蚂蚁的生活——来到户外场地：小挚友们，我们可以到哪些地方找小蚂蚁？（树上、花朵、泥土等）——小挚友分散视察，找到蚂蚁以后老师把蚂蚁的活动拍下来。——边拍照一边引导幼儿细致视察，并提问，他们有多少？他们在干什么？——引导幼儿在视察的时候不要打搅蚂蚁，不要损害蚂蚁，有耐性的旁观。三、回教室进行集体沟通——小挚友们，我们先来说一说，你们望见的小蚂蚁是不是像图片上的一样呀？——你还发觉小蚂蚁是怎么样生活的？（蚂蚁是一群一群的，好多好多在一起。）——你还发觉什么现象？（蚂蚁在打架，有的死了。有的蚂蚁在运粮食运小昆虫，有的蚂蚁在搬很小的树叶。我们还望见蚂蚁在搬一粒粒白色的东西，似乎是蚂蚁卵，又似乎是其他虫子的卵，不知道是什么东西。我们还望见好多蚂蚁在约会，他们要出去玩等）——小挚友们的发觉可真多啊，我刚才把你们的发觉都拍下来了，我们一起来看看。——播放幼儿活动的照片，和幼儿一起说说自己的发觉，评比小小视察员。大班科学《蚂蚁》教案8设计意图：蚂蚁是我们生活中很常见的一种小动物，它小小的身体有巨大的能量，我们都特别佩服蚂蚁的毅力。为了引导幼儿初步探究和相识蚂蚁的特征和生活习性，我设计了本次活动。活动目标：1、对探究蚂蚁的生活习性和特征感爱好。2、通过视察、自主探究，探讨蚂蚁的外形特征和生活习性。3、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。活动重难点：重点：初步了解蚂蚁的外部特征和生活习性。难点：体会蚂蚁团结协作的精神。活动打算：视频头饰等。活动过程：一、嬉戏情境导入。变魔术：今日老师给小挚友带来了一个新的挚友，它就藏在这张白纸上，你们想相识它吗？（幼儿闭上眼睛，快速画出小蚂蚁，激发爱好）二、嬉戏活动打算.1、沟通：关于蚂蚁，你知道什么？（幼儿依据以往阅历和之前所了解的关于“昆虫”的学问，相互沟通）2、师小结。3、观看视频，了解蚂蚁的生活习性。（1）幼儿探究蚂蚁的实性、触角的作用、如何找到回家的路、蚂蚁的分工及蚂蚁的家。（2）幼儿自由表述。（3）师小结（可引导幼儿一同进行）食性：能吃的都吃，尤其喜爱甜食。触角作用：沟通。如何回家：释放“信息素”气体，从而跟着气味找到家。分工：母蚁、义蚁、工蚁、兵蚁。蚂蚁的家：群居。三、嬉戏活动过程。1、嬉戏：我是小蚂蚁。玩法：幼儿和老师头戴蚂蚁头饰，扮蚂蚁。“蚂蚁妈妈”点兵点将，点到哪只小蚂蚁，哪只小蚂蚁上前自我介绍。2、嬉戏：小小蚂蚁我最棒将幼儿分成六人一小组，由蚂蚁妈妈提出问题，小蚂蚁抢答，答对的蚂蚁得到“饼干”一块，最终一起统计，得到“饼干”最多的小组获胜。四、嬉戏主题延长：跟着“蚂蚁妈妈”一起去户外找找小蚂蚁，发觉它们更多好玩的事情吧。大班科学《蚂蚁》教案9设计意图：前一次活动老师与孩子们一起到户外找寻了找蚂蚁，把好吃的饼干喂给蚂蚁吃。在喂食的过程中，孩子们发觉了蚂蚁的一些特性，他们纷纷叫道：“老师，刚起先的时候会有一只蚂蚁来搬饼干，假如它搬不动的话它就会去再叫一些蚂蚁来一起搬。”“老师，我和浩浩喂的地方不同，蚂蚁也不同，不是同一窝的。”“老师，大的蚂蚁搬食物的时候大部分时候是自己一个人搬的。”……后来的几天，在户外游玩时，总会有一些小挚友聚集在一起视察蚂蚁，喂食蚂蚁，与蚂蚁游戏……看到孩子们对蚂蚁的热忱，老师觉得是一个可以生成活动的机会。小小的蚂蚁，教化契机却是很大。喂食蚂蚁，是一件简洁不过的事，但是当老师将记录纸交予孩子时，孩子的主动探究意识渐渐形成，他们能在记录中尝试通过记录探究奇妙的方法，他们能在记录中了解蚂蚁的更多一些特性。老师此次预设的目的不是想让孩子更多的了解蚂蚁的特性，而是希望孩子在这次的活动过程中，能主动探究、运用记录的方法学会探究。本次活动，老师设想了3个环节，通过层层递进的方式，在逐步了解蚂蚁觅食特性的过程中学会运用记录发觉隐私。活动目标：1、喂食蚂蚁，尝试运用记录的方法，发觉蚂蚁觅食的特性。2、在集风光前大胆表达自己的发觉。活动打算：1、果糖、糖果、饼干、果奶和其他幼儿喜爱吃的东西；2、记录纸、笔活动过程：一、为幼儿分组，布置任务。师：最近小挚友们对蚂蚁都比较感爱好，经常把自己的饼干喂给小蚂蚁们吃，那你们知道蚂蚁最爱吃什么吗？（依据回答答案一样的小挚友分组）提出记录要求：现在请每一组小挚友，拿好你们认为蚂蚁最爱吃的食物，等一下去找一个蚂蚁多的地方去喂给蚂蚁吃，当过了5分钟后，请你们记录一下，你们的食物也许有多少只蚂蚁来搬回家。二、幼儿视察与记录老师在幼儿视察的过程中，穿插引导幼儿视察：在户外的地上放一些蚂蚁爱吃的东西，等蚂蚁找来同伴搬运食物时，它们会渐渐排成一条线。试着用手指擦一下那条路途，看看蚂蚁会不会找到原来的路；再试着将擦的范围扩大，看看蚂蚁过多久才能找到原来的路或者是否会找另外的.路走。对于喂食糖的小挚友提出要求：在纸上用果糖画出简洁的图形，到户外把这张纸放在蚂蚁经常走过的地方，过一会看看蚂蚁会做什么，它们是否会围着果糖排出图形。三、沟通视察的心得请幼儿们沟通自己记录的结果，统计在大黑板上，得出蚂蚁最爱吃的食物表。请幼儿上来介绍一下，自己在喂食蚂蚁的过程中发觉的趣事、异事。大班科学《蚂蚁》教案10活动目标1、幼儿通过视察蚂蚁“搬食物回家”，感知蚂蚁单个搬、群体搬食物，沿途回家这一好玩现象，培育幼儿仔细、细致的视察习惯和探究问题的精神。2、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。活动打算放大镜、昆虫盒、玻璃瓶或矿泉水瓶子、米饭、饼干、昆虫尸体、彩笔、纸若干。活动过程找幼儿园内或园外蚂蚁较多的地方(场地宽敞、平安)，能看到蚂蚁巢穴的人口。活动前先在四周撒上蚂蚁爱吃的食物，如米饭、小果皮、饼干等。找一找，看一看，你看到了什么?晨间带幼儿漫步时，有意带到指定场地，让幼儿自发说出：看，有那么多蚂蚁，它们在搬东西。激发幼儿视察爱好。看一看，说一说，蚂蚁怎样搬食物?(1)蚂蚁用尾部(屁股)搬的。(2)蚂蚁用头上的须(触角)搬的。(3)蚂蚁用手和脚一起拖的。(4)有很多蚂蚁一起拖的。试一试，找答案。幼儿用放大镜视察蚂蚁搬东西。(1)蚂蚁用嘴巴叼住，把东西搬回家。嘴巴有一对像螃蟹一样的大钳子，力气很大。(2)当食物过大时，小蚂蚁会用头去碰另一只蚂蚁的头，过一会就有很多同伴来共同搬运食物。(3)蚂蚁搬东西回家时，是大家排成一队，沿着原来的路回家。画一画、说一说，蚂蚁搬食物回家。活动反思新《纲要》指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培育了幼儿的动眼、动口、动手的实力。体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感爱好，他们就会很仔细的去视察、去学习。大班科学《蚂蚁》教案11活动目标：1、进一步了解蚂蚁的特征与生活习性。2、对蚂蚁有探究的爱好，能大胆说出自己的发觉或疑问。活动重点：了解蚂蚁的特征与生活习性。活动难点：能大胆说出自己的发觉。活动打算：幼儿用 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 《蚂蚁的一家》活动过程：1、回忆阅历：阅读图书：2、幼儿阅读《蚂蚁一家》，老师巡回指导，解答幼儿疑问。3、沟通探讨：（1）、各组沟通捉蚂蚁时发生的趣事。（2）、幼儿以绘画记录的方法提出关于蚂蚁的问题。（3）、分类：老师出示标记卡，提示幼儿可依据记录卡按蚂蚁的食物、特征等方面进行归类。（4）、探讨：针对幼儿提出的个别问题，激励幼儿各抒己见，回答问题。（5）、结合图片内容进行归纳小结。4、设疑：“蚂蚁的力气原委有多大？”我们可以在活动后再接着找寻资料。大班科学《蚂蚁》教案12活动由来：户外漫步时，两名幼儿为鱼池内蚂蚁爬上叶子这一现象发生争辩，并围绕“蚂蚁会不会游泳”探讨不停，这一争辩引起很多小挚友的新奇。为满意幼儿对蚂蚁探究欲望和新奇心生成了此活动。在活动过程中，老师通过不同材料，创设不怜悯境，激发了幼儿探究的爱好。活动目标：1、通过视察蚂蚁，培育幼儿自己找寻科学答案的实力，激发幼儿的探究欲望。2、培育幼儿喜爱对身边现象大胆猜想、主动探究的好习惯。3、激励幼儿在活动中相互帮助、友好协作。活动打算：1、小碗、水、小棒、石头、纸等。2、蚂蚁较多的场地。重点、难点：重点：幼儿能够带着问题参加试验并找寻出答案。难点：幼儿运用多种现场材料救助蚂蚁。活动过程：1、探讨：蚂蚁会不会游泳?老师七次有的幼儿认为蚂蚁会游泳，有的说不会，蚂蚁究竟会不会游泳呢?幼：小蚂蚁不会游泳，它停在叶子上是求生呢!幼：蚂蚁会游泳，不然它怎么会游到叶子上去呢?大家各抒己见，并且争得面红耳赤，不过多数幼儿赞同蚂蚁会游泳的看法。2、蚂蚁究竟会不会游泳?幼儿带着疑问拿着小碗起先进行探究。“蚂蚁究竟会不会游泳我们怎么样才能知道呢?”我问幼儿。小挚友说：“我们捉它看看。”“捉了放在那里呢?”我反问，幼儿说：“拿个小碗吧。”于是幼儿带着疑问拿着小碗来到操场上迫不及待地起先试验了。他们将蚂蚁轻轻放在自己的碗巾看看蚂蚁会怎样。幼：小蚂蚁爬得太快了。幼：是呀!它们和在地上爬得一样快。幼儿聚精会神地关注自己碗中的蚂蚁，并且边视察，边和旁边幼儿沟通着……我问幼儿这样看，能知道小蚂蚁会不会游泳吗?幼儿说，“不行，碗里没有水。”我又问：“那怎么办呢?”幼儿轻轻地说;“我们在碗里放上水就知道了。”于是……3、把蚂蚁放在装水的碗中再次视察找寻答案：蚂蚁究竟会不会游泳。老师引导幼儿在碗里加一些水，然后再视察蚂蚁的活动。看着，看着，一名幼儿激烈地把小碗举到我面前说：“老师你看，小蚂蚁会游泳，它们正在水里欢乐地扭动着身体呢。”另一名幼儿挥着手招呼旁边小伙伴：“快看，我的蚂蚁会潜水，它们在水底爬呢。”果真小蚂蚁在水底爬呢。于是，几个幼儿聚集在一起探讨着：“小蚂蚁确定会游泳，你们看它E水里游得多自由呀，再看水，有点像放大镜，蚂蚁变大了，看它的身体有六条腿，嘴像镰刀一样，眼睛小小的，没有睫毛。”之后，多数幼儿激烈地呼应起来：“我们赢啦!小蚂蚁会游泳。”这时一名幼儿皱着眉头说：“我的蚂蚁不动了，快死了，我要放它出。”他的一番话，提示了其他幼儿。于是，大家纷纷都去看自己碗中的蚂蚁，好像都不动了。最终，大家把碗中的水和蚂蚁都倒出来了。4、引导幼儿一起探究救助蚂蚁的好方法。师：刚才我们看到蚂蚁快要死了，我们小挚友都把蚂蚁和水倒出来，帮助蚂蚁逃命，那假如蚂蚁在湖中、海里落难了，又没有方法把水0出来，咱们应当用哪些方法落水的蚂蚁呢?幼：上次在池塘里我望见小蚂蚁爬上了叶子，往水里放些叶子，蚂蚁不会累也不会淹死了。(随后孩子们起先找叶子往里放)师：这个方法不错，可是假如没有叶子怎么办呢?你们再细致想还有没有别的好方法来救助小蚂蚁。其次轮的探究活动起先了，幼儿有的放小石头(让蚂蚁在上面休息)，有的放纸，有的放木棒……幼儿：老师，我想到一个好方法，把一根长的小棒放在小碗中，棒一头在水里、一头在外面，蚂蚁顺着棒往上爬就死不了啦。对于这个建议，大家都比较赞成，于是，幼儿再次投人救助蚂蚁的活动中。5、：老师和幼儿一起探讨。师：蚂蚁刚到水里是什么样子的?幼：能够逍遥自在地游泳。师：蚂蚁在水里待了一会儿之后又是什么样子的?幼：做挣扎，然后动作就慢了下来、运动小了。师：假如放进一片叶子(纸、棒等)会怎样?幼：蚂蚁会自救。师：蚂蚁究竟会不会游泳?回去后，通过上、看图书等方式寻出答案。个人反思：1、活动中的优点：此次探究活动源于幼儿一次意外现象的发觉，产生了“蚂蚁会不会游泳”的疑问。由于问题是幼儿在活中发觉的，所以幼儿探究时爱好深厚。老师能适时引导，通过猜想、动手试验、验证猜想，使幼儿从刚起先以自我为中心的无依据猜想到依据客观依据进行猜想，培育了幼儿求真的学习看法和科学。2、活动中的不足：幼儿在找寻答案的过程中，发觉蚂蚁在水中待一会儿后，活动越来越少。由于怕蚂蚁死，于是就把它们放生了，为了爱护幼儿纯真的爱心，因此探究活动也就此停止。因此，蚂蚁究竟会不会游泳，幼儿还是没能通过本次试验找到科学的答案，最终只能引导他们通过上查资料、从书中找寻答案。这也是本次活动的缺憾。主要内容：1、质疑：究竟该不该拿小蚂蚁做试验?有的老师认为：假如可以这样试验，幼儿以后对什么发生爱好，就对什么进行探究、试验，那么，是不是会有许多的小动物会丧生或残疾?可以通过一些资料、影像来解答幼儿的疑问。有的老师认为应当让幼儿去探究，当幼儿发觉蚂蚁不能在水中待长时间，他们也是有爱心的，立即便把蚂蚁放生了。这不是一次爱心教化的契机吗?2、幼儿获得学问的过程，是探究和发觉的过程，要亲自动手的机会，但是也要重视爱心教化。只有幼儿亲自参加探究，才可以提高他们的学习爱好，假如这次不让幼儿试验而干脆告知他们答案或看一些资料，幼儿只是对蚂蚁有一些肤浅的了解。但通过幼儿自己探究、试验，他们可以从中找寻出答案还可以了解到更多的学问。老师利用幼儿的新奇心理，引发幼儿为探究确立目标。尤其所探究的内容是从幼儿的疑问中来，所以幼儿的探究爱好深厚，以至于每个幼儿都能够参加其中。幼儿对万物都感爱好，充溢了新奇，老师应当激励幼儿进行探究，还要信任幼儿有实力探究出答案，不能因幼儿小或其他缘由阻挡幼儿。但在有肯定难度的探究活动进行前，老师要讲出留意事项，如在探究蚂蚁究竟会不会在水中游泳之前，老师可以提出“假如蚂蚁在水中不会游泳，快死了，我们该怎么办?”从而让幼儿心中树立爱心愿识，必要时候还可以请老师帮忙。综合评析：“发觉问题——猜想——试验验证——发觉新的问题”这一过程和科学家进行科学探讨的过程相一样，幼儿发觉池塘里蚂蚁爬上叶子，便对这一现象产生爱好，纷纷就蚂蚁会不会游泳进行揣测。在老师的引导下，幼儿亲自拿试验工具去验证自己的猜想，在此过程中，又延长出探究救助蚂蚁的好方法。由此可见，老师这一选题对幼儿有意义，不仅培育幼儿科学的探究，而且也培育了幼儿实事求是的科学看法。本活动很好地体现了预设和生成的结合，事先预设的目标原来是通过视察探究并找寻蚂蚁究竟会不会游泳这一答案，但当幼儿发觉蚂蚁在水中快死的时候都把水倒出来时，老师立刻引导幼儿探究救助蚂蚁的好方法，并了相应的材料，虽然没有实现预定的目标，但生成的活动对幼儿发展有更大的价值。小组合作反思紧紧围绕“该不该拿小蚂蚁做试验”这一问题绽开，中心突出，研讨较深化，纷纷发表自己的看法并表达出充分的理由，形成显明的两种对立观点：一方认为只有亲身实践，幼儿的相识才会更深刻，所以应当让幼儿对自己感爱好的小蚂蚁探究。另一方则认为，不能因为幼儿对什么感爱好就对其进行探究、试验，否则会有许多小动物丧生或残疾。通过深化探讨，大家最终形成了基本一样的看法：应支持幼儿对自己感爱好的事物进行探究，但在必要状况下，老师应在之前做肯定的价值推断，并对探究内容做肯定筛选。不仅有聚焦的问题，又有交锋的过程，最终又形成一样的相识。这是一个观点碰撞及同伴互助的过程，达到了真正意义上的沟通和研讨。大班科学《蚂蚁》教案13活动目标：了解蚂蚁的生活习性。活动打算1、课件-蚂蚁2、饼干屑、糖、调味品、饭粒等3、记录用的纸、笔活动过程一、投放各种物品，吸引蚂蚁。到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。二、视察蚂蚁的动态并记录1、视察什么地方蚂蚁最多?蚂蚁在干什么?2、记录各自的发觉。三、沟通各自的发觉。1、沟通各自发觉蚂蚁的情形。2、探讨蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运?他们怎样通知挚友?四、观看课件后了解，了解蚂蚁的生活习性。五、小试验“蚂蚁造家”。将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先视察瓶中的土是怎样的?然后用黑纸将瓶包住，数天后视察土里的改变?大班科学《蚂蚁》教案14蚂蚁一、教学目标科学探究：会用文字等多种方法视察记录蚂蚁。能倾听其他同学的想法和建议并与他人交换看法。能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。科学学问：知道蚂蚁的外形特征和行为习性。德育目标：体验到探究蚂蚁隐私的乐趣，昆虫是我们生活的一部分，要和谐相处。二、教学打算老师、学生打算：蚂蚁、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫等三、教学活动导入新课1、检查学生课前捉来的蚂蚁。2、谈话：你在什么地方发觉的蚂蚁窝？你用什么方法捉的？你捉了几种蚂蚁？在你捉蚂蚁时发觉了什么好玩的事情？3、讲解并描述：在这节课里，我们将共同学习探讨一些关于蚂蚁的学问。学习新课：（学生自主探究）1、指导学生视察蚂蚁身体外形的特征。（1）讲解并描述：我们先来视察蚂蚁的身体是什么样的，在视察的时候要有肯定的依次。在视察细小部位时，可以运用放大镜。（2）学生分组视察并写好视察记录。（3）汇报视察结果。（可从以下几个方面：①蚂蚁的身体可以分为几个部分？②蚂蚁的头部是什么样的？头部长有什么？它们是什么样的？③蚂蚁的胸部是什么样的？胸部长有什么？它们是什么样的？④蚂蚁的腹部是什么样的？）（学生对蚂蚁比较熟识，所以视察蚂蚁的样子对每一个孩子来说就是件简单的事，所以在提问的时候就让那么后进生来回答）（4）小结：蚂蚁有大有小，有黑色的、褐色的，蚂蚁的身体可以分为头、胸、腹三个部分，头部比较小，长有一对眼睛和一对触角，头下有口，口里有一对大“牙”胸部比较细，长着三对足，腹部是卵形的，可以明显地看到是分节的。（5）学生将视察结果写在或画在活动记录上。2、探讨不同洞窟中蚂蚁的相处状况。（1）讲解并描述：假如把在不同地方捉到的蚂蚁放在一起，你认为它们会怎样呢？（指名回答）（2）学生分组合作。①先把在不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，视察它们的反应。②再多放几只试试（留意使不同窝里的蚂蚁数量不等）。③假如把正在咬杀争斗的蚂蚁用水洗掉身上的窝味，再把它们放在一起会怎样呢？④假如在同一窝中的一只蚂蚁身上洒上香料，会怎样呢？（3）汇报探究结果。（提示学生别忘了把蚂蚁放回到捉它的地方。）3、探讨蚂蚁的食性。（1）提问：依据你的生活阅历，说说蚂蚁喜爱吃什么？（2）蚂蚁原委喜爱吃什么呢？（出示教材P6图片）（对于蚂蚁的生活习性，有些孩子可能不肯定知道，所以在提问的时候就让中上游孩子来完成。）（3）分组试验（把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的四周，视察什么食物吸引过去的蚂蚁最多），并做好记录、统计结果。（4）汇报试验结果。（5）小结：像蚂蚁、蜜蜂这样身体分为头、胸、腹，头部有一对触角，胸部有三对足的动物属于昆虫。在我们的生活中属于昆虫的动物许多，他们有些是益虫，为我们人类做出了很大的贡献，如蜜蜂，可以传播花粉、为人类酿出香甜的蜂蜜，同时为我们绿色的家奉献了自己生命。也有些是害虫，如蚊子、苍蝇，但都是人类的挚友，我们要和小动物们和谐相处。参考资料1、蚂蚁：昆虫纲、膜翅目，蚁科昆虫的通称。种类甚多，有群居性，多型性，除雌蚁、雄蚁、工蚁外，有时还有由工蚁变型的兵蚁。大多数种类挖土筑巢，也有栖息在树枝孔穴中的。食性困难，较低等的种类为肉食性或多食性，较高等的为植食性。有的种类能贮藏种子、培育真菌或收集蚜虫及介壳虫体上的密露作为食料。在室内常取食人的食物。蚂蚁因食性不同，有些蚂蚁是害虫，能危害农作物，有些蚂蚁是益虫，能捕食农业害虫。2、蚂蚁的嗅觉：蚂蚁的触角上有司嗅觉的细胞，能感受各种气味的刺激。蚂蚁依靠嗅觉找寻食物，识别同类或异类、沟通各种信息等，从而更好地适应四周的环境。有人做过试验，假如把蚂蚁的触角拔除，蚂蚁就不能正常取食物和刚好发觉环境中的各种气味改变。教学反思：一、把握学生心理，顺水推舟、发觉并提出问题学生是好动的，特殊是在有试验材料时。因为这个缘由，上课前10分钟，我才通知学生去捉蚂蚁。望见有同学没有根据要求视察我故作责怪地问他们“要你们视察蚂蚁，你们在做什么。”于是就产生了“把蚂蚁放在什么地方视察好一些”的疑问，这样的处理，既满意学生的心理要求，又顺水推舟达到发觉问题，提出问题的目的，自然流畅。二、课前打算了足够的材料以备时常之需课堂是我供应给学生各种材料，例：水槽、硬纸板、泡沫、木块、各种食物、绳子、放大镜、透亮叉子等，又考虑到不行能预先知道孩子们的思维会指向何方，所以在课前我同时打算其它备用材料，从课堂教学效果来看，这个设计是比较科学的。三、学生探究活动中刚好赐予指导学生在探究活动时，我回到了学生中间，作为引导者和激励者，在巡察中刚好发觉问题，并选择时机在学生中挑起认知冲突引发新的问题并做进一步探究，例：在水中几个泡沫间搭上桥，会有什么反应？蚂蚁用什么方法来传递信息，蚂蚁怎样搬运食物等。学生则在一种民主、科学的气氛中，自由开展研讨，沟通。四、让学生自己得出结论我让每个孩子告知全班他已经学到了什么最重要的事实和最重要的概念。每个孩子提出一个看法，我就问全班是否都同意。他们渐渐地学会对一个看法负责，而不是无端赞同每一个看法或者只是将老师的认可。学生小结石我保持了坚持中立，将全班都同意的小结写在黑板上。尽管事实比较少了些，但比较清晰。同时教学中也存在了这些不足之处：对学生的当起先沟通活动时，部分学生没有将留意力集中过来，这时我应当把材料从孩子们那里拿开，免得分散他们的留意力，因为材料总是比思维更简单吸引留意力的。沟通时举手的学生人数许多，应当请每组选出一个代表。沟通时，还应当时时提示学生留意倾听，沟通中，当孩子的发言出现冲突时，应当提问：“你们对这些问题是怎么看的呢”引起全班同学的广泛思索。这些在今后的教学中要改进。大班科学《蚂蚁》教案15活动目标1、借助故事情节，获得肯定的科学学问，了解昆虫的主要特征。2、营造环境，让幼儿对昆虫学问产生爱好、敢于探究。3、幼儿能大胆表达自己的想法，用绘画的方式记录所视察的昆虫特征。重点难点1、借助故事情节，获得肯定的科学学问，了解昆虫的主要特征。2、营造环境，让幼儿对昆虫学问产生爱好、敢于探究。活动打算1、故事《小蚂蚁的生日会》。2、放大镜3、文件夹、白纸、笔4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢虫、蚕宝宝图片。活动过程（一）、起先部分1．活动引入:故事《小蚂蚁的生日会》2．出示小蚂蚁和蛋糕图片引起幼儿的爱好。师：嘘，孩子们，我们一起往这儿看，你们看到了什么啊？（小蚂蚁和生日蛋糕）我们在什么时候才吃生日蛋糕呢？（过生日的时候）师：老师告知你们，今日就是小蚂蚁的生日了，它想请其它的昆虫挚友来参与它的生日会，那小挚友来猜一猜，究竟谁会来参与呢？（幼儿揣测）究竟谁会来呢？我们一起来听一听吧！（二）中间部分1．幼儿观赏故事(1)回顾故事名字(2)回顾故事内容(3)昆虫分类师：来了这么多的挚友，可是呢，有的受到了小蚂蚁的热忱款待，有的呀，却被请了回去。那么，有哪些挚友得到了小蚂蚁的热忱款待呢？（幼儿回答，师利用图片将昆虫逐一分类）师：谁又被小蚂蚁给请了回去呢？（蜘蛛和蜈蚣）为什么？（因为它们的腿太多了）。师：蚕宝宝能参与小蚂蚁的生日会吗？为什么？（出示蚕蛾的图片）2.组织幼儿探讨，丰富幼儿对昆虫的相识。师：小挚友细致看看，小蚂蚁请来的这些客人和它自己有哪些地方长的一样？（出示小蚂蚁的图片）（1）都有头，胸，腹。（2）都长着六条腿。师：它们有这么多一样的地方，那小挚友来找一找，它们和小蚂蚁有没有不一样的地方？（有的有翅膀，有的没有翅膀。）师：对了，它们中间有的有翅膀，有的没有翅膀。长着翅膀的昆虫，它们能够在天空中翱翔，它们大多数就生活在空中。像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫。有的没有翅膀，或者它们的翅膀已经退化了，不能够在天空中飞了，它们就在地上或者是土壤中生活了。比方说蚂蚁、螳螂、蟑螂、蟋蟀。不管它们有没有翅膀，但是，它们都有头、胸、腹，最主要的是，它们都有六条腿，所以，它们都叫昆虫。你们都记住了吗？4.找寻昆虫师：在我们的幼儿园里也有许多许多的昆虫，现在老师要请小挚友去找一找，并视察看看，它是什么样的，有什么特征，老师给小挚友打算了一样东西，叫放大镜，它可以把昆虫的样子放的大大的，在视察的时候，要留意了，可不要把放大镜掉到地上了。在听到音乐的时候就可以去视察了，在音乐结束时，小挚友就要回来找到老师了。5．音乐响幼儿自由去探究（三）、结束部分1．音乐结束，幼儿回到原位做好2．师：小挚友们，你们都视察到了些什么昆虫呢？老师给你们打算了画纸，现在请你把画下来吧！3．把画好的昆虫和客人老师共享一下吧！活动总结幼儿对视察活动感爱好，乐于探究、主动性高。【大班科学《蚂蚁》教案】