初中美术新课标
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总结很高兴能参加“深圳市义务教育美术新课程
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”的教师培训活动，此次培训使我受益菲浅。中学美术新课标带来很多新的理念，它改变了传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，注重培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。值此，谈谈我对中学美术新课标学习的一点体会：此次培训共分为四次课程，一为周凤甫（教育部义务教育美术教材副主编、广东省教育研究院美术教研员）主讲的《中
小学
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美术课程标准（2011版）的修订》，林影萍（福田区美术教研员）介绍了福田区特色工作室的情况，邓子平（广东版义务教育美术教材副主编，特级教师）主讲的《中学新课标于新教材的实施》，陈勇（罗湖区美术教研员）主讲的《新课标下朴素而高效的美术常规课堂》四次讲座听下来，收获颇大。一、新课标引导学习方式的转变： 新课标符合学生好奇的心理，而好奇是创造的美妙前奏，它是激发学生求知欲、进行创造性活动的原动力。新标准强调“对学生作为一个“人”的素质培养”，培养其“创新意识，以及良好的个性品质，进一步解决实际问
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的能力”——不要小看后面这几个字的变化，它包含的意义是相当重大的。新课标的理念是关注每一位学生的发展，关心每一位学生，使他们在课堂上都能生动活泼、健康发展，把老师与学生合理地融为一体。新课标让美术学课成为活动的课堂、再创造的课堂，给学生创造一个广阔的思维空间。尤其是周凤甫老师在国际上做了横向的比较，比如美国，特别重视学生的创意和自我表达，注重历史文化和视觉文化，而不是国内教学一味的“老师讲，学生听，老师说，学生记”的陈旧模式。新课标注重学生们的独立欣赏能力的培养。更加注重美术的视觉性、实践性、人文性、愉悦性。面向全体学生、激发学生兴趣、关注文化与生活、注重创新精神成为美术新课标的全新理念。二、新课标注重培养学生动手能力和自信。 新课标注重让学生操作，培养学生的创新能力，为学生提供了许多实践操作的机会。教学过程中让学生的操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，学生们发现自己也是一个创造者。周凤甫老师进一步指出，新课标注重学生对美术史的理解和掌握，至少知道五位及以上的中国画家及其代表作。熟悉国外两个及以上的画派及其基本主张。对现代中学生提出了一个更高的要求。三、新课标紧密结合生活创设情境教育，培养了学生的创新意识。 情境教学是本教科书的一大特色。新课标让学生们从生活经验和客观实际出发，在研究现实问题过程中学习、理解、发展。使学生在情感、态度、价值观等方面有了全面健康的发展。四、新课标注重培养学生的语言表述和组织概括能力。新课标的知识面范畴很广，增加了开放性及探索性的研究，真正体现了素质教育的现代教育观。我深深明白了课标编写者是要逐步培养学生的语言组织和归纳能力，提高学生的综合素质，让学生在学习过程中，体验意会与言传的必要性，通过对知识的文字语言描述，同学们看法、思维交互推进，完善了自我认识。福田美术教研员林影萍老师介绍了福田区特色工作室的情况。指出福田美术在深圳乃至全国都处于领先地位，尤其是区政府文件给予充分支持以及资金上的支持。正所谓进一步打造“艺术福田，幸福福田”理念。罗湖教研员陈勇介绍到新课标下应充分加强学生们的体验，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，教师应起到指点，引领的作用，而在不是传统上的“满堂灌，唯我独尊”，新课改的重点是在常规课堂上获得最高效的激活，再次指出加强对学生情感态度价值观的表扬。从而全方位的
评价
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学生。总之，新课改留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。其真正的精华在于促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。这是我学习的一些个人体会，若有偏颇之处敬请指正。刘国勇2013-11-24
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