PAGEPAGE1三尺讲台乐此不疲他，大学本科学历，中学高级教师，旗级教学能手，旗级优秀班主任，现任教于赤峰市华夏职业学校。他坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业，工作勤勤恳恳，兢兢业业，肯钻研，善创新，认真学习先进的教育教学理论和经验并在具体的日常工作中实践、
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严要求，逐步走向成熟，形成了“灵活、激情、幽默”的教育教学风格，得到了同事的认可，家长的欢迎和学生的爱戴，十几年如一日，模范履行教师职责，取得了显著的成绩。一、扎根讲台，育人业绩斐然1998年7月，大学学成归来的他，本着誓把青春献母校的心愿，来到了赤峰市华夏职业学校任教。刚毕业，精力正盛，年富力强，年轻的他有使不完的劲，在校领导的关心培养和同事们的热心帮助下，他的自身素质和工作能力取得了较大的进展。在此基础上，好学上进的他积极的向校领导申请班主任工作，因为他深知，教师不仅仅是传授知识的教书匠，更应立足于“培养人”这个基本点上。于是2000年他担任了高三年级畜牧班的班主任，从此，便开始了他的班主任生涯。他所接的班是一个全校出了名的乱班，学生情况复杂，学习风气不正，在这种情况下，他从抓学生的思想工作入手，以攻破学生的思想堡垒为突破口，于是每天的自习、课间、早晚他都深入学生中间，与学生谈心、唠嗑，凡与他谈过心的同学，都认为刘老师能理解人、幽默、和蔼、知识渊博，无论学生心里有多大的郁结，经他一席话，总能让学生忧愁消散。通过交心这条途径学生和他的距离拉近了，学生的心扉敞开了，学生的困惑了解了，乱班的根结找到了。与此同时，他不断的向有经验的老教师学习经验，并大量阅读有关班级管理的书籍，从中汲取治班之道，管班之良方。在他的努力下，学生的思想转变了，学生的困惑解决了，学生们的信心增强了，就这样，这个班在他的管理下，学风变浓了，班风变正了。“假如教师是太阳，那么爱便是阳光”这是他从教以来深深印在他内心深处的座右铭，他这样说了，也真的这样做了，在他的眼里，没有差生、坏生，所有的学生在他心中都是可爱的，他对他们充满了希望，他始终注重呵护学生的心灵，营造富有创新民主的教育氛围，他的爱心、耐心和循循善诱。促使学生不断自我教育、自我完善。譬如他们班的鲍伟强同学，资质较好，由于贪玩，成绩不理想，对自己信心不足，并且对老师时刻存有戒心，和老师有抵触情绪。为此，作为班主任的他，在生活上，对他关心多一些，更多一些，在学习上，对他耐心些，更耐心些，在班级管理中更尊重他提出的合理化
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。苦心人，天不负，一年的时间，他出现了惊人的变化，成绩名列前茅，并在2001年被评这校级优秀团员，成了一名品学兼优的好学生，再如，李志勇同学，家境贫寒的他，几次因交不起费而中途辍学，从而情绪不稳定，成绩一直上不去，刘老师不止一次的无偿资助其生活费，在刘老师的感召下，全班同学也向他伸出了援助之手，这位同学倍感班级大家庭的温暖，重新燃起对生活和学习的信心。正是在这种理解、和谐的氛围中，这个班级也被授予“赤峰市优秀班集体”的光荣称号。送走了一届，又迎来了一届。他一直坚守在班主任的岗位上，并为之努力着。苏霍林斯基说过“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致复杂的任务”。作为班主任的他，也深知这个道理，他深刻意识到学校教育与家庭教育有机结合的重要性。为此，他的节假日忙了，深入学生家庭，了解学生的家庭情况，分析学生前进中的障碍，并以“预约家访”的形式与家长、学生达成共识，增强了家长的教育责任意识，摸清学生心理动态，真正实现家校联合教育。付出总有回报，他的班级在管理、学习上都发生了质的飞跃。几年来，他所带的班级数次被授予“旗级优秀班集体”的光荣称号，而他本人2005年也被旗政府授予了“旗级优秀班主任”的称号，2009年被旗政府授予嘉奖奖励，在学校年终评比中连续几年都被评为综合一等奖。二、求实创新，教学教研成果丰硕他勤于钻研，善于借鉴吸收，专业知识坚实、系统，功底深厚，知识广博；熟练掌握教育理论和科学的教学方法，对专业课教育教学的指导思想、目的、任务及现状和发展趋势有深刻的理解；精通本专业的课程体系和教学内容。他教学严谨务实，善于根据校情确定适宜的教学目标、教学思路、教学步骤与教学方法。针对我校生源差，学生基础差的实际，他在课堂教学中确立了各个年级段的阶段过关的基本教学思路，循序渐进，持之以恒，务求实效。他具有现代的教育观念，善于开拓创新，在教育教学思想、内容、方法以及素质教育等方面作出了积极可贵的探索，积累了成熟、丰富的经验。经过长期的探索实践总结出来的“课堂引导自主学习法”“高考重要考点突破法”等见解独到，科学实用，指导性强。特别是他将校本研究、常规教学和高考复习备考三者有机结合，制定了一套较完整的教学教研与高考复习备考的战略战术：坚守一个主阵地（课堂）；占领两个制高点（教学理念，教学方法）；实施四个战术原则（统一性，精确性，及时性，实效性）；处理好六个关系（求实与创新，埋单与效率，讲与练，考与练、方法与能力，单科与整体）长期的教学实践，为他提供了很好的教研平台，他积极参与各级公开课、示范课，他注重总结反思自己的教学实践，并将其上升为理性认识。所参与的国家教师科研基金“十一五”重点课
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子课题《民族地区中等职校自主创新学科教育、德育和谐体系的理论与实践研究》已结题，所撰写的论文《科学管理构建和谐班集体》被评为“自主创新教育”科研成果一等奖。以不变的责任心，不朽的爱心，不竭的进取心亲近教育、实践教育，他在教育一线恪守着自己的信仰。
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