《学记》常考的教学原则汇总

《学记》常考的教学原则汇总《学记》常考的教学原则汇总经典句子句意阐释教学原则“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”告诉学生道理而不强迫服从，严格要求学生但不压抑个性，启发学生思想但不将结论和盘托出。启发性原则“君子之教，喻也”所谓“喻”，就是启发、诱导的意思。教育学生，要采取启发诱导的方法。“学不躐等”躐（liè），超越、逾越。学习要由易到难，循序渐进，不能越级而进。循序渐进原则“杂施而不孙，则坏乱而不修”孙，通“逊”，指顺序。施教者杂乱无章施教而不按顺序进行，打乱了章法，就不可收拾了。“不陵节而施谓之孙”陵，超越。节，限度。孙，通“逊”，指顺序...

《学记》常考的教学原则汇总经典句子句意阐释教学原则“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”告诉学生道理而不强迫服从，严格要求学生但不压抑个性，启发学生思想但不将结论和盘托出。启发性原则“君子之教，喻也”所谓“喻”，就是启发、诱导的意思。教育学生，要采取启发诱导的方法。“学不躐等”躐（liè），超越、逾越。学习要由易到难，循序渐进，不能越级而进。循序渐进原则“杂施而不孙，则坏乱而不修”孙，通“逊”，指顺序。施教者杂乱无章施教而不按顺序进行，打乱了章法，就不可收拾了。“不陵节而施谓之孙”陵，超越。节，限度。孙，通“逊”，指顺序。不超越（学习者）现有的水平进行教育，这叫做循序渐进。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困然后能自强也。”学习然后才知道自己的不足。教授然后才知道自己的困惑。知道不足然后才能自我反省。知道困惑然后才能自强。所以说教与学是相互提高的。教学相长原则“禁于未发谓之豫”豫，通预，预防。学生的坏习惯没有养成时就及时采取补救措施，这叫做预防。预防性原则“当其可谓之时”教师应该抓住最佳教育时机，适时而教。及时施教原则“相观而善谓之摩”摩，切磋，观摩。互相评改对方的（作品）直到都感觉很好，这就叫做切磋学习。学习观摩原则“时教必有正业，退息必有居学”按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种课外作业。主张课内外相结合

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