论述初中英语教学中的词汇教学 论述初中英语教学中的词汇教学 郝阿婷【Summary】在整个初中英语学习过程中，词汇学习极其重要，初中英语教学中词汇教学活动的开展，对于学生英语学科知识学习及英语素养的培养有着至关重要的作用，因此，教师应不断提升自身教学水平，促进词汇教学活动的开展。与其他版本英语教材的教学活动相比，牛津版初中英语教材中涵盖的词汇量更为广泛，词汇教学活动的开展更具难度，本文主要结合实际情况分析，对牛津版初中英语教学中的词汇教学展开相应叙述。【Key】初中英语教学 词汇教学一、初中...
郝阿婷
【Summary】在整个初中英语学习过程中，词汇学习极其重要，初中英语教学中词汇教学活动的开展，对于学生英语学科知识学习及英语素养的培养有着至关重要的作用，因此，教师应不断提升自身教学水平，促进词汇教学活动的开展。与其他版本英语教材的教学活动相比，牛津版初中英语教材中涵盖的词汇量更为广泛，词汇教学活动的开展更具难度，本文主要结合实际情况 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，对牛津版初中英语教学中的词汇教学展开相应叙述。
【Key】初中英语教学 词汇教学
一、初中英语教学中词汇教学的重要性
初中英语教学活动的开展，其主要目的在于传授基础英语学科知识给学生，从而提高学生的英语学科知识储备量及英语学科素养。词汇是词句的重要组成部分，在初中英语教学活动开展的整个过程中，词汇、语法、听说读写等是英语学科教学的重要内容，一句完整的英语句子可以拆分成若干个词汇，因此，词汇的学习，对于学生对英语学科知识内容的理解及记忆而言，有着极其重要的作用。初中英语教学的整个过程中，词汇教学占有极其重要的地位，这主要原因在于：词汇是初中英语教学的基础，奠定了英语学科学习的基础。
二、初中英语教学中词汇教学的发展现状
初中英语教学活动的开展，主要是在教师的引导下而展开，结合实际教学情况，对初中英语教学过程中词汇教学的现状进行相应分析，进而发现初中英语教学中词汇教学存在以下几个方面的问题：
1.词汇教学过程中未能突出教学重点。词汇教学活动的开展，其主要目的在于让学生认识并掌握词汇的特定用法，做到活学活用，进而不断提升学生的英语学科知识技能。现阶段，大多数初中英语词汇教学活动的开展，教师作为最主要的引导者，在整个教学过程中未能突出教学重点，使词汇教学目标未能顺利实现。词汇教学过程中未能突出教学重点，主要 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现在：第一，词汇教学活动的开展，教师侧重于词汇完整词义的诠释，这一点无可厚非，但在实际教学过程中，牛津版词汇量多，且上课时间有限，两者之间自然而然的产生相应的矛盾，从而造成大多教师抓住上课时间的每一分每一秒开展词汇教学活动，无形中打压了学生学科学习的兴趣，对于词汇教学活动的开展有极其不利的影响；第二，大多教师在实际开展教学活动时，往往倾向于将所有词汇列举在一起，开展实施词汇教学活动，学生在有限的课堂时间里难以做到对所有知识全部消化，同时过多的知识传授，学生及教师都无法抓住整个词汇教学过程中的核心。
2.词汇教学过程中忽略词汇的情境应用指导。词汇教学的开展，除了让学生了解每个词汇背后深刻的含义之外，更为重要的是让学生掌握每个词汇的实际用法，并将其实际运用于日常生活或工作中去，对于提升学生的英语学科素养有着极其重要的促进作用。实际教学过程中，大多数教师过于侧重词汇的词义诠释，一味的将大量词汇的含义同学生进行讲解，但却忽略了词汇的情境应用指导，从而导致学生认识词汇，却不会正确的将所学词汇加以实际运用。
三、初中英语教学中词汇教学活动的开展策略
牛津版初中英语教学中词汇教学活动的开展，由于词汇量偏多等其他因素的影响，教学活动的开展存在一定的障碍，结合词汇本身的特点及学生的学习特点，提出以下几个方面的策略，以期促进初中英语教学中词汇教学活动的顺利实施。
1.积极创设情境，形象记忆英语词汇。英文属于拉丁字母，不同字母组合在一起，与实际事物相比，具有声音、外形等方面的相似性，这对学生理解并记忆词汇有极大的促进作用，且该种教学方式的开展，对学生整个英语学习过程而言，學习难度较低，有助于激发学生的学科学习兴趣。因此，为了促进牛津版初中英语教学中词汇教学活动的顺利开展实施，教师等应积极创设相应的情境，使学生形象记忆英语词汇，促进词汇教学目标的顺利实现。以初中教学过程中水果类词汇教学为例，在实际教学过程中，有条件的学校可以通过展示实物，指引学生词汇的学习，条件存在限制的学校可以通过图片展示，促进学生词汇知识的学习。教师在整个教学过程中，不仅借助于实物或图片的力量，引导学生对相关学科知识理解和记忆，而且可以通过“你画我猜”，一个同学通过肢体语言向另一个同学描述一种水果，另一个同学用英语说出该水果。借助于游戏类活动的开展，及实物、图片与单词之间的联系等，促进学生对水果类词汇的学习和记忆，对于激发学生的学科学习兴趣，促进教学目标的实现有重要意义。
2.充分利用英语词汇的“音、形、意”等开展词汇教学活动。英语学科活动的知识内容，与语文学科活动的知识内容有着较大区别，英语词汇的理解和记忆，不仅可以采取死记硬背的方式进行，而且可以借助于英语词汇的“音、形、意”等对所学词汇加以理解记忆。虽然牛津版词汇量总体偏多，但不同英语词汇之间实际上存在一定的规律，如：借助于英语词汇的读音，可以写出词汇的单词组成；在掌握这些规律之后，学生理解并记忆英语词汇的难度将大幅下降。以篮球（basketball）单词教学为例，可以将该单词分别拆分为篮子（basket）和球（ball），进而对于促进学生对该单词的理解记忆有极大的帮助，同时还有助于培养学生举一反三的学习能力。
四、结语
综上所述，初中英语教学的整个过程中，词汇教学是初中英语教学的基础，因此，词汇教育教学活动的开展实施具有极其重要的意义。本文主要对初中英语教学中词汇教学的重要性加以诠释，同时，对现阶段初中英语教学中的词汇教学现状进行分析，并结合实际教学情况，提出相应的解决策略，以期促进初中英语教学中词汇教学活动的发展。
Reference：
[1]何旌玲.牛津初中英语词汇教学策略谈[J].新课程，2013（8）.
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