2022年教师资格证考试高中生物模拟押题试卷2套（附答案解析）

《生物学科知识与教学能力》（高级中学）模拟卷（一） 注意事项 软件开发合同注意事项软件销售合同注意事项电梯维保合同注意事项软件销售合同注意事项员工离职注意事项 ：1．考试时间为120分钟，满分150分。2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1．下列关于HIV的说法，正确的是（）。A．能在人体血浆中增殖B．侵染T细胞导致人体免疫功能全部丧失C．不能寄生在呼吸道黏膜细胞中D．蛋白质由自身核糖体合成2．在人体成熟的红细胞、蛙的红细胞以及鸡的红细胞中均能进行的生理活动是（）。A．中心体发出星射线B．无丝分裂C．合成蛋白质D．ATP合成3．非等位基因的互作不包括（）。A．不完全显性基因B．调节基因C．修饰基因D．抑制基因4．从生命系统的结构层次来分析，一个大肠杆菌对应于哪个层次？（）A．细胞和个体B．细胞C．个体D．种群和群落5．某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物1适宜的使用浓度，正确的使用措施是（）。A．用高浓度，以保证生根B．用低浓度，以降低成本C．任选一种浓度进行扦插D．用不同浓度进行预实验6．下图为某动物体内的两个细胞中的染色体形态及有关基因示意图。据此判断下列说法正确的是（）。甲乙图1A．从染色体形态看，乙细胞可以是甲细胞分裂产生的子细胞B．甲的细胞处于减数第一次分裂过程中，乙细胞处于减数第二次分裂过程中C．从基因a和基因b所在染色体的位置判断，一条染色体上为a，另一条染色体上为b的原因是其中有一条染色体上发生了基因突变D．据图可以推断，甲细胞分裂产生的子细胞，其核DNA含量与乙细胞相同7．洋葱根尖分生区细胞分裂间期，细胞核中发生着复杂的变化。下列叙述准确的是（）。A．DNA复制B．蛋白质和RNA合成C．DNA复制和RNA合成D．DNA复制和有关蛋白质合成8．某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如下图。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是（）。2图2A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群9．已知某植物花瓣的形态和颜色受两对独立遗传的等位基因控制，其中基因组合AA、Aa、aa分别控制大花瓣、小花瓣、无花瓣；基因组合BB和Bb控制红色，基因组合bb控制白色。下列叙述正确的是（）。A．基因型为AaBb的植株自交，后代有6种表现型B．基因型为AaBb的植株自交，后代中红色大花瓣植株占3/16C．基因型为AaBb的植株自交，稳定遗传的后代有4种基因型、4种表现型D．大花瓣与无花瓣植株杂交，后代出现白色小花瓣的概率为100%10．图3是某二倍体动物细胞分裂的示意图，下列说法正确的是（）。图3A．该细胞处于有丝分裂后期B．该细胞含有2对同源染色体C．该细胞含有2个染色体组D．该细胞含有8个染色单体11．图4表示具有生物活性的蛙坐骨神经-腓肠肌标本，灵敏电流计连接在坐骨神3经表面，下列叙述错误的是（）。图4A．电刺激①处或②处均可引起腓肠肌的收缩B．电刺激②处，电流计指针能记录到两次电位变化C．电刺激①处，电流计会发生反向的两次偏转D．神经纤维上，兴奋的传导方向与膜内的电流方向相同12．关于鉴定生物中还原糖、脂肪、蛋白质、DNA四种有机物的实验，下列叙述错误的是（）。A．细胞中脂肪的鉴定需要使用显微镜B．斐林试剂和双缩脲试剂的用量相同，用法不同C．还原糖的鉴定需要加热D．各种物质与化学试剂产生的颜色反应均不相同13．同一种生物不同组织细胞的蛋白质和DNA分子，其组成和结构（）。A．蛋白质相同，DNA不同B．DNA相同，蛋白质不同C．都相同D．都不同14．对森林中植物垂直分层、水中植物垂直分层、高山上植物垂直分层起决定作用的主要生态因素分别是（）。A．光、光、温度B．光、光、光C．温度、水、温度D．温度、温度、水415．环孢霉素A是一种能抑制T细胞增殖的药物，它能使人体免疫系统处于无应答或弱应答状态，因此环孢霉素A可用于（）。A．提高器官移植的成活率B．消除宿主细胞内的结核杆菌C．降低恶性肿瘤的发病率D．治疗艾滋病16．下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是（）。A．在形成无子番茄过程中生长素没有改变细胞的染色体数目B．生长素和赤霉素都能促进果实的发育C．用一定浓度的脱落酸来处理种子可提高发芽率D．植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果17．关于温度对酶活性影响的实验，下列叙述不正确的是（）。A．实验过程中，应将酶与底物分别保温后再混合B．0℃左右的低温降低酶活性，但其空间结构保持稳定C．超过酶的最适温度，酶将因为肽键被破坏而逐渐失活D．从生活在热泉生态系统中的生物体内最可能找到耐高温的酶18．下列有关种群、群落和生态系统的叙述，正确的是（）。A．校园中的观赏植物一串红在有的地方分布多，有的地方分布少，属于群落的水平结构B．一座高山从山脚向山顶依次分布着阔叶林、针阔混交林、针叶林、草甸等群落，这是群落的垂直结构C．食物链与食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环与能量流动就是沿着这种渠道进行的D．生态系统的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统的恢复力稳定性也就越强19．下列应用实例与必须采用的生物技术搭配不正确的是（）。A．制醋—发酵技术B．培育抗冻西红柿—转基因技术C．培养无菌毒植株—组织培养技术5D．利用大肠杆菌生产人胰岛素—酶工程20．“超级细菌”因具有NDM基因，耐药性极强，现有抗生素均不能将其杀灭。图5是超级细菌进化的基本过程。下列分析不正确的是（）。图5A．图中a表示细菌的变异，b表示抗生素的选择作用B．不同性状细菌之间的隔离是超级细菌形成的必要条件C．抗生素的滥用会导致NDM基因出现和该基因频率增加D．若NDM基因位于质粒上，则会更容易在不同个体间转移21．在带领学生进行“绿叶中色素的提取和分离”实验时，任课教师关老师发现有几个学生不好好做实验，在座位上嬉笑，并有很多小动作。为了不影响其他学生的学习，关老师将这几个不遵守课堂纪律的学生集中到了教室的后面罚站。自此以后，关老师将他们的座位调到最后排，然后对他们的小动作采取不理不踩的态度。关老师的这些做法（）。A．正确，保证了班级里大多数学生的正常学习环境B．正确，防止这些爱搞小动作的学生扰乱课堂C．错误，不利于良好师生关系的形成D．错误，忽略了纪律不良学生的需求22．下列不属于生物科学素养内涵的是（）。A．具备生物科学的重要概念B．具备一定的科学研究能力C．形成良好的世界观和价值观D．注重与现实生活的联系23．下列哪项不属于生物教师备课时分析教材内容的正确做法？（）A．严格按照教科书内容而不研读课程文件B．利用概念图法进行教学内容分析6C．分析课时教学内容，确定教学目标及重难点D．研读相关的文献，加深对生物学和生物学课程的理解24．某教师在讲“绿色植物的水分代谢”时是这样设计的。“俗话说：‘人往高处走，水向低处流’。但是绿色植物体内的水分却能由低处向高处流。例如在夏秋之际的早晨，我们常会发现植物的叶子上有许多小水珠，这些水珠就是从植物根部上流而来的。那么植物体内的水分为什么能由低处向高处流呢？”该导入方式属于（）。A．设疑导入B．经验导入C．直观导入D．事例导入25．一位教师在讲“细菌”一节时，向学生介绍了有关日本帝国主义对中国实行细菌战的罪行以及中华人民共和国成立后我国在防病治病、消毒灭菌等方面取得的成就，从而激发了学生的爱国热情，激发了他们学习细菌有关知识的强烈欲望。这是根据（）的原则来设计的教学过程。A．生物学与社会发展密切相关B．理论联系实际C．传授知识和培养能力相统一D．科学性与思想性相统一二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）26．研究者进行了不同温度和光照强度组合处理对葡萄叶片光合速率、气孔开度及胞间CO2浓度的影响实验，结果如图所示。甲乙丙图67（1）在两种光照强度下，随温度升高，叶片光合速率均。从甲、乙两图分析，原因可能是。（6分）（2）据丙图可知：适宜光强/40℃、强光/37℃及强光/40℃的组合处理，胞间CO2浓度均明显升高，推测这些条件下叶片光合速率下降的原因是。（3分）（3）分析甲图数据可知，强光或高温都会抑制光合作用，而且。因而在炎热夏季的葡萄生产中，可采用措施。（6分）27．为了快速培养某种抗除草剂水稻，育种工作者综合应用了多种育种方法。从对该种除草剂敏感的二倍体水稻植株上取花药离体培养，得到了单倍体幼苗。请分析回答问题：（1）用γ射线照射上述幼苗，目的是；然后用该除草剂喷洒其幼叶，结果大部分叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持绿色，表明这部分组织具有________特性。（6分）（2）对抗性的遗传基础做进一步研究时，可以选用抗性植株与杂交，如果F1仅表现为性状，则抗性是隐性性状。F1自交，若F2的性状分离比为15（敏感）：1（抗性），初步推测该抗性性状受对等位基因控制。（9分）三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）28．材料：下表为某同学设计的探究pH对酶活性的影响实验。步骤实验操作内容试管1试管2试管31注入等量过氧化氢酶溶2滴2滴2滴液2注入等量的H2O2溶液2mL2mL2mL3注入不同pH1mL蒸馏水1mL盐酸1mLNaOH溶液4观察现象？？？问题：（1）请针对该生实验存在的错误进行改正。探究pH对酶活性的影响实验可否选用淀粉酶催化淀粉水解？为什么？（10分）8（2）材料中的研究方法属于实验法，请列举其其他两种生物科学研究方法并简要说明。（10分）929．材料：甲、乙两位老师在指导学生“细胞的凋亡”教学中分别提出了如下问题：甲老师乙老师（1）通过对人在胚胎发育时期经历（1）观察胚胎经历有尾到无尾有尾阶段到无尾阶段的图片，以及胎儿手阶段，以及胎儿手的发育图片，同的发育图片，可以说明细胞凋亡是由基因学们有什么发现？所决定的细胞自动结束生命的过程，对不（2）这种由基因决定的细胞自对？动结束生命的过程对机体有害还是（2）细胞凋亡对于维持内环境的稳有利呢？有什么作用？定和抵御外界各种因素的干扰有着关键（3）细胞坏死和细胞凋亡一样的作用，所以细胞凋亡是对机体有利的，吗？是不是？（4）细胞坏死是怎么发生的？（3）细胞坏死是在各种不利因素影对人体有害还是有利呢？响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤或死亡，所以细胞坏死对机体是有害的，是不是？问题：（1）从教学目标的角度分析案例中两位老师的提问特点。（10分）（2）针对案例中其中一位教师的提问提出改进的建议。（10分）10四、教学设计题（本大题1小题，30分）30．下列是“物质跨膜运输的方式”一节的部分内容，请根据要求完成教学设计。物质跨膜运输的方式将两种溶液连通时，溶质分子会从高浓度一侧向低浓度一侧扩散。往清水中滴一滴蓝墨水，清水很快就变为蓝色，这就是扩散。物质进出细胞，既有顺浓度梯度的扩散，统称为被动运输；也有逆浓度梯度的运输，称为主动运输。此外还有其他运输方式。被动运输物质顺浓度梯度通过简单的扩散作用进出细胞，叫作自由扩散。离子和一些较大的分子如葡萄糖等，不能自由地通过细胞膜。镶嵌在膜上的些特殊的蛋白质，能够协助葡萄糖等一些物质顺浓度梯度跨膜运输。进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散，叫作协助扩散。自由扩散和协助扩散统称为被动运输。主动运输物质从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫作主动运输。主动运输普遍存在于动植物和微生物细胞中，保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。胞吞和胞吐当细胞摄取大分子时，首先是大分子附着在细胞膜表面，这部分细胞膜内陷形成小囊，包围着大分子。然后小囊从细胞膜上分离下来，形成囊泡，进入细胞内部，这种现象叫胞吞。细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成囊泡，囊泡移动到细胞膜处，与细胞膜融合，将大分子排出细胞，这种现象叫胞吐。要求：（1）设计上述材料的教学目标及教学重难点。（10分）（2）设计上述内容的教学过程。（20分）11《生物学科知识与教学能力》（高级中学）模拟卷B答案解析注意事项：1．考试时间为120分钟，满分150分。2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1．（）含有众多酶系，是细胞中含酶最多的由两层膜包被的细胞器。A．线粒体B．溶酶体C．高尔基体D．过氧化物酶体2．下列关于细胞内化合物的叙述，正确的是（）。A．ATP脱去2个磷酸基团后是RNA的基本组成单位之一B．糖原代谢的最终产物是葡萄糖C．蔗糖和乳糖水解的产物都是葡萄糖D．脂肪和生长激素是生物体内的能源物质3．下列有关细胞生命活动中，一定需要ATP供能的是（）。A．柠檬酸循环B．卡尔文循环C．质壁分离及复原D．载体蛋白的形状改变4．下列有关蛋白质的说法正确的是（）。A．血红蛋白的空间结构呈纤维状B．蛋白质经高温蒸煮可产生丰富的氨基酸C．氨基酸结构中的R基均是链状而非环状结构D．鸟类的羽毛和人的指甲主要是由同一种蛋白质组成的5．细胞膜在细胞生命活动中有许多重要功能，下列生物功能与细胞膜无关的是12（）。A．物质吸收和分泌B．信息识别和传递C．免疫D．遗传信息的传递6．下列实验中没有设置对照实验的是（）。A．温特证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质B．鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧全部来自水C．萨顿在实验观察的基础上提出基因位于染色体上的假说D．艾弗里实验证明S型细菌的DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物质7．下列关于基因工程的叙述，错误的是（）。A．目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物B．限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶C．人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性D．载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达8．当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充。下列只可通过以上一种方法补充的激素是（）。①生长激素②甲状腺激素③胰岛素④性激素A．②③B．③④C．①③D．①②④9．资料表明人参皂苷的某些成分能促进体外培养的神经干细胞增殖，此研究需进行动物细胞的体外培养。下列有关叙述错误的是（）。A．体外培养此动物细胞一般需加动物血清B．添加饲养层细胞可避免神经干细跑的分化C．人参皂苷成分不能促进细胞核内的DNA复制13D．可用克隆培养法培养神经干细胞10．图1表示细胞免疫过程中X细胞对靶细胞的杀伤过程，其中能够产生X细胞的是（）。图1A．B细胞B．效应B细胞C．T细胞D．效应T细胞11．正常的男性体细胞的所有染色体可以表示为44+XY，则21三体综合征的女患者的体细胞的所有染色体可以表示为（）。A．44+XXB．44+XXYC．45+XYD．45+XX12．基因工程的基因“针线”是（）。A．DNA聚合酶B．限制性内切酶C．DNA连接酶D．质粒13．机体维持稳态的主要调节机制是（）。A．神经调节B．神经-体液调节C．体液-免疫调节D．神经-体液-免疫调节14．在制备抗蛇毒毒素血清时，需将减毒的蛇毒注入家兔体内，引起免疫反应。这14一免疫反应和所用的蛇毒分别是（）。A．非特异性免疫、抗原B．特异性免疫、抗体C．非特异性免疫、抗体D．特异性免疫、抗原15．关于图2说法不正确的是（）。图2A．当甲状腺激素的合成量过多时，促甲状腺激素释放激素和E将减少，这是一种负反馈调节机制B．当人遇到危险而情绪紧张时，血液中的甲状腺素含量会增加，这种生理过程仅受激素调节C．图中的F指下丘脑D．由图示可以看出，神经调节控制体液调节，体液调节又可以影响神经调节16．一对表现正常的夫妇生了一个白化病男孩，这对夫妇再生一个白化病孩子的可能性为（）。A．1B．1/4C．1/8D．1/21517．下列关于反射活动的叙述，正确的是（）。A．神经系统活动的基本方式是条件反射B．神经细胞兴奋时膜外电流方向与兴奋传导方向一致C．反射分为条件反射和非条件反射D．刺激传出神经纤维引起肌肉收缩属于反射18．下列有关现代生物进化理论的叙述，错误的是（）。A．生物进化以个体为基本单位B．可遗传的变异产生进化的原材料C．自然选择决定生物进化的方向D．隔离是新物种形成的必要条件19．如果自然生长的生物种群增长率为0，可能出现（）。A．种群数量增加，并出现激烈的食物和栖息地的竞争B．种群数量增加，寄生和捕食的情况增加C．种群数量会因有毒废物的积累而减少D．种群数量接近K值20．某一山区自然生态系统因挖矿完全被破坏，成为一片废墟，为尽快恢复到原有自然生态系统，应采取的最好的措施是：在这片废墟上（）。A．撤出人类全部活动，实行全面的封闭，等待自然恢复B．回填土壤，引进多种外来物种，重建生态系统C．回填土壤，栽培当地经济农作物，发展农业生产D．回填土壤，栽培当地原有植物，实行封山育林21．教师在进行“植物的呼吸作用”一课的教学时，请家里做水果生意的学生给全班同学讲水果保鲜方法和经验。这利用的课程资源是（）。A．教师资源B．学生资源C．教材资源D．网络资源22．“举例说出脂质的种类和作用”是“细胞中的糖类和脂质”这一节的教学目标之16一。该教学目标属于（）。A．知识目标B．能力目标C．过程与方法目标D．情感态度与价值观目标23．在“群落的演替”一节中，教师想要展示弃耕农田上的演替，应选用直观教具中的（）。A．实物B．标本C．挂图D．模型24．根据《普通高中生物课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 （实验）》的界定，下列行为动词用于表述技能目标的是（）。A．运用B．说出C．排列D．简述25．某中学生物教师在进行“基因工程”这一内容的授课时，引导学生构建了如图3所示的知识结构图，以加深学生对所学知识的理解，培养其综合运用知识的能力。教师的这一做法体现了生物课程基本理念中的（）。图3A．注重与现实生活的联系B．面向全体学生17C．提高生物科学素养D．倡导探究性学习二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）26．卡尔文用小球藻进行实验，将其装在一个透明的密闭容器中，通过一个带有开关的通气管向容器中通入CO2，密闭容器周围有光源，通过电源开关来控制光照。14l4（1）实验一：向密闭容器中通入CO2，反应进行5s时，C出现在一种五碳化合14物（C5）和一种六碳糖（C6）中。将反应时间缩短到0.5s时，C出现在一种三碳化合物（C3）中，这说明CO2中C可能的转移路径是________。在该实验中，自变量是________。（6分）（2）实验二：在研究固定CO2的化合物时，停止CO2供应，结果发现C5的含量快速升高，由此可推测出________。（3分）（3）实验三：在探究光反应和暗反应的联系时，停止光照后，在一定时间内进行检测。利用得到的数据绘制成示意图，最可能为________（填示意图对应的字母）。（3分）图4（4）实验四：将不同反应条件下的小球藻放入70℃的酒精中，使酶失去活性，将化合物固定在某一状态，随后利用不同化合物在层析液中的溶解度不同，分离出各种化合物，这种分离方法被称为________。（3分）27．雌、雄果蝇体细胞的染色体组成如图5中甲、乙所示，其中X、Y、Ⅱ、Ⅲ、IV表示不同的染色体。果蝇的红眼（D）和白眼（d）是一对相对性状，基因D、d位于X染色体上，回答问题：18图5（1）据图判断，果蝇为________倍体生物，每个染色体组含有________条染色体，其中属于常染色体的是________（用图中的染色体标号作答）。（9分）（2）若只考虑基因D、d的遗传，图中雌果蝇产生的配子基因型是_________，雄果蝇产生含Y染色体的配子所占比例为_________。（6分）三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）28．材料：以下是某教师设计的“观察植物细胞的质壁分离和复原”的课堂教学实录片段：师：今天这节课我们就来做“观察植物细胞质壁分离和复原的实验”，为的是我们下节课带着问题来更好地学习“物质进出细胞的方式”这节内容。课前我已经布置给同学们，让同学们带着问题来研究，现在我们一起来复习细胞膜的结构和特点，并讨论一下各小组的实验 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。（师生共同交流，复习细胞膜的结构特点，教师捎带将原生质的概念和质壁分离所发生的现象进行描述。）（一）分析学生的实验方案师：现在让我们将各小组针对不同问题的实验设计进行交流。生（小组1）：我们的问题是植物细胞发生质壁分离的原因是什么，是水分子从细胞内排出到细胞外还是溶液从细胞内排出细胞外？所以我们的实验设计是……生（小组2）：我们想知道不同浓度的溶液对质壁分离的影响，所以我们的实验设计是……生（小组3）：我们研究的问题也是不同物质溶液对植物细胞质壁分离产生的影响，所以我们的实验设计是…………（8分钟）19师：同学们说得都很好，说明大家在课前的预习是有效的，但有些小组的实验设计还是有点小问题，刚才别的小组都帮你们纠正了，一会儿做实验时还要注意。师：（简要说明实验关键步骤）好！现在开始按各小组设计的实验方案进行实验。（2分钟）（二）学生独立实验（教师在学生进行实验时，在各小组之间与学生进行交流讨论。）（18分钟）（三）实验结果汇报和交流（四）师生共同总结归纳问题：（1）从教学活动特点来看，该教师采取了哪种教学策略？（6分）（2）根据该教师的做法，简单谈谈在中学生物学实验的准备以及组织实施过程中，教师应该注意哪些方面的问题。（14分）2029．材料：评价量规：练习使用显微镜实验者姓名：班级：实验日期：评分人姓名：实验步骤权重自评他评1．右手握住镜臂，左手托住镜座取出10取镜显微镜2．将镜箱放回实验台下31．显微镜离实验台边缘7cm左右5安放2．略偏左，镜筒向前，镜臂向右31．低倍物镜正对通光孔52．物镜前端与载物台保持2cm左右距3离3．选择遮光器上最大的光圈5对光4．一只眼注视目镜，另一只眼睁开105．根据光线强弱正确选择使用反光镜56．对准室内散射光源，不使用太阳直3射光源7．得到圆形的明亮视野31．玻片标本置于通光孔正中的上方102．用压片夹夹住玻片53．调节粗准焦螺旋，下降镜筒，注视10物镜与玻片间的距离观察4．寻找物像时，一只眼看目镜，另一10只眼睁开，调节粗准焦螺旋，上升镜筒5．看到较清楚的物像56．调节细准焦螺旋，看到清晰物像521结果合计问题：（1）与传统的纸笔测验相比，运用案例中的评价量规对学生进行评价有何优点？（10分）（2）教学中如何使用该评价量规（说出两种方案）？并指出该案例中量规不够完善的地方。（10分）22四、教学设计题（本大题1小题，30分）30．“能量流动的过程”是“生态系统的能量流动”一节的教学重点，也是教学难点。某版本教材这部分的内容如下：要求：（1）为突破重难点，设计一个具体模型示例用于讲解能量流动的过程。（15分）（2）为检测教学目标的达成情况，设计2道备选项为四项的单项选择题和1道问答题，并给出答案。（15分）23《生物学科知识与教学能力》（初级中学）模拟卷（一）答案解析一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1.【答案】C【解析】本题考查营养物质的组成和功能相关知识。缺铁性贫血是由于血液中红细胞或是血红蛋白的数量减少引起的，而血红蛋白就是一种含铁的蛋白质。蛋白质是建造和修复身体的重要原料，人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开蛋白质，所以缺铁性贫血的病人可多吃含铁和蛋白质丰富的食物。ABD三项错误，C项正确。故正确答案为C。2.【答案】C【解析】本题考查血液循环相关知识。血液在心脏和全部血管所组成的管道系统中的循环流动叫做血液循环，根据循环途径的不同，血液循环分为体循环和肺循环两部分；体循环和肺循环组成一条完整的循环途径，为人体各个组织细胞不断的运来养料和氧，又不断地运走二氧化碳等废物。血液循环的途径如图所示：因此幼儿患感冒通常利用雾化治疗，雾化器将药液雾化成雾状小液滴，通过呼吸进入幼儿的血液循环系统，则药液经过肺静脉首先到达心脏的左心房。C项正确。故正确答案为C。3.【答案】C【解析】本题考查简单反射与复杂反射的区别。（1）简单反射是指人生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成。24（2）复杂反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在简单反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式。C项：“蚂蚁搬家、蜘蛛结网、孔雀开屏”，都是生，来就有的，低级的活动，属于简单反射。C项正确。A项：“大雁南飞”是简单反射；“老马识途、鹦鹉学舌”是出生以后在生活中过程中逐渐学会的，属于复杂反射。A项错误。B项：“嘤嘤求哺”是简单反射，“谈虎色变、惊弓之鸟”是复杂反射。B项错误。D项：“公鸡报晓”是简单反射，“望梅止渴、闻鸡起舞”是复杂反射。D项错误。故正确答案为C。4.【答案】D【解析】本题考查植物种子的结构特点。菜豆种子由种皮和胚组成，图中①种皮，②胚根，③胚轴，④胚芽，⑤子叶，胚是种子的主要结构。D项：菜豆属于双子叶植物，种子的营养物质储存在⑤子叶中。D项正确。A项：②胚根，③胚轴，④胚芽，⑤子叶共同组成胚。A项错误。B项：②是胚根，将来发育根。B项错误。C项：玉米种子的结构包括胚根、胚芽、胚轴、子叶、胚乳、种皮和果皮，所以⑤子叶玉米种子也有。C项错误。故正确答案为D。5.【答案】D【解析】本题考查植物的蒸腾作用。D项：蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，因此“喝水”的动力主要来自蒸腾作用。D项正确。A项：导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上，“喝”的水通过导管进入树木体内。A项错误。B项：“喝”的水绝大部分用于蒸腾作用，少量的水用于光合作用的原料。B项错误。25C项：根吸水和无机盐的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，增加了根的吸收面积，“喝水”的主要场所在根尖的成熟区。C项错误。故正确答案为D。6.【答案】B【解析】本题考查人体主要组织的功能。人体的主要组织：上皮组织，主要功能是保护和分泌；肌肉组织，主要功能是收缩和舒张；结缔组织，主要功能是支持、连接、保护和营养；神经组织，主要功能是调节和控制。皮肤起保护作用说明皮肤中含有上皮组织，皮肤不慎被划破，会感到疼说明有神经组织，流血说明有结缔组织，因此皮肤中可能含有上皮组织，神经组织和结缔组织。B项正确。故正确答案为B。7.【答案】D【解析】本题考查蛋白质分子结构与功能。D项：氨基酸脱水缩合是指一个氨基酸的羧基和另一个氨基酸的氨基结合，形成肽键。组成蛋白质的氨基酸之间脱水缩合方式都相同，不会有其他方式。D项错误。A项：不同蛋白质分子长度、分子质量不同，含有的氨基酸数量不尽相同。A项正确。B项：唾液淀粉酶和胰淀粉酶的结构不同，但它们却具有相似的功能，都能催化淀粉水解。B项正确。C项：不同的蛋白质，其氨基酸的种类、数目、排列顺序是不同的，因为在合成蛋白质时，氨基酸可按不同的排列顺序脱水缩合。C项正确。此题为选非题，故正确答案为D。8.【答案】C【解析】本题考查神经调节和体液调节。C项：谈虎色变是通过人的大脑皮层的语言中枢形成的人类特有的复杂反射，而动物没有。C项正确。A项：“葵花朵朵向太阳”属于植物对外界的刺激做出的反应，而反射指的是人和高等动物通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。A项错误。26B项：婴幼儿缺乏生长激素会患侏儒症。B项错误。D项：碘是甲状腺激素的重要成分。D项错误。故正确答案为C。9.【答案】A【解析】本题考查呼吸作用。A项：人体在剧烈运动时，细胞既进行无氧呼吸，也进行有氧呼吸，但是人的无氧呼吸只产乳酸，不产二氧化碳，故人体在剧烈运动时产生的二氧化碳来自线粒体。A项正确。B项：乳酸菌厌氧呼吸过程中，丙酮酸还原为乳酸是细胞无氧呼吸的第二个阶段，该阶段不产生ATP。B项错误。C项：生物体细胞呼吸的意义：①为生物体的生命活动提供能量；②产生中间代谢产物为体内其他化合物的合成提供原料；③维持恒温动物的体温。C项错误。D项：植物细胞在厌氧呼吸过程的第一阶段有[H]的产生，释放的能量少。D项错误。故正确答案为A。10.【答案】C【解析】本题考查消化的相关知识。食物的消化包括物理性消化和化学性消化，物理性消化能够使食物与消化液充分混合，促进化学性消化的进行。甲试管中加入的是清水，清水对淀粉没有消化作用。因此滴加碘液后变蓝色；乙试管中加入了唾液，但馒头没有捣碎，也没有充分搅拌，馒头与消化液的混合不充分，淀粉没有被充分消化。因此部分变蓝色或浅蓝色；丙试管中加入的是唾液，而且进行了充分的搅拌，淀粉被唾液淀粉酶分解了。因此滴加碘液后不变蓝。C项正确。故正确答案为C。11.【答案】A【解析】本题考查细胞结构和功能。A项：真核细胞中的细胞骨架是由蛋白质纤维组成的，它能够维持细胞形态、保护细胞内部结构功能，同时与细胞运动、能量转换等生命活动密切相关。A项正确。27B项：性激素的化学本质是脂质中的固醇，不是蛋白质，不在核糖体上合成，而是在内质网上合成。B项错误。C项：原核生物无成形细胞核，无核仁，但含有核糖体。C项错误。D项：癌细胞可以无限增殖，代谢速率快，核糖体的数量明显多于衰老细胞。D项错误。故正确答案为A。12.【答案】B【解析】本题考查细胞的全能性。细胞的全能性是指细胞发育成完整个体的潜能。在生物的各种细胞中，不同的细胞全能性的大小是不一样的，分裂能力越大的细胞全能性越大，成熟的细胞全能性较小。高度分化的植物细胞依然保持着全能性，高度分化的动物细胞其全能性则受到抑制，但其细胞核依然保持着全能性。因此，植物细胞的全能性高于动物细胞。B项正确。故正确答案为B。13.【答案】B【解析】本题考查呼吸系统。肺适于气体交换的特点：①肺泡数量多，肺泡外包绕着许多毛细血管和弹性纤维。②肺泡壁和毛细血管壁均只由一层上皮细胞构成，有利于肺泡和血液进行气体交换。肺泡壁只有一层上皮细胞，没有软骨支撑。B项错误。故正确答案为B。14.【答案】A【解析】本题考查现代生物进化理论。A项：种群是生物进化的基本单位。A项错误。B项：突变和基因重组是可遗传给后代的变异，为生物进化提供原材料。B项正确。C项：在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。C项正确。D项：隔离是物种形成的必要条件，生殖隔离的形成是新物种形成的标志。D项正确。此题为选非题，故正确答案为A。2815.【答案】B【解析】本题考查动物的分类。B项：水母、水螅属于腔肠动物，涡虫属于扁形动物，三者均有口无肛门。B项正确。A项：蝗虫属于节肢动物，蚯蚓属于环节动物，蛔虫属于线形动物，三者均有口有肛门。A项错误。C项：水蛭属于环节动物，有口有肛门，海蜇属于腔肠动物，有口无肛门，涡虫属于扁形动物，有口无肛门。C项错误。D项：沙蚕属于环节动物，有口有肛门，血吸虫属于扁形动物，有口无肛门，珊瑚虫属于腔肠动物，有口无肛门。D项错误。故正确答案为B。16.【答案】C【解析】本题考查有丝分裂过程的细胞特征。在细胞有丝分裂前期，细胞核中的染色质高度螺旋，缩短变粗成为染色体。C项正确。故正确答案为C。17.【答案】A【解析】本题考查人的听觉系统的组成与功能。耳分为外耳、中耳、内耳，内耳有前庭、半规管和耳蜗等结构。半规管和前庭内有感受头部位置变动的位觉感受器。前庭及半规管过于敏感的人往往会晕车、晕船。A项正确。故正确选项为A。18.【答案】D【解析】本题考查消化系统的组成以及消化器官的特点。D项：肝脏所分泌的胆汁不含消化酶，其作用是将脂肪乳化为脂肪微粒。D项错误。A项：消化系统由消化道和消化腺两部分组成。A项正确。B项：胃、小肠、大肠具有吸收功能,小肠是消化和吸收营养物质的主要部位。B项正确。29C项：肝脏分泌胆汁，胰腺分泌胰液，唾液腺分泌唾液，肠腺能分泌肠液，胃腺能分泌胃液。C项正确。此题为选非题，故正确选项为D。19.【答案】B【解析】本题考查细胞的有丝分裂实验。B项：分裂中期核DNA与染色体数目比值为2:1，分裂后期或末期核DNA与染色体数目比值为1:1。B项正确。A项：核遗传物质位于染色体上，核遗传物质随着染色体的分离而分离，由于染色体是均等分离的，核遗传物质的分配是均等的。A项错误。C项：洋葱根尖分生区细胞中无叶绿体。C项错误。D项：洋葱根尖分生区细胞中无成熟的大液泡，故不会出现质壁分离。D项错误。故正确选项为B。20.【答案】D【解析】本题考查豌豆杂交实验。豌豆杂交实验成功的主要原因：①豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉的植物。因此在自然状态下获得的后代均为纯种；②豌豆的不同性状之间差异明显、易于区别，如高茎、矮茎，而不存在介于两者之间的第三高度；③豌豆的性状能够稳定地遗传给后代，用这些易于区分的、稳定的性状进行豌豆品种间的杂交，实验结果的观察和分析很容易；④豌豆一次能繁殖产生许多后代，因而人们很容易收集到大量的数据用于分析；⑤豌豆花大，易于做人工授粉。D项错误。此题为选非题，故正确选项为D。21.【答案】A【解析】本题考查教学目标。“通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括”，在这一目标中，学生最终得到的是生物的基本特征这一生物学概念。获得有关生物体相关的基本事实、概念、原理和规律的基础知识属于知识目标，故正确选项为A。22.【答案】C【解析】本题考查课程资源。30报纸、纪录片、电视、影视作品等均属媒体课程资源。C项正确。故正确答案为C。23.【答案】B【解析】本题考查教学评价。B项：效标参照评价，也称绝对评价，其核心在于学生是否达到了预定的教学目标。B项正确。A项：配置性评价，旨在了解学生的背景、性向和学习兴趣，以便根据学生的个别差异，安排适当的学习过程。A项错误。C项：常模参照性评价与之相对应，又称相对评价，用于评价被评对象在集体中所处的相对位置。C项错误。D项：诊断性评价旨在发掘、鉴定学生的学习困难或教学缺失，供调整教学方法参考。D项错误。故正确答案为B。24.【答案】B【解析】本题考查课程资源。题中教师的做法使用了学生资源、教师资源等多种课程资源。B项正确。故正确答案为B。25.【答案】C【解析】本题考查导入类型。C项：直观导入，是指教师直接采用实物、图片、视频、自制直观教具等让学生观看或观察，激发学生兴趣，从而引入主题的方法。C项正确。A项：复习导入，又称“温故知新”导入，以提问、做习题等教学活动开始，提供原有知识与新知识之间的联结点，顺理成章地引导学生学习新知识。A项错误。B项：设疑导入教师围绕教学主题，设疑问难，制造悬念，引发思维，以此来导人新课的方法。可以激发学生强烈的求知欲，启迪学生的思维，达到释疑解惑的目的。B项错误。D项：故事导入，故事导入是根据教学内容的特点和需要，选讲联系紧密的故事片段，引发学生学习兴趣的导入方法。D项错误。31故正确答案为C。二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）26.【参考答案】（1）BD（3分）D（3分）（2）肺动脉（3分）（3）线粒体（3分）（4）滤过（3分）【解析】本题考查人体生命活动的调节，尿的形成，呼吸作用的实质，心脏的结构和功能。图示中，A、B、C、D表示心脏的四个腔，分别是右心房、左心房、右心室、左心室。1、2、3表示人体废物的排出，4是排遗；a是吸收、bc表示血液与组织细胞之间的物质交换。胰岛素是由胰岛分泌的，能够调节糖代谢，促进糖原的合成，加速血糖分解，降低血糖浓度。（1）心脏是血液循环的动力器官，主要由心肌构成，心脏的左心房连接肺静脉，内流动脉血，左心室连接主动脉，内流动脉血，右心房连接上下腔静脉，内流静脉血，右心室连接肺动脉，内流静脉血。心脏的心房壁比心室壁薄，左心室壁比右心室壁厚，左心室内的血液要射向全身，行程较长，需要较大的压力。因此，其中流动脉血的是BD，壁最厚的是D左心室。（2）通过分析可知，血管③叫肺动脉。（3）呼吸作用的场所是线粒体，气体1为二氧化碳是由细胞的呼吸作用产生的，这一过程在细胞的线粒体中进行。（4）尿液的形成可以分为肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。淀粉进入人体后消化转变为物质a（葡萄糖）进入血液。如果人体胰岛素含量不足，大量a物质就会经过肾小球的滤过作用，成为原尿的成分之一，并随尿液排出体外，导致糖尿病。27．【参考答案】（1）压条（3分）（2）满足根部对氧气的需要（3分）为葡萄的攀援茎提供攀援的物体（3分）（3）液泡（3分）适宜的温度（3分）32【解析】（1）压条是将植物的枝、蔓压埋于湿润的基质中，待其生根后与母株割离，形成新植株的方法。题目中繁殖葡萄的方法是压条，与扦插相比植株更易成活。（2）植物的根进行有氧呼吸时需要空气中的氧气。当土壤板结时，土壤中的氧气减少，不利于根的呼吸。土壤板结时要松土，这主要是为了满足根部对氧气的需要，有利于促进根的呼吸，促进根的生长。葡萄茎的类型为攀援茎，其茎柔软，不能独立生长，需以特殊结构攀援他物生长。葡萄以卷须攀援葡萄架，故让葡萄枝条沿葡萄架生长的目的是为葡萄的攀援茎提供攀援的物体。（3）液泡中含有细胞液，细胞液中溶有无机盐、氨基酸、糖类以及各种色素，葡萄果实的丰富汁液主要存在于果肉细胞的液泡中。酵母菌在无氧的条件下，能分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳。因此葡萄酒的酿造离不开酵母菌的发酵作用，这种发酵作用要在无氧条件下才能进行，并且还需要保持适宜的温度。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。28．【参考答案】（1）①酒精易燃，在加热时需注意隔水加热，防止酒精燃烧。（4分）②碘液有毒，对眼睛和皮肤刺激性，更不能入口。（4分）（2）①提出问题：光合作用的场所在哪里？（3分）②做出假设：光合作用的场所是叶绿体。（3分）③制订并实施 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ：选取银边天竺葵作为实验材料，先把天竺葵放到黑暗处一昼夜。从黑暗处移出，在阳光下照射4小时后，把叶片放进酒精中隔水加热。将叶片取出用清水漂洗，滴加碘液染色。结果：叶片的绿色部分变蓝，白色边缘部分不变蓝。（3分）④得出结论：绿色植物含叶绿体的器官能进行光合作用，叶绿体是光合作用的场所。（3分）29．【参考答案】评价要点：33①能否根据生活经验或观察提出有价值的问题。②能否根据问题提出假设。③能否利用现有的材料设计相关的实验方案（如对比实验）。④能否按照实验计划准备实验材料，有步骤地进行实验。⑤完成实验过程中实验操作是否规范。⑥能否安全地使用各种实验器具。⑦能否准确地记录和收集有价值的相关数据。⑧能否有效地分析实验数据并得出相关结论。⑨能否在探究活动中与他人合作和交流。四、教学设计题（本大题1小题，30分）30．【参考答案】（1）《义务教育生物学课程标准（2011年版）》内容要求：描述人体呼吸系统的组成，概述发生在肺部和组织细胞处气体交换过程。因此总结出两个主要问题：一是呼吸系统的组成；二是呼吸的全过程。而后者又包括“呼吸运动与肺通气”“肺的换气”“气体在血液中的运输”“组织里的气体交换”四个知识点。另外，目前在我国由呼吸系统疾病引起的死亡率逐年上升，呼吸系统疾病的发生和病情的加重与空气污染密切相关。所以对学生渗透讲究呼吸卫生和预防呼吸系统疾病方面的情感教育非常必要。据此设计该节课的教学目标如下：知识目标：①描述呼吸系统的组成；②说出呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用；③阐述肺部适于气体交换的形态结构特点。能力目标：①通过观察呼吸运动与肋骨运动的关系，发展分析问题的能力；②通过讨论和交流人体内气体交换的过程，提高合作学习及语言表达能力。情感态度与价值观目标：①通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，认同讲究个人呼吸卫生的理念，养成良好的卫生习惯；②养成关心他人健康、关注环境质量的情感。（2）教学重点：①呼吸系统的组成、呼吸系统结构与功能之间的关系；②呼吸运动和肺通气的原理；③人体与外界进行气体交换的过程。教学难点：①呼吸系统结构与功能相适应；②气体交换的过程和原理。该教师详细地介绍了呼吸系统中各个器官的结构特点，从而说明呼吸系统结构与功34能相适应。该教师利用实验演示和通过学生自己做呼吸练习的方法，使学生切身 体会 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到肋背、膈肌等的变化，从而认识呼吸的全过程和原理。通过闻花露水的香味以及动画分步展示气体在肺泡和组织细胞中的交换，使学生认识气体交换的过程和原理。从而突破了重难点。《生物学科知识与教学能力》（初级中学）模拟卷（二）答案解析注意事项：1．考试时间为120分钟，满分150分。2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1.【答案】D【解析】本题考查泌尿系统相关知识。尿的形成要经过肾小球的滤过和肾小管的重吸收作用。当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊腔形成原尿；当原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出形成尿液。所以，尿的形成过程中，既能滤过到肾小囊里，又能全部被重吸收回到血液的物质是葡萄糖。D项正确。故正确答案为D。2.【答案】D【解析】本题考查反射弧的组成和功能。神经调节的基本方式是反射，反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应。反射活动的结构基础称为反射弧，包括1感受器、2传入神经、3神经中枢、4传出神经和5效应器。D项：该反射弧的神经中枢位于脊髓灰质内。受到大脑皮层的控制。D项正确。A项：1是手上的皮肤，可接受刺激产生神经冲动，是感受器，5是效应器。A项错误。35B项：痛觉是在大脑皮层的躯体感觉中枢产生的，3是脊髓中的神经中枢。B项错误。C项：一个完整的反射弧包括1感受器、2传入神经、3神经中枢、4传出神经和5效应器五部分。该反射活动的神经冲动传导途径是1→2→3→4→5。C项错误。故正确答案为D。3.【答案】C【解析】本题考查植物叶片的结构及其功能。叶片由表皮、叶肉、叶脉三部分组成，图中①表皮，②栅栏组织，③海绵组织，④气孔，⑤叶脉，⑥保卫细胞。C项：气孔主要分布在叶片的下表皮。C项错误。A项：叶片由表皮、叶肉、叶脉三部分组成，表皮分为上、下表皮。A项正确。B项：④气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，是叶片与外界进行气体交换的“窗口”，也是植物体蒸腾失水的“门户”。B项正确。D项：⑤叶脉中含有的导管，能够运输水和无机盐。D项正确。此题为选非题，故正确答案为C。4.【答案】A【解析】本题考查植物组织种类及功能。植物的组织主要有：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。它们分布在不同的部位、各有一定的特点和功能。A项：甘蔗坚韧的皮位于茎的外面，有保护作用，属于保护组织。A项错误。B项：人体的结缔组织，种类很多，骨组织、血液等等属于结缔组织，具有支持、连接、保护、营养等功能。B项正确。C项：“藕断丝连”中的“丝”属于输导组织，能运输营养物质。C项正确。D项：分生组织细胞小，细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，具有很强的分裂能力。能通过细胞的分裂和分化形成其他组织。故韭菜割了又长，是因为其茎中有分生组织。D项正确。此题为选非题，故正确答案为A。5.【答案】B36【解析】本题考查植物体的结构层次。植物的主要组织有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织等，动物的组织主要有上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等。橘子果肉的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，属于营养组织；大脑皮层由140亿个神经细胞构成，主要是神经组织，能够产生和传导兴奋。B项正确。故正确答案为B。6．【答案】A【解析】本题考查无性生殖。生物的生殖方式分为有性生殖和无性生殖两大类。无性生殖中无生殖细胞的参与，包括接合生殖、营养繁殖、分裂生殖营养繁殖指等。植物利用营养器官（根、叶、茎等）繁殖后代，能够保持亲本的优良性状，而且繁殖速度较快，主要有分根、压条、扦插、嫁接等。接合生殖、配子生殖、孤雌生殖均为有性生殖，其中孤雌生殖也叫单性生殖，是一种特殊的有性生殖方式。A项正确。故正确答案为A。7．【答案】D【解析】本题考查生物科技。通过飞船搭载的种子实质上是被诱发了基因突变，突变是不定向的，其中有的是有利变异，也有不利变异。D项错误。此题为选非题，故正确答案为D。8．【答案】C【解析】本题考查生长素的作用机制。生长素由胚芽鞘尖端产生。尖端产生的生长素，其运输方向有两个：其一，在顶端横向运输；其二，由形态学上端向下运输。生长素的分布在顶端横向运输受单侧光的影响，向光一侧分布少，背光一侧分布多。因此当生长素向下运输时，顶端下部背光的一侧生长素分布多，细胞生长快，向光的一侧生长素分布少，细胞生长慢，从而弯向光源生长。题中插入的云母片是不透水的，能使生长素的运输被阻断。甲图中的处理阻断了胚芽鞘顶端背光侧的生长素向下运输，使顶端下部背光侧的生长素分布反而少了，结果使胚芽鞘向左弯曲。乙图中云母片插在顶端下面，不会影响生长素的分布，向光弯曲。37C项正确。故正确答案为C。9．【答案】C【解析】本题考查遗传的相关计算。有酒窝夫妇的基因中都有一个B基因，生了一个无酒窝儿子，则该儿子的基因型为bb，说明这对夫妇必须各含一个b基因，故该夫妇的基因型都为Bb。C项错误。故正确答案为C。10.【答案】D【解析】本题考查种间关系。根据题干信息分析，“红圆蚧是美国加州南部的一种柑桔害虫”，说明红圆蚧和柑桔是寄生关系；“蔷薇轮蚧小蜂能寄生红圆蚧而抑制其爆发”，说明蔷薇轮蚧小蜂和红圆蚧是寄生关系；“但在引入岭南蚜小蜂的十年后，岭南蚜小蜂几乎在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂”，说明岭南蚜小蜂和蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系。D项：岭南蚜小蜂的引入破坏生物多样性，使该群落的丰富度降低。D项错误。A项：“但在引入岭南蚜小蜂的十年后，岭南蚜小蜂几乎在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂”，说明岭南蚜小蜂和蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系。A项正确。B项：“蔷薇轮蚧小蜂能寄生红圆蚧而抑制其爆发。但在引入岭南蚜小蜂的十年后，岭南蚜小蜂几乎在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂”，说明岭南蚜小蜂和蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系，两者能够摄取红圆蚧的养分以维持生活。B项正确。C项：“蔷薇轮蚧小蜂能寄生红圆蚧而抑制其爆发。但在引入岭南蚜小蜂的十年后，岭南蚜小蜂几乎在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂”，说明岭南蚜小蜂可以改变红圆蚧和蔷薇轮蚧小蜂相互作用的结果，与题干不符，排除。C项正确。本题为选非题，故正确答案为D。11．【答案】A【解析】本题考查激素调节和神经调节。动物紧张、恐惧时，交感神经活动起着主要作用，使甲状腺激素、肾上腺素含量升高，促使血糖升高、心跳加快，呼吸加速，产生应急反应，此时胃肠蠕动减弱。A项错误。38此题为选非题，故正确答案为A。12.【答案】D【解析】本题考查细胞有氧呼吸和无氧呼吸的过程。无氧呼吸第一阶段在细胞质基质，第二阶段不产能。白肌细胞含少量线粒体，可以进行有氧呼吸和无氧呼吸，无氧呼吸的产物为乳酸和ATP，有氧呼吸的产物为CO2、H2O、ATP。D项正确。故正确答案为D。13.【答案】C【解析】本题考查原核细胞的结构与功能。C项：蓝藻不含叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素，也能进行光合作用，属于自养型生物。蓝藻属于原核生物，其细胞中不含叶绿体。C项错误。A项：蓝藻单个细胞的直径虽比细菌大，但肉眼是分辨不清的。A项正确。B项：蓝藻能进行光合作用，属于自养型原核生物。B项正确。D项：发菜，又称发状念珠藻，属于蓝藻门念珠藻目，因其色黑而细长，如人的头发而得名，可以食用。D项正确。此题为选非题，故正确答案为C。14.【答案】A【解析】本题考查酶的概念和特性。酶是活细胞产生的具有催化功能的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA．酶具有高效性、专一性，酶的作用条件较温和。A项：细胞内的蛋白质类的酶都是在核糖体上合成的，RNA类的酶不是在核糖体上合成的。A项错误。B项：酶起催化作用的机理是降低反应的活化能。B项正确。C项：如果酶没有专一性，生物代谢系统繁乱，无法正常逐步有序的进行各种代谢和生理活动，生物体无法存活。C项正确。D项：酶催化作用的机理是降低反应的活化能，只要活性没有失去，酶在细胞内、外都可以起催化作用。D项正确。此题为选非题，故正确答案为A。3915.【答案】