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山东省济南市2022年5月高三第三次模拟考试-历史试题【含答案】

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山东省济南市2022年5月高三第三次模拟考试-历史试题【含答案】282829293030济南市高三模拟考试历史试题参考答案及评分细则2021.5.20一、选择题:本题共15小题,每小题3分,共45分。1.A2.C3.A4.C5.A6.C7.C8.A9.C10.A11.A12.D13.B14.B15.A二、非选择题:本题共4题,共55分。16.(14分)(1)时间、人物、旱灾、民饥;(一点1分,不超过3分)双方叙述一致(或:两则材料互相印证)。(1分)(2)分歧:《贞观政要》认为旱灾发生后,隋文帝不怜惜百姓而珍惜仓库;(1分)《资治通鉴》认为旱灾发生后,隋文帝关心百姓疾苦。(1分...

山东省济南市2022年5月高三第三次模拟考试-历史试题【含答案】
282829293030济南市高三模拟考试历史试题参考答案及评分细则2021.5.20一、选择题:本题共15小题,每小题3分,共45分。1.A2.C3.A4.C5.A6.C7.C8.A9.C10.A11.A12.D13.B14.B15.A二、非选择题:本题共4题,共55分。16.(14分)(1)时间、人物、旱灾、民饥;(一点1分,不超过3分)双方叙述一致(或:两则材料互相印证)。(1分)(2)分歧:《贞观政要》认为旱灾发生后,隋文帝不怜惜百姓而珍惜仓库;(1分)《资治通鉴》认为旱灾发生后,隋文帝关心百姓疾苦。(1分)(若整体概括为“在隋文帝是否赈济灾民的问题上有分歧”也可得2分)宋代材料可信。(2分)《贞观政要》成书于唐代,受当朝时政影响较大(或:歌颂贞观之治、美化唐太宗统治,有明显政治倾向),有假借隋文帝赈灾不作为说明唐朝代隋而立的合法性,以规劝统治者重视民生、推行“仁政”的现实可能;(2分)《资治通鉴》成书于宋代,与隋朝统治无直接利害关联,隋文帝对灾民的不同态度对宋代统治者均有资治功效(或:《资治通鉴》主要在于总结出经验教训,供统治者借鉴或以历史的得失作为鉴诫来加强统治,相对客观),故宋人无作伪的必要。(2分)此外,还需要搜集其它的史料对这一推断进行印证(或:《资治通鉴》汇集了其它的史料对这一推断进行叙述)。(2分)(若答唐朝材料可信,并言之有理最高可得4分)17.(14分)状况:传统精英流失,土豪劣绅崛起;乡村经济凋敝;农民生活贫困;文化、风俗教育落后。(4分)(若仅从“乡村发展出现危机”角度整体概述最高可得2分)阐释:从以下三个角度作答从时代背景的角度作答:如乡村传统经济体制(或小农经济)和落后生产技术的束缚;清末新政、科举制废除,冲击乡村原有社会秩序;西方列强的侵略与经济掠夺加深,农村自然经济逐步解体;政府盘剥,连年战乱,社会动荡;近代城市工商业的发展对乡村经济社会的冲击;资本主义经济大危机的严重影响等;(任答一点2分,共4分)从历史影响的角度作答:如加剧了农村的贫困落后和社会矛盾的激化,为土地革命的开展孕育了社会基础;造成了城乡人口流动,一定程度上促进城市经济的发展;但衰落中的乡村难以为中国民族工业的发展和城市化进程提供坚实的基础等;(任答一点2分,共4分)从符合唯物史观的认识角度作答:如近代中国乡村发展的困境是半殖民地半封建社会下内外盘剥与中国近代化进程的冲击等多种因素综合作用的结果,折射出中国由传统农业社会向近代化转型的艰难历程,它的解决必然要以民族的独立与国家的富强为前提等(或:乡村基层治理对社会稳定、经济发展有重要影响等角度)。(2分)18.(13分)形成历程:从初步萌生到民间认同再到官方确定(或:从民众到国家);(2分)意涵发展:最初主要作为中国古老文明的象征,鸦片战争战争尤其是抗战以来侧重于指代中国人民的悲壮与不屈、团结与抗争及对家园与和平的捍卫,新中国成立后则侧重于指代中国的壮丽山河、昂扬精神及对和平的期许。(每阶段1分,共3分)(若学生能概述“内涵随时代的发展而丰富发展”可得2分)(概述长城国家象征意义的形成历程与意涵发展,能从两个层面作答)长城自身古老、坚固的特点,雄伟、壮丽的形象以及其抵御外敌、维护和平的基本功能;近代以来中国抗击外国侵略、探索救亡图存之路,实现民族复兴的政治需要;新中国成立后巩固人民民主政权、进行社会主义建设以及展现独立自主和平外交的现实选择。(分析长城国家象征意义形成发展的原因,6分)(能从以上三个角度论述,言之成理即可得分)长城国家象征意义的形成与发展也是近代以来中国人民实现民族独立、人民解放和国家富强的奋进历程的直接反映,对于凝聚和动员全民族的力量取得民主革命胜利、实现民族独立,对于巩固和建设社会主义新中国、实现民族复兴起到极其宝贵的精神激励作用。(阐述长城国家象征意义形成发展的认识 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ,2分)19.(14分)水平三:阐述能够结合材料,对美国的扩张过程、性质及原因进行分析,并得出规律性认识;史论结合,思路清晰,逻辑严密。(10-14分)示例:1783-1848年,美国在美洲大陆进行领土扩张,并逐步确立在美洲的霸权。美国独立后通过屠杀印第安人、低价购买和战争掠夺等手段急剧扩展国土;在“门罗主义”指引下逐步排挤欧洲列强在美洲的势力,加强对美洲的控制。(或从美国的独立、美国资本主义经济发展的需要等角度作答也可得分)(阐述对美国扩张领土和在美洲霸权的认识,4分)1857-1922年(或二战之前),开拓对太平洋的部分控制并加强对东亚和中国侵略扩张。伴随领土扩张完成和两次工业革命的推动,美国逐渐成为世界经济第一强国,迫切需要抢夺世界市场;一战前后,西班牙等老牌资本主义国家国力不断衰落。(阐述对美国扩张亚太霸权的认识,4分)1945年(或二战)后,谋求对太平洋和东亚地区的全面控制,以确立其全球霸权。二战后,美国成为世界第一政治、经济和军事强国,称霸世界的野心急剧膨胀;英、法、德、日等国国力遭到战争的严重削弱;雅尔塔体系的确立及冷战格局下以美国为首资本主义阵营的逐步形成。(阐述对美国确立亚太霸权的认识,4分)西进运动是美国自身领土扩张的过程,也是其伴随国力壮大逐步扩张在美洲、亚太地区乃至世界霸权的历史。在当今国际关系中,必须坚决反对殖民主义和霸权主义,构建公平合理的国际关系,积极推动构建人类命运共同体。(结合美国扩张的历史形成规律性认识,2分)水平二:阐述仅侧重某一个阶段或角度;史实较充分,思路较清晰,逻辑较严密。(5-9分)水平一:阐述仅罗列观点,运用史实不充分、不准确,思路不清晰。(0-4分)(在阶段重构与原因分析上,若学生划分为两个阶段,则每一阶段6分,各阶段史实分析不少于三条;若划分为四个阶段,则每一阶段3分,各阶段史实分析不少两条)
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悟卿
一线资深高中高级教师,有丰富的教学经验,对网络教学比较感兴趣,分享即快乐,生活因分享而美好!
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分类:高中其他
上传时间:2022-05-26
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