农村高中体育课育德的基本路径
农村高中体育课育德的基本路径 文\张如军 摘 要：从三个方面谈了农村高中体育课育德的路径。 关键词：高中体育；育德；路径 学校教育要立德树人。全程育德是立德树人的基本途径，课程育德是全程育德的最重要途径。体育课作为一门从小学到大学的通识课程，应当担负起课程育德的重要任务。特别是农村高中体育课，更应当将育德作为重要的内容。农村高中体育课的育德有以下三条有效路径。 一、教学内容和育德内容深度融合，形成有效路径 “关爱、责任、规则、公正、尊重、合作、坚守”等是学生的基本道德品质，要让这些道德品质在学生中得到传承。体育课教学内容中，无论是队列队形、田径、球类、体操、武术，还是游戏、地方特色课、各类活动比赛，都能融入这些道德基本品质教育。特别是高中体育教学内容更要与德育紧密结合起来，引导学生在高中阶段形成正确的道德观。这样，德育与教学内容深度融合，使课程育德落到实处，育人无痕，接地气，不空洞，有效果。 二、教学情境与育德情节有机组合，形成有效路径 按照课程
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，高中阶段主要以学分制呈现。农村高中体育也正在推行“走班制、社团”等方式进行常规授课。学生在体育课接受德育教育形式相对较分散。体育授课教师要把握教学内容，精心设置教学情境，置入德育情节，针对性地进行德育专
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教育，引发高中生对德育的思考和践行。在体育教学情境中，充分体验、感悟、升华，在单元教学结束时，结合德育情节，适当进行
总结
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、提升、拓展，育人有心，引导学生内化成良好的德育品质。 三、教学过程与育德细节紧密结合，形成有效路径 高中体育教学中，坚持、理解、合作、公平等是教学过程中随时闪现的德育细节。但农村高中学生合作、公平的深层次培养还需要在教学过程中进行持之以恒的引导和培养。体育教师要充分利用农村高中生已形成的较能吃苦耐劳、自尊心强、追求进步等良好品质，在教学过程中，随时发现与学生优秀品质相关联的德育细节，进行固化。对公正、合作等更高层次的德育品质，要与教学过程紧密结合，对个人或群体，针对性地对德育细节进行雕琢、升华，逐渐形成学生的健全体格、完整人格、高尚品格。雕琢成器，引导学生成为合格的高中毕业生。 总之，体育课中的德育必须遵循“行道统一”“知行合一”的教学
原则
组织架构调整原则组织架构设计原则组织架构设置原则财政预算编制原则问卷调查设计原则
。特别是农村体育教学更要引导学生从课的形式到内容，从过程到细节，从实践中去理解感悟，在行动中去领悟，从而引导学生获得思想上的升华。 （作者单位 重庆市开县临江中学）
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