阅读期待”在语文教学中的运

“阅读期待”在语文教学中的运 “阅读期待”在语文教学中的运 安溪县教师进修学校 林润生 　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　　 小学语文教学大纲指出，语文教学要在训练语言能力和获得知识的过程中发展学生的智力，特别是发展学生的思维能力。因此，在复习中可根据课文 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 和思维方法、思维品质等方面，有目的地设计一些作业题进行训练，现举例如下： 思维方法方面的训练 一、分析与综合的思维训练 例1："装卸"的"卸"应该先查（　）部，再查（　）画。"装"是（　）意思，"卸"是（　）意思，两字合起来是（　）意思。海港岸边大吊车有如密林正在（　）货物。（《大海的歌》） 例2：默读课文思考"找碴儿"是什么意思？谁故意找碴儿？找谁的碴儿？它为啥要故意找碴儿？课文中哪些语句说明它是故意找碴儿？（《狼和小羊》） 例3：《我爱故乡的杨梅》是采用（　）结构形式来写的，文章紧扣题目由（　）到（　）由（　），合理组织安排材料。在介绍杨梅果时按照杨梅的特点，先写（　），再写（　），最后写（　），文章的重点是（　）。 例4："一个球的输赢，不仅仅关系到个人颜面，而且关系到伟大社会主义祖国的荣誉啊！不但要打出个人风格，而且要打出我们的国格，胜利不是为个人出风头，而是为祖国争光荣！"每句话都分两个部分，每个部分都是从（　）和（　）两个方面来写的，说明打球不只是关系（　）的小事，而是关系到（　）的大事。 二、抽象与概括的思维训练 例1："周总理让邓妈妈给小郭送雨衣"这件事说明周总理（　）。（《送雨衣》） 例2："鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间"这句话是什么意思？请你想象一下当时的情景。 例3："你把我喝的水弄脏了！你按的什么心？"；"就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地说我的坏话！""你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸反正都一样！"这三句话说明狼（　）。（《狼和小羊》） 三、判断与推理的思维训练 例1：因为（　），所以大雁飞得（　），因为（　），所以大雁叫得（　），因为（　）所以大雁拼命（　）。（《惊弓之鸟》） 例2：老人看见路上骆驼的脚印，左边一边深，右边一个浅，就知道（　）；老人又看见路左边有一些蜜，右边有一些米便知道（　）；老人还看见骆驼啃过的树叶上留下了牙齿印，所以他就知道（　）。（《找骆驼》） 例3：明明在上学的路上玩是不对的，但是他没有（　），因为他认真改正了（　），所以他仍然是个（　）。（《明明上学》） 例4：列宁想，蜜蜂采了蜜一定飞回（　）养峰人一定住在（　），所以（　）。（《蜜蜂引路》） 四、比较与归类的思维训练 例1：比一比，再组词 骄（　） 园（　） 睁（　） 渴（　） 桥（　） 圆（　） 挣（　） 喝（　） 例2：把下列词语分四类写下来 镰刀、毛驴、月亮、白云、铁锨、山羊、星星、骡子、小狗、太阳、锄头、地球、风、雨、雷 例3：比较下面三句话，它们在 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达意思上有什么不同，课文中为什么要这样表达。 海里的动物有三万种。 海里的动物大约有三万种。 海里的动物，已经知道的大约有三万种。 （《海底世界》） 例4：把不正确的词划去 "啊，望见了瀑布的全身！"这句话是感叹句，表达了作者当时望见瀑布全身的心情十分（激动、害怕、喜悦、惊奇）（《瀑布》） 五、归纳与演绎的思维训练 例1：照样子组词 又大又圆 又（　） 又（　） 又（　） 又（　） 例2：填空 青蛙捉害虫是庄稼的好朋友，猫头鹰捉（　），七星瓢虫爱吃（　），赤眼蜂能消灭（　），它们都是（　）。（《庄稼的好朋友》） 做一个好猎手必须（　）叔叔不但（　）而且，所以叔叔是（　）。（《打猎》） 我并不比别人（　）。别人能办到的事，我也（　），中国人并不比外国人（　），外国人认为很难办的事，中国人（　）。（《一定要争气》） 六、形象化概念化的思维训练 例1：图文结合思考 从图上哪些地方可以看出是深夜，哪些地方可以看出周总理还在紧张地工作？（《送雨衣》） 例2：把句子写得具体形象些 我们是花工，老师是园丁。 五壮士完成了任务。 例3填空 陈秉正的手（　），什么棘针蒺藜都刺不破它。 他的弟弟简直象（　），成天爬上爬下。 七、变式与逆向的思维训练 例1："白云生处有人家"中的"生处"能换成"深处"？为什么？（《山行》） 例2：根据句意写出词语 生出奇怪的念头（　） 非常喜爱，到不肯放手地步（　）。 例3：缩句 年轻的战士黄继光用自己的胸膛挡住敌人的机枪口。 例4：找反义词 寂静（　） 凉爽（　） 崎岖（　） 例5：思考题 如果毛主席不把大家分成三个组，如果小伙伴们都去放牛，或者都去砍柴，或者都去采果子，结果会是什么样呢？（《这个办法真好》） 例6：换一种说法，不改变句子的意思 还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？（《在炮兵阵地上》） 思维品质方面的训练 一、思维的准确性训练 例1：看了《捞铁牛》这个题目，你觉得应该写些什么？ 例2：课文中写了三件棉衣（　）（　）（　）课题中"一件棉衣"怎样理解？ 例3；选择正确的打"√" "荷花挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘"这句话。 形容荷叶长得非常多。（　） 形容荷叶长得太挤。（　） 形容荷叶长得茂盛，非常美。（　） 二、思维的广阔性训练 例1：说说下面的词语中"打"的意思。 打井 打水 打听 打牵 打球 打扫 打毛衣 例2：把下面的句子补充完整 （1）穆老师的眼睛 （2）在炮兵阵地上 例3：把下面的词排成四句通顺的话写下来： 认识 吗 姐姐 他 你 的 例4：人们在什么情况下会出汗，写出几种来： （　）得满头大汗。 （　）得满头大汗。 （　）得满头大汗。 三、思维的深刻性训练 例1：学过《小猴子下山》以后，你有什么想法吗？ 例2：《刻舟求剑》这则寓言故事，告诉我们的道理是（　）。 例3：什么"招"字，早从我的字典里"抠"掉了！王若飞同志说的这句话是什么意思？（《视死如归》） 例4："人们仿佛看到了两颗钻石，两件无价之宝！"另一颗"钻石"指的是什么？为什么说它也是无价之宝呢？（《钻石》） 四、思维的批判性训练 例1：改病句 （1）有一天，我经常看见小明给王奶奶挑水。 （2）火药、指南针是我国古代的四大发明。 例2：判断题 （1）明明上学在路上玩不是好孩子。（　） （2）"那声音好像大地都被震动得颤抖起来"是比喻句。（　） （3）这个人是强盗，这个人是齐国人，所以齐国人是强盗。（　） 例3：选择题 "时时早，事事早"可以理解为 （1）时间抓得紧；（2）做事不拖拉；（3）时刻努力奋斗。 五、思维的灵活性训练 例1：按要求改写句子 （1）哥哥在屋里温习功课。改成疑问句-- （2）暴风雪把山口封住了。改成被字句-- （3）这朵花很红。改成比喻句-- （4）蟋蟀在平台上鸣叫。当作人来写-- （5）小刚背起书包，小刚打开门。小刚直向学校跑去。连成一句话-- 例2：用"迅速"在句首、句中、句尾各写一话。 例3：思考题 （1）立安除了装着要豆腐钱，还有其它办法脱险吗？ （2）司马光还能用其它办法救那个掉在水缸里的孩子吗？ 第1页 共1页