儿童剧原创乏力探因
儿童剧原创乏力探因 朱丹 一、儿童剧教育未获重视 中小学校忽视戏剧教育，这在当下表现得十分明显。重升学率、轻素质教育是其根脉，但教育传统中对戏剧的轻视也不容忽视。一直以来，儿童剧仅被视为学校思想政治教育的工具，其陶冶情操、培养艺术素养的社会功能被有意无意地忽视。许多农村中小学校教师甚至认为，儿童剧是属于表演性质的艺术，是艺术教师的事；艺术教育普遍不受重视，有些地方一学期没有一节艺术课已是司空见惯。城镇中小学校教师也很少观看儿童剧，仅把它视为作文训练之余的“副业”——即便在对中小学生进行文学熏陶的语文课本中，戏剧所占的比例也微乎其微，且多是一些与现实生活相距甚远的“名剧”，让学生们敬而远之。由此可见，儿童剧难登大雅之堂。这种观念指导下的中小学教育，儿童剧的缺位便不足为奇。失去儿童剧生存的土壤，其原创力的匮乏不言自明。 二、儿童文学作家缺席 儿童文学作家的集体无意识缺席，是儿童剧创作受冷遇的重要表征。与童话、儿童小说作家队伍的蓬勃发展相比，儿童剧作家队伍正不断萎缩，且数量和质量均呈下降趋势。以湖南省作家协会为例，近十年来成为会员的三千多人中，无一以儿童剧创作为主攻方向。当张天翼、熊塞声、任德耀等老剧作家相继辞世，葛翠琳、欧阳逸冰、乔羽等创作衰减或转向之后，中国儿童剧剧作家后继无人，也找不到标杆性的人物。目前，儿童剧创作在全国较有影响力的作家仅有皮朝晖等廖廖几人。在校园舞台中较为活跃的儿童剧大多是课本剧，剧作者多为一线中小学教师，但他们的话语权不强，创作能力有限。 三、儿童剧呈现舞台缩减 儿童剧出版与发表的舞台日益缩减，这在一定程度上影响了儿童剧作家的自信心与创作力。近五年来，在出版的50余万册新书中，剧本类图书不超过20册，其中儿童剧剧本仅有4册。建国以来，也一直没有专门刊发儿童剧的报刊杂志。儿童剧出版与发表舞台的缩减，不仅与出版业态顺应市场经济潮流相关，也与新闻出版界对儿童剧的认识有着密切的联系。在繁荣儿童文学创作的过程中，儿童剧常常简单地被儿童影片、儿童电视剧所代替，这是淡化、弱化儿童剧的预演，必然为其长远发展埋下隐患。 四、缺乏先进理论引导 缺乏心理学、教育学、文艺学等先进理论指导创作，这是儿童剧失“鲜”的重要内因。从经验主义出发是我国儿童文学创作的重要传统，但这也容易切断与世界先进潮流的联系。事实上，受学校戏剧教育的影响，教师、家长和儿童剧作家大都存在某种已有的认知惯性，如戏剧模式、儿童发展规律等，这些知识与当前中小学生普遍的心理需求存在差异。如何让儿童剧保“鲜”，与儿童成功对接呢？这就需要剧作家努力学习新的知识，尤其是掌握心理学、教育学、文艺学的理论与方法，把握时代潮流。“戏剧在儿童的面前将是一个保姆”，儿童剧要成为儿童的合格保姆，不仅需要体现对儿童的爱心，还要真正反映儿童心声，切合他们的需求。 要使原创儿童剧走上新的台阶，就当前来说，需要社会营造良好的戏剧学习环境，提升儿童剧作家的社会地位，提供更多的演出平台，解决了这三者，儿童剧原创作品的创作便能因势利导，水到渠成。 （作者单位：湖南第一师范学院）
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