幼儿园教师学习
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屽村幼儿园2017-2018学年第二学期落实《指南》个人行动计划——孙娟1、活动思想为了扎实推进教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》的贯彻落实,进一步帮助了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,全面指导我和家庭实施科学的保育和教育,使促进幼儿身心全面和谐发展,结合我的实际和现状,制定本次活动学习计划,有利于本次活动自己有目标、有计划的学习。2、实施意义《指南》明确提出了3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标并提出了教育建议,是新时期指导教师和家长树立科学的学前教育质量观和儿童发展观、全面指导各级各类幼儿园保教管理工作的重要文件。全面实施《指南》,对于加强科学保教,推进学前教育管理科学化、规范化,提高幼儿园教师专业素质和实践能力,全面提高学前教育质量具有积极的促进作用。3、计划目的《指南》中对幼儿的能力发展水平的确定并不是随随便便的,有些语句虽然意义相近,但是在数字或言语上的界定却更加详细规范了,如在动作发展中规定3~4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;4~5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;5~6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右,这些小小的数字虽然不同,但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的,正体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异,而也正是这些小小数字上的差异,让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点制定教学计划,有了更好的参考数值,让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。4、计划实施(1)工作主题深入了解《指南》的核心内容,掌握每个阶段的关键指标,领会儿童学习与发展的基本方式与基本特点,学会观察儿童、落实《指南》,提升幼儿的学习品质。向家长宣传《指南》的教育理念,形成幼儿园、家庭、社会共育的合力。使得教师和家长都能够以科学的态度对待幼儿,用科学的
方法
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来引导幼儿、教育幼儿。让幼儿真正能够享受到童年健康成长的快乐。(2)具体工作1.在了解、领会《指南》的基础上践行《指南》:(1)了解儿童的学习方式与学习特点。(2)熟悉3~6岁儿童在健康、语言、科学、社会、艺术五大领域的发展指标。(3)在日常生活中落实《指南》、践行《指南》。(4)关注儿童学习品质。2.实施园本培训(1)让《指南》成为教师日常教育教学工作的准则,在平时的备课、评课、教学活动中,自觉运用指南原理。(2)定期组织和开展教研活动,学习贯彻《指南》,通过实践、交流、反思,不断提升教师的专业水平和实践能力,防止和纠正“
小学
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化”倾向。(3)采取举办专题家长学校讲座、召开家长会等形式,广泛深入宣传《指南》和“零起点教学”,帮助家长树立正确的幼儿发展观,增强家园共育合力。CTRL+A全选可调整字体属性及字体大小-CAL-FENGHAI.NetworkInformationTechnologyCompany.2020YEAR