中国学校如何开展气候变化教育

中国学校　　如何开展气候变化教育？海淀区教育科学研究所背景：极端天气的挑战２００９年，罕见暴雪侵袭华北、零下50.1℃的超低温惊现东北、极端干旱使云南“春色”顿失……极端灾害的频发敲响人类应对气候变化的警钟。据科学家的研究，中国未来的气候变暖趋势将进一步加剧；极端天气气候事件发生频率可能增加；降水分布不均现象更加明显，强降水事件发生频率增加；干旱区范围可能扩大；海平面上升趋势进一步加剧。在今年“两会”上，全国人大代表、政协委员纷纷呼吁把气候变化相关内容纳入教科书，力争使应对气候变化成为全民的共识和行动。政策依据2007年国家发布了《节能减排全民行动实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 》，包括家庭社区行动、青少年行动、企业行动、学校行动、军营行动、政府机构行动、科技行动、科普行动、媒体行动等九个专项行动。其中青少年行动和学校行动主要内容：积极开展以节能减排为内容的学校主题教育和社会实践活动，培养学生树立节能环保意识。政策依据２００９年８月２７日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过全国人大常委会关于积极应对气候变化的决议。我国一贯高度重视气候变化问题，把资源节约、环境保护作为基本国策，把实现可持续发展作为国家战略，制定了涵盖影响气候变化各领域的法律法规，将节能减排作为国家中长期发展规划的约束性指标。学校教育任务在基础教育、高等教育、成人教育中纳入气候变化的内容，重点引导青少年树立应对气候变化意识，积极参与气候变化的相关活动。中小学校和高校要主动承担起应对气候变化的时代责任，通过教科书中的有关气候变化的知识来影响青少年，培养青少年的可持续学习能力、创新潜质、价值观念与生活方式，并且取得实实在在的应对气候变化的实践成效。方式１：气候变化知识教育IPCC科学研究成果：“持续的温室气体排放，将引起很多变化。而这些变化很有可能比我们观测或经历过的更剧烈。”事实上，从南美洲、北美洲、非洲、亚洲、欧洲和大洋洲各地观测到的数据来看，目前全球大部分的升温，很有可能是温室气体浓度增加所导致的。人类活动导致气候变暖人类活动导致地球气候变暖尼泊尔内阁在珠峰开会马尔代夫内阁在海下开会水城威尼斯被淹秘鲁神圣冰川在融化沙特遭遇最强沙尘暴气候变暖导致北极熊同类相残华北大旱井深500米北极冰川融化地球受到威胁玉龙雪山在融化气候变暖水灾频繁南极冰川消融加快与气象播报员在一起走进中国气象局走进中国气象台气象会商大厅方式２：学科课程渗透学科教学是实施气候变化教育的主要渠道。结合学科教学特点，依据课程标准的有关要求，充分挖掘现行教材中有利于气候变化的渗透点，开展气候变化教育。目前全国不少中学都以地理、生物、化学、社会课程教学为主，同时在各学科教学中渗透环境教育和节约教育。一些地方，防灾减灾和应对气候变化知识纳入中小学校有关课程和课外教育内容，已经成为社会各界的共识。地理：蕴含丰富气候教育内容气象观察方式３：主题教育结合社区实际，设计组织不同专题、多种形式的课外活动是实施气候变化教育的有效形式。学校充分利用现有法定的专题活动日，如世界环境日、地球日、节水日、无烟日等开展有关主题教育活动。重点发展环保教育、节约教育、节能减排教育、防灾减灾教育和可持续发展教育等。防灾减灾教育主题国务院令公布的《气象灾害防御条例》规定：学校应当把气象灾害防御知识纳入有关课程和课外教育内容，培养和提高学生的气象灾害防范意识和自救互救能力。教育、气象等部门应当对学校开展的气象灾害防御教育进行指导和监督。可持续发展教育主题《北京市中小学可持续发展教育指导纲要》培养中小学生尊重生命、尊重他人、尊重社会、尊重自然的可持续发展价值观、责任感与行为方式。培养中小学生树立关爱环境、珍惜资源、维护生物多样性的意识与价值观，帮助他们逐步形成保护环境、节约资源、促进生物多样性发展的科学生活方式与行为习惯。方式４：竞赛与社会活动哥本哈根气候大会虽没有取得实质成果，但却在北京市中小学掀起了应对气候变化热潮。２００９年12月20日，北京市召开了“节能减排与可持续发展学校社会行动项目展示”，不少中小学组织学生参加这个活动。展示会的主题为“应对气候变化青少年率先行动”。密云一中学生高山、郑硕现场展示了他们发明的节能工具：便携式低噪音气泵。气象知识竟赛获奖气象知识竟赛获奖(1)2006年演讲比赛在中关村中学举行2007年演讲比赛在知春里中学举行2008演讲比赛在北航附中举行小学生节能环保创意设计比赛活动方式５：地方课程地方课程和校本课程是实施气候变化教育的重要渠道。比如，北京市的《环境与可持续发展专题教育》等地方课程教材，有组织地对中小学生开展可持续发展专题教育，其中包括大量气候教育的内容。根据学校师资、课程资源与社区资源的实际，积极开发气候变化教育校本课程，提高可持续发展教育的实效性。学校自主开发校本课程人大附中：国际理解教育课程二里沟中心小学：《走进绿色生活》中关村二小：《节约型学校》交大附中：《环保》知春里中学：《雨水收集与利用》……方式５：项目建设2006年1月26日，教育部就建设节约型学校发出通知。通知强调，建设节约型学校要以提高资源利用效率为核心；要加强 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 建设，在学校日常工作中加强节约管理；要加强节约资源的宣传教育，强化师生员工的节约意识。随后，北京市教育委员会也下发了关于建设节约型学校的实施意见（京教勤〔2006〕8号文件），强调了进一步认识建设节约型学校的重要意义，并提出了建设节约型学校的具体内容和要求。节约教育是一种意识和行为培养节约和环保要从大处着眼，从小处着手，从小学生抓起。必须在全社会广泛开展节约能源资源、保护环境的宣传教育，形成一个有利于节能和环保的思想观念体系，形成一种良好的社会风气。应特别重视学生节约意识、节能知识和技能的培养。把建设节约型社会的内容纳入各级学校教育体系中，组织专家为学校提供指导，对教师进行培训，依托相关的企业建立资源节约的教学基地。学生读本：《节约创造绿色生活》节约警示录节约提示语节约金点子节约故事会节约倡议书2.绿色生活方式的校本课程资源。地球资源账本人类生态脚印绿色生活方式新型消费观念北方交大附中初一学生绘画《祖孙对话》：孙子：“这就是你说的那个魅力的地方吗？：爷爷：“唉！原来还是一片美丽的森林呢！可是如今……孙子，原来小时候，爷爷还和小伙伴们捞月亮呢！现在的月亮也捞不成了！”节能减排教育生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。低碳生活，对于我们来说，是一种态度，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气，从点滴做起。节约倡议书“节约倡议书”是同学们在节约实践过程中推己及人，将节约精神传播发扬的一种希望之体现。这里既有节约粮食的倡议，也有节约用纸的倡议，更有全方位的倡议，决心做节约的下一代。在大家亲身实践节约、投身于节约活动之后，提议更多的学生和社会成员参与到节约行动中来，他们的热情是可嘉的，他们的责任意识是强烈的，他们的行动是富有感召力的。此外，很多同学还通过绘画表达了他们投身节约行动的参与热情，读本中我们选取了近20副中小学生的绘画。汇丰生态学校气候变化教育项目国家环保局宣教中心很高兴和汇丰合作，在我国的绿色学校中推广‘汇丰生态学校气候变化教育项目’。这个项目在国际环境教育基金会生态学校项目国际协调部的指导下进行，激励青少年积极应对气候变化的挑战，是具有创新意义的环境教育项目。方式６：社会宣传潞河中学学生刘琮玢是哥本哈根气候变化大会气候代表酷派之“瓶踪 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ”小队成员。关于如何应对气候变化，他向政府提出了建议：通过立法限制塑料瓶的大量使用；出台政策支持环保回收企业；加大科研投入，提高资源回收效率，降低回收成本，从而普及环保回收体系等。应对气象变化创意广告(1)应对气象变化创意广告(2)“气候变暖对我们生活的影响”校园公益主题活动计划书一、活动简介二、活动内容及实施方案1、活动目标2、活动实施方案2.1活动启动会2.2小组调研，准备演讲内容2.3半程沟通会2.4演讲大赛暨活动颁奖仪式2.5活动效果评估“气候变化与我们”公益主题活动2009年10月21日下午，清华大学发起的“北极光杯”首届公益创业实践赛的参赛项目“气候变化与我们”节能方案大赛暨颁奖典礼在清华大学热能系馆 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 厅隆重举行。海淀区五所学校的团队进行了展示和竞赛，最终，上地实验小学获得一等奖，中关村二小团队获得二等奖，二里沟中心小学团队获得三等奖，永泰小学和太平路小学获得优胜奖。中关村二小获得最佳风尚团队奖。活动还现场评出了个人创意奖10名。本次活动是由清华大学发起的“北极光杯”首届公益创业实践赛的参赛项目之一。在清华大学团委的支持下，与北京市小学联合开展“气候变化与我们”公益主题活动。该项目的第一阶段——与二里沟中心小学的演讲比赛活动已经圆满结束，并取得了非常好的效果。目前本项目展示的是第二阶段，与海淀区教科所共同合作，在海淀区的五所小学中开展活动，用执行小组启发指导、学生自主设计调研、提交减排方案的方式，将气候变化与环境保护理念通过竞赛形式进行推广。方式７：综合实践活动综合实践活动是实施中小学气候变化教育的重要途径。利用城市与农村的丰富气候变化教育资源，拓展综合实践活动的空间，引导中小学生在实践体验中养成保护环境、节约资源的意识与习惯。根据学生的年龄特征，选择气候变化教育的方法，组织气候变化教育的实践活动。通过活动，帮助学生了解人与自然、人与气候相互依存的关系，人类活动与决策对环境和资源的影响，发展学生的节约意识、节俭习惯、沟通与合作能力、学习与研究能力以及解决问题的能力，指导学生形成可持续发展的生活方式。减少校园二氧化碳的排放【活动背景】近百年人类活动加剧了气候系统变化的进程。人们已经充分认识到气候变化问题的严重性和紧迫性，我们应该发展经济的同样热情投入到实现可持续发展的努力之中去。【活动过程】任务要求：结合生活实际，对校园的用水、用电情况进行调查，明确其来源和危害性；分小组进行调查、考察、采访等，对各项活动做好相关的文字 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 和视频资料的保；查活动后，总结成绩，反思问题，向全校师生进行宣传倡议。活动方法：独立进行社会调查，学会设计调查问卷，进行相互交流，并做好相关的记录；利用每周三下午的课外活动课、以及周末的课余时间进行活动，由队长分工完成相应的工作，最后交给队长进行汇总。活动过程：实验过程：宣传倡议【活动反思】这次活动不是空洞、枯燥的说教，而是让学生在生动的实践中去感受，去行动，把发展学生的实践能力作为根本目标，使研究性学习成为了学生的一种学习习惯，收获到一般课堂所无法达到的效果。气象夏令营我国气候变化教育面临问题　当然，我国开展气候教育才刚刚起步，还存在许多问题和不足，比如，现行教育体制对于气候教育纳入教学体系的还有一定限制；适合中小学阅读的相关气候变化教育的材料、科普读物还比较缺乏；教师培训体系还没有建立起来，教师从事气候变化教育的能力建设还有待加强。总　结　　今后，我们还需要制定更为系统、科学的气候变化教育行动纲要，将气候教育作为重要的教学内容落实到课程计划之中，需要组织专家尽快开发适合不同年龄段的气候教育活动指南，号召科研机构和高等院校为中小学开展气候变化教育提供服务支持，积极开展国际合作和交流，引入和借鉴其他国家先进的气候教育的经验，促进气候变化教育在中小学更为深入、更为广泛的开展。谢谢倾听１２０１０.３.３１.