作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据有关课改精神以及相关管理条例特制定本
管理制度
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：一、作业类型1.传统作业——作业本。语数外及物理、化学、生物理科科目每节课布置一次作业，
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
量不能少于3道题，难度适宜，注重基础；政治、历史、地理文科科目每章节一次作业，注重学生基础，强调书写。原则上语数外作业每周不能少于5次，语文作文原则上两周一次，一学期不能少于4次。理化每周不能少于4次，生物每周不能少于3次，音体美、通用、信息技术根据课堂内容，要有一定作业。2.强化作业——资料或考试测试。资料上的题要分层布置，平行班和实验班不能一致。文理分科前，各班级根据班级学生情况，班主任与任课老师沟通，布置作业要有所倾斜（注重理科或注重文科）。3.创新作业——网络、手工等。注重学生素质的提高，注重与现代社会接轨，注重动脑、动手能力的培养。鼓励各科教师创新设计，形式多样，不拘一格。二、作业布置1.学科组教师每周都要开展作业专题研究活动，对教材上的作业、资料上的试题等内容进行具体研究，确定本周的作业范围、作业要求等基本内容。要求同学科、同年级之间各班级作业要相对一致，不能出现较大差异。2.教师布置作业前先将作业做一遍，根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业。为学生精心选择作业，要保证基础性和实效性，杜绝机械重复的作业。各科教师要控制学科作业时间，确保学生当天完成作业。原则上理科作业时间相对要多。3.作业的形式应该多样化，要根据学科特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂完成作业、课外完成作业，周末作业、假期作业，短期作业、长期作业，书面作业、听写作业，口头背诵作业、社会实践作业等。三、作业批改1.各种作业均要求遵守“有布置，必检查”，“有发必收，有收必判，给出分数”的原则，作业本作业必须批阅，资料主批一本。2.学生作业要及时、认真批改。一般在布置作业后的第二天内批改完成(语文作文批改可在两周内完成)并发还给学生，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题，严禁几次作业集中批改的现象。3.教师一律用红笔批改，正确的划“√”，错误的划“×”，对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，必要时加以说明。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。4.对优秀生和学困生，尤其是优秀生提倡面批面改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正。5.作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式。在此基础上，要求用激励性的语言来鼓励引导学生，作文或日记的批阅必须要有评语，其他科目至少3次作业一次评语，评语不要求过多。6.加强作业讲评。每个教师要针对学生作业中出现的问题，做好针对性讲评。收集学生优秀作业，鼓励学生养成好习惯。7．有错误的作业要求学生及时订正，并保留原痕迹，对于学生订正的作业，要进行复批；未订正的作业要坚持按要求订正。8．杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象。教师要通过作业批改，及时获取教学信息，发现与诊断教与学的问题，及时调整教学措施，积极改善教学行为。四、作业检查1.作业检查要
制度
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化、常态化。教研室每月抽查一次作业，作业检查结果要纳入教师个人的量化考核。2.检查形式以集中检查和进班抽查为主。
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