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技术支持的课堂导入A5技术支持的课堂导入设计

技术支持的课堂导入A5技术支持的课堂导入设计A5技术支持的课堂导入设计A5的融合点要求老师合理利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，从而引起学生兴趣，激发学生学习动机，帮助建立学习信心，获得学习成就感。让学生感到切身相关，认同学习目标。建立所学内容与学生已有知识间的联系，奠定良好的课堂基调。我根据本次的学习要求，选择了自己曾经录过的一堂课。这堂课是八年级下册第九单元的听说课。这节课的教学目标是学生能够用一般过去时讨论过去的经历，为了激发学生们的讨论热情，积极引导学生联系自己的实际经历，敢于用一般过去时去描述，从而加强新知识点的运用。因此，我运用到了P...

A5技术支持的课堂导入设计A5的融合点要求老师合理利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，从而引起学生兴趣，激发学生学习动机，帮助建立学习信心，获得学习成就感。让学生感到切身相关，认同学习目标。建立所学内容与学生已有知识间的联系，奠定良好的课堂基调。我根据本次的学习要求，选择了自己曾经录过的一堂课。这堂课是八年级下册第九单元的听说课。这节课的教学目标是学生能够用一般过去时讨论过去的经历，为了激发学生们的讨论热情，积极引导学生联系自己的实际经历，敢于用一般过去时去描述，从而加强新知识点的运用。因此，我运用到了PPT制作了课件，通过我自己游历的照片，导入本课难点词汇-----地点名词，带领学生们反复读，帮他们纠正发音。通过我的描述让学生们先了解重点句型如何表达，给他们构建模板，帮助他们组织句型。通过我描述的游历经历增强带入感，再激发他们联想自己的游历经历，引导他们自由讨论，练习新句型。而且我还担心他们有些陌生的地点名词不会说，在他们小组对话前，特意把高频的地点名词都打在了大屏幕上，提前带领他们多读几遍，以便之后的表达更加流畅。采取先教后练的方式，更好地进行了本堂听说的导入。通过录像，我们也很清楚地看到了通过我设计的情景带入和扫除生单词的导入，学生们的学习状态普遍很好，充满信心地开始了本节的听说课。

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