有的人教案

有的人 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 《有的人》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 江东中心校:何奕 教学目标: 1、反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的脉络，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必将灭亡的道理。 2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。 3、理解诗歌深刻的内涵。 重点难点: 1、 能用普通话正确、流利、有感情的这首诗。 2、 体会对比手法的运用。 教学用具:多媒体计算机。 课时课时 : 一课时 教学过程: 一、激情导入，揭示课题。 师:同学们，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝于上海。“赶快收殓，埋掉，拉倒”、“忘记我，管自己的生活去”是他最后的遗言。 师:课件出示:巴金《永远不能忘记的事情》 (在万国殡仪馆，许许多多的人来到这里，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却 还把头伸进帷幔里面来，红着眼圈哀求道:“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”)生:读。 师:人们真的会忘记他吗,(不会)1949年10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日。著名诗人臧克家亲自参加了纪念活动并瞻仰了鲁迅故居，睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅先生的思念和崇敬，因此挥笔写下了《有的人----纪念鲁迅有感》这首诗。他的死是重于泰山还是轻于鸿毛,今天，我们就来学习这首诗，寻找 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。(板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题) 二、诵读全诗，整体感知。 师:请同学们自由地把这首诗读一遍，读时要注意:读准字音，读通诗句，还要读出诗的节奏。开始吧～ (学生自由朗读) 师:老师看大家刚才读得很投入。谁来展示一下, 生:有的人„„ 师:好，读得很流畅。不过，老师纠正个读音。“呵”在这里和“啊”的意思一样，读“à”。谁再来读读, 生:有的人„„ 师:很好，不但诗句读得流畅，而且字音读得准确。要是小节与小节之间的停顿再足一点，就更好了。我们下面男女生分开来读一读～男生读每小节的前两句，女生读后两句。 男生:有的人„„ 女生:有的人„„„„ 师:这次小节之间的停顿好多了。但是，读诗只读得准确流畅还不行，还要读出诗的味道。这就需要先来理解它。 三、精读诗歌，领会感情。 1、轻声朗读，自主感悟。 师:请大家看这一小节，我们一起来理解一下。出示: 有的人活着， 他已经死了; 有的人死了， 他还活着。 生:轻声朗读。 师:谁来谈谈自己的体会。 生:有的人活着，他对人民，对社会已经没有用了，就像死了一样。 生:有的人死了，但他生前做过对人民，对社会有益的事。人们永远记着他，他活在人们心中。 师:说得多好呀～“有的人活着”指的是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值;“有的人死了”指的是这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。(板书:有的人虽生犹死，有的人虽死犹生) 师:观察一下老师写的课题和课本上的有什么不同,眼睛亮的同学一眼就能看出来。 生:老师少写了“纪念鲁迅有感”。 师:你的眼睛真亮。老师补上～(补写:——纪念鲁迅)既然是纪念鲁迅，大家找一找诗中和鲁迅有关的诗句。 生:有的人/俯下身子给人民当牛马。(根据学生回答出示课件) 有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人/他活着为了多数人更好地活。 师:读了这三句诗，你的脑海了会想起些什么, (引导学生用学过的知识回答这个问题) 生:可根据《我的伯父鲁迅先生》一文回答。 师:他真会学习～鲁迅先生半跪着身子，为车夫清洗伤口。这就是俯下身子给人民当牛马的真实写照呀～还有一句诗也是这样写的，谁知道, 生:横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛～ 师:对呀～俯首甘为孺子牛。鲁迅先生是心甘情愿地给人民当牛马呀～接着谈对其他诗句的理解。 生:自由谈自己的体会。 师:她也会学习～鲁迅先生曾写过《野草 题辞》，在文中也提到过要做野草。是呀，即使是一株野草，不怕风雨狂，不怕烈火烧;只要有一息尚存，我就会为人类做贡献。谁来接着说, 生:读了“有的人/他活着为了多数人更好地活。”这句诗，我想起了周烨评价伯父的话:“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。” 师:是呀，鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。他为谁想的多, 生:根据学过的课文内容回答。 师:对～为车夫想得得多，不但帮他疗伤，还资助他，让他在家里静养。还为谁想得多, 师:是呀，为女佣阿三想得多，不让她干重活。还为谁想得多, 师:还为卖票的青年想得多，一元钱给他两本书。 师:同学们，鲁迅先生就是这样的人，他为自己想得少，为别人想得多。让我们一起读一读这几句诗吧～ (生齐读) 师:这首诗只是在赞扬鲁迅吗,观察一下老师写的课题和课本上的还有什么不同, 生:老师写的课题还缺少“有感”两个字。 师:好，老师把它补充完整。(补写:有感)什么叫“有感”, “有感”就是有了感想。 师:我们读到这里也会产生感想的。想一想在我们的生活中，在我们的记忆中，有哪些和鲁迅一样的人呢, 生:(可能会答)雷锋是和鲁迅先生一样的人。 师:对～雷锋出差一千里，好事做了一火车，不是为了多数人更好地活吗, 生:(可能会答)周总理和鲁迅先生一样的人。 师:对～周总理为国为民鞠躬尽瘁，死而后已，不是孺子牛吗, 生:(可能会答)焦裕禄、孔繁森是和鲁迅先生一样的人。 师:焦裕禄、孔繁森情为民所系,权为民所用,利为民所谋不是俯首甘为孺子牛吗,所以，我觉得这里写的“有的人”不单指鲁迅，不是“有 的人”，而是“有些人”。一起来读: 屏幕出示: 有些人/俯下身子给人民当牛马。 有些人/情愿作野草，等着地下的火烧。 有些人/他活着为了多数人更好地活。 (生齐读) 师:是啊，这些人都是心甘情愿地给人民当牛马的。(板书作牛马)诗人在赞扬鲁迅先生的同时还批判了哪些人,找出来读一读。 生: 有的人/骑在人民头上:“呵，我多伟大～” 有的人/把名字刻入石头想“不朽”; 有的人/他活着别人就不能活; 师:大家了解这些人指的是谁呢, 生:国民党，反动派，军阀。 师:这些人指的就是国民党反动派。他们是骑在人民头上作威作福的人;(板书:骑头上)是早已臭名昭著又想流芳百世的人;是专门损人利己，以牺牲他人换取自己幸福的人。这都是反动统治者的丑恶嘴脸。他们的人生观和鲁迅先生截然相反，一种给人民带来灾难，一种给人民带来幸福。我们一起来痛斥这些人吧, (生齐读) 师:俗话说:善有善报，恶有恶报。这样对待人民的态度截然不同的两类人，他们的命运如何呢,请大家自由读读五—七小节。 (学生自由读) 师:有这样两句诗，老师想看看同学们理解得怎样。“给人民作牛马的，人民永远记住他～”人民怎么记住他的, 生:到如今人民还讲他的故事，学习他的文章。 师:对～诗人记住他了吗, 生:诗人写诗赞美他。 师:逝世13年了，诗人还写诗赞美他。同学们，不止13年哪～(出示幻灯片“永恒的鲁迅”)74年啦，人们年年这样怀念他，他在人们心中就是“永恒的鲁迅”。我们都记住了他。(板书:记住)一起来读读这一小节～ (生齐读) 师:再来看看这两句:“他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。” 群众是怎样抬举他的呀, 生:毛主席评价鲁迅是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。 师:毛主席还这样评价过鲁迅:(幻灯片出示)谁来读一读, 生:鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚强、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。——毛泽东 师:毛主席一连用了五个“最”来赞美鲁迅，说他是空前的民族英雄～来我们一起读读这三个小节。 (生读) 师:骑在人民头上的，人民把他摔垮。(板书摔垮) 下面老师想和大家对读。老师读两种人对人民不同的做法，同学们读人民对他们的态度。读以前，老师想让同学们给老师提点儿建议，建议老师该怎么读, 生:老师在读有关鲁迅的句子时，应该用怀念，、崇敬的语气;读有关反动派的句子时，用蔑视的语气来读。 师:好～相信同学们已经知道自己该怎么读了。咱们开始吧～ 师:有的人 /骑在人民头上;“呵，我多伟大!” 生:骑在人民头上的/人民把他摔垮～ 师:有的人 /俯下身子给人民当牛马。 生:给人民作牛马的 /人民永远记住他～ 师:有的人 /把名字刻入石头，想“不朽”; 生:把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早; 师:有的人 /情愿作野草，等着地下的火烧。 生:只要春风吹到的地方/到处是青春的野草。 师:有的人 /他活着别人就不能活 生:他活着别人就不能活的人/他的下场可以看到; 师:有的人 /他活着为了多数人更好地活。 生:他活着为了多数人更好地活着的人/群众把他抬举得很高，很高。 师:同学们读得真好～接下来左边三排和右边三排对读。左边的同学读老师刚才读的内容。开始～ (学生对读) 四、对比朗读，加深理解。 师:读到这时，同学们有没有发现我们这首诗有个特点, 生:每个小节中都是用的对比手法。 师:你的眼睛真亮～每一节都是一反一正对比，使正反面人物对立得更为鲜明，从而达到突出主题的作用。 五、课堂小结。 师:同学们，《有的人》这首诗它深化了我们对鲁迅先生的认识，但它不是结束，而是新的开始。让我们在今后的学习中继续走进鲁迅吧～老师相信同学们都会乐意做像鲁迅先生一样的为人民服务的人。 六、课外链接: 今天，老师还要送给孩子们的是:(幻灯出示)看屏幕:八荣八耻 以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻， 以服务人民为荣、以背离人民为耻， 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻， 以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻， 以团结互助为荣、以损人利己为耻， 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻， 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻。 生:读。 师:最后让我们一起承诺:我们会像鲁迅先生一样为人民服务。 板书设计: 20有的人 有的人-----(对比)-----有的人 活着 (虽生犹死) 死了(虽死犹生) 骑头上 作牛马 摔垮 记住