学会用刻度尺量物体的长度_712866
学会用刻度尺量物体的长度,限整厘米,
第二课时
教学目标,
1、使学生在活动中,认识长度单位米,初步建立1米的长度观念。 2、会用米尺量较长物体的长度,能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。
3、根据1厘米和1米的实际长度,让学生了解厘米和米之间的进率,知道1米,100厘米。
能力点,培养学生观察比较、动手操作的能力。
德育点,培养学生合作的意识。
教学重点,使学生在活动中,认识长度单位米,初步建立1米的长度观念。
教学难点,根据1厘米和1米的实际长度,让学生了解厘米和米之间的进率,知道1米,100厘米。
教学模式,“自主探究”教学模式。
教具准备,米尺、软尺。
教学过程,
一、创设情境,
1,提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米。
2,让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。
3,用学生尺量数学教科
书
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的长和宽,并回答量的结果。 4、一名用学生尺量黑板的长,一名学生用米尺量黑板的长。发现了什么,引出米尺。让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次,量完后,提问,“用哪种尺量黑板的长度更方便一些,”“量操场的长用哪种尺方便些,”
教师说明,“前面我们学习了长度单位厘米,知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了,就要用比厘米大的长度单位来量。今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。”
板书课题,认识米 用米量
二、自主探究,
1、教师拿出米尺告诉学生它的长度是1米并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍,让学生用米尺和自己的身高比一比,将两臂伸平,用米尺量出1米的长度。
2、让学生看一看,想一想哪些物体的长度大约是1米。 3、让学生拿出准备好的绳子,两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。
4、量出1米长的绳子,小组合作用不同的方法了解这根绳子有多少厘米。教师提问,“1米里有多少厘米,”“也就是1米等于多少厘米,”学生回答后,
教师板书,1米,100厘米。并让学生齐读两遍。
三、拓展运用,
1、教师出示1盘卷尺,告诉学生这是1盘卷尺,用它可以量比较长的距离。量跳远的距离。
2、找一找你身边有什么物体的长度大约是1米,
3、1米,, ,厘米 100厘米,, ,米
5米,, ,厘米 200厘米,, ,米
实践活动,试测量一下教室的长度。
量跳远的距离。
,指导学生,要先确定两个点,一个是跳的起点,另一个是跳完后脚后跟所在的点,终点,。量的时候,尺子要从起点拉到终点,尺子要放平拉直,这样才能量出准确的长度。,
课堂小结,
浙公网安备 33021202002483