植物对水分和无机盐的吸收

植物对水分和无机盐的吸收 苏科版生物七 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 上册 第五章 第2节 绿色植物的生长需要水和无机盐(第二课时) 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 (植物对水分和无机盐的吸收) 无锡市东林中学生物组 刘照 一、设计理念 新课程的实施是为了以学生发展为本，根据每个学生的身心发展情况因材施教，培养学生终身学习的态度和能力，最终达到“终身教育”的目的。体现到具体的教学过程中则应该充分考虑学生的年龄和认知特点，根据学生现有的知识和能力水平设计教学过程，并在教学过程中激发学生的学习兴趣，让学生主动参与、积极探索，培养学生的创新精神和实践能力。本节课所讲的植物对水分和无机盐的吸收在生活中比较常见，实验易于操作，可以让学生在课前就地取材进行实验，一方面可以在实验中培养学生的动手能力和仔细观察、发现问题的能力，另一方面也是让学生亲近自然、陶冶情操。在课堂教学过程中，则可以通过提出问题?共同探讨?解决问题的方法培养学生积极思考的习惯和归纳总结的能力。对于一些微观的、难以理解的内容则可以通过多媒体动画和模型等多种形式相结合的方法将其直观地展示出来，帮助学生加深了解。此外课上的讲解应能体现课程的现代化,精选对学生能够终身学习的课程教材内容，提高课堂教学的有效性。 二、教材分析 “植物对水分和无机盐的吸收”是苏科版义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 试验教科书《生物》七年级上册第五章“绿色植物是有机物的生产者”的第2节“绿色植物的生长需要水和无机盐”的第2课时，是在学生已经了解了植物的生活需要水和无机盐之后安排的内容。植物需要的水和无机盐从哪里来,要解决这个问题必须了解细胞吸水的原理，这是一个微观的生理过程，学生理解有一定的难度。教材首先安排了学生实验探究“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”，使学生自主探究得出根吸水的原理。让学生在体验科学探究的过程中，培养其科学探究的精神。根的各部分吸水能力是否相同呢,教材展示了这方面的图文 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 ，由学生阅读分析，培养学生分析读图的能力，并安排了“观察根毛”的实验，让学生直观的了解了根毛的形态结构，得出根毛和根吸水的关系。有关根吸水的过程，也是微观的现象，无法用肉眼观察，教材提供了模式图和文字说明，学生可以通过观察、阅读和分析了解根对水分和无机盐的吸收过程。另外教材还安排了一些生活中的常见现象，鼓励学生用所学知识去解释，使学生受到了良好的激励和反馈。 三、教学目标 1.知识目标:了解植物根尖结构，根吸收水分和无机盐的主要部位、原理和过程。 2.能力目标:通过实验、观察、讨论等学习过程培养学生分析说明问题的能力，通过设计并实施实验提高学生自主探究能力。 3.情感态度与价值观目标:参与实验和探究活动的设计与操作，使学生形成严谨的科学思维方式，提高学生的科学素养。 四、教学重点 根吸收水分和无机盐的主要部位、原理和过程。 五、教学难点 细胞吸水和失水的原理。 六、设计思路 在本节课的设计中，充分的考虑了初一学生的年龄和认知特点，设计了多媒体动画课件，尽量将抽象、微观的知识直观化、形象化。采用了多种教学方式帮助学生理解学习内容，并创造条件吸引学生有意识地参与活动，主动探究。学习内容的安排也是循序渐进，由简单到复杂，让学生易理解和掌握。所以，首先以“移栽植物不伤根”这种日常生活中的常见现象引出根的作用及根吸水的主要部位的内容。在对根吸水的主要部位这一内容进行教学时，主 1 苏科版生物七年级上册 要采取让学生阅读分析图文资料，观察小麦根毛的实验和估算根毛的数量相结合的方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。用模拟根毛的模型让学生很直观的得出了根毛与根吸水之间的关系。根对水分吸收的原理既是本节的重点又是难点。在教学中，布置学生课前就进行了“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”的部分实验，在本节课中先由学生汇报课前的实验探究过程，接着继续观察并分析实验结果，并通过讨论自主得出根对水分吸收的原理，同时在这里安排了两个动画“溶液”和“细胞吸水和失水的过程”，帮助学生理解陌生的概念及直观的感受细胞吸水和失水的过程。植物根毛吸收水分后怎样运输到植物体的其它部位呢,由于这一内容属于微观的现象，学生看不到，摸不到，理解上存在一定难度，所以又安排了一个动画，将微观的根吸水的现象直观地展示在了学生面前。在本节课中还安排了一些常见生活现象的解释环节，促使学生走进生活，学会用所学的生物知识去分析解决问题，使学生体验成功的自豪感。 七、课前准备 1.布置学生课前进行分组实验。 2.教师在课前一周左右开始培养根毛。 3.课前准备“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”演示实验 八、教学辅助 1.多媒体课件 2.实验器材:发芽的小麦种子、培养皿、放大镜、烧杯、形状粗细大小皆相同的萝卜条、浓盐水、清水。 3.教学模型:(根毛模型)一根光滑的纸筒和一根模拟了有根毛的纸筒 九、教学方法 讲授法、实验探究法、实验演示法、问题导学法、归纳法、比较法等 十、教学过程 引言:同学们，常言道:有收无收在于水，收多收少在于肥。这句农谚告诉我们，水和肥(无机盐)都对植物的生活具有重要的意义，植物的生长需要水和无机盐。没有水，植物就会枯萎、死亡，没有无机盐，植物也无法生长。那么，植物如何从外界吸收水分和无机盐呢,今天我们就一起来探究植物吸收水分和无机盐的过程。请大家把书翻到P99。 师:日常生活中，我们经常见到这样的现象，移栽植物时，根部往往要带上许多泥土，移栽大树时，还要用草绳把根部的泥土缠绕起来，这样做的目的是什么呢, 生:更好的保护根部。说明根对植物的生活非常重要。 根的作用 师:那么，谁知道根的主要功能是什么呢, 生:根能固着植物体，使茎能够挺立。 生:根能从土壤中吸收水分和无机盐。 生:有些植物的根还具有储藏营养、繁殖等功能。 师:吸收水分和无机盐是根的主要功能，根能够通过与土壤直接接触的表面吸收土壤中的水分和无机盐。接下来，我们一起分析根的结构与它的功能之间的密切关系。 根为什么能够完成吸收功能呢,这与根的结构有着密切的关系。 根的结构 师:根的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位在根尖，根尖自下而上包括哪几个部分, 生:根冠、分生区、生长区和成熟区 (观察书上的插图) 师:你们在成熟区看到了什么结构, 生:根毛 师:从根的最尖端到长有根毛的区域就叫根尖。 2 苏科版生物七年级上册 学生分组观察根毛 师:根毛是什么样的呢,一株植物的根有多少根毛呢,根毛与根的吸收功能有什么关系呢, 请同学们带着问题用放大镜观察桌上培养皿中小麦根的根毛，估算一下根毛的数量。 (老师提醒学生注意:别用手去碰根毛，防止伤害根毛) (生惊叹根毛的数量太多，数不清。) 22(估算每mm有多少根毛,可以参考书上P100上的资料，玉米植株成熟区425根/mm，豌豆 2植株的成熟区230根/mm。) 师:一条根上有多少根毛呢, 生:大概有几十万根。 师:一株植物有许多条根，总共有多少根毛呢,(引导学生阅读课本P101的超链接——数学) 生:大致估算有几十亿根。 (一株黑麦的根约有15亿根毛。) 师:根毛与根的吸收功能有什么关系呢, 展示根毛模型:两个纸筒哪个与外界接触的表面积大 推测根毛与根的吸收功能的关系。 生:根毛大大增加了植物根部与土壤的接触面积，有效提高了根对水分和无机盐的吸收能力。师:这说明了根的结构特点与它的功能是相适应的，也说明根吸收水分和无机盐的主要部位是什么, 生:根尖的成熟区。 师:成熟区的表皮向外突出形成了根毛，中央分化出了中空的管道，叫做导管，导管向上与茎和叶中的导管相连接。 那么，是什么动力使水分进入根毛的呢,根毛是由细胞构成的，要了解根毛吸收水分的原因，我们首先要知道植物细胞吸水的原理。 植物细胞吸水的原理 实验探究: 学生讲述实验过程，并展示实验结果 师引导学生边观察边思考:(1)实验中为什么两根萝卜条要形状、大小、粗细相等而且要同时进入溶液中呢, 生:为了在试验中控制只有一个变量，即放入的溶液不同。 (2)为什么在试验中要设计两个烧杯, 生:在试验中要设计对照组。 (3)为什么老师要求你们同一个实验至少做三次, 生:重复多次，实验结果才更准确有说服力。 师生共同分析实验结果:(同时老师在实物投影仪下展示试验情况) (1)量:用尺测量两根萝卜条的长度，与浸入溶液之前的长度相比较。 盐水溶液中的萝卜条短，清水中的萝卜条长。 捏:用手捏一捏萝卜条，观察萝卜条发生了什么变化, 盐水溶液中的萝卜条软缩，清水中的萝卜条硬挺。 (2)观察浓盐水的液面和清水的液面高度有什么变化, 浓盐水的液面升高了，清水的液面降低了。 师:多出的水是从哪里来的，少掉的水到哪里去了, 讨论:请在示意图中用箭头表示水分进出的方向,(学生阅读P100的讨论题2并完成。) 3 苏科版生物七年级上册 生:浓盐水中萝卜条的水分渗出到了浓盐水中，也就是萝卜条失水了。清水中水分渗透进入了萝卜条，也就是萝卜条吸水了。 师:萝卜条是由细胞构成的，也就是说在浓盐水中萝卜条细胞失水，在清水中萝卜细胞吸水。 实验说明了植物细胞既可以吸水，也可以失水，那么细胞在什么情况下吸水，又在什么情况下失水呢,在讨论这个问题之前，我们先来理解溶液、浓度的概念。 ?溶液 将一勺盐放入一定量的清水中，盐溶解在水中所形成的液体就称为溶液。 ?浓度 将一勺盐和两勺盐分别放入两个盛有等量清水的烧杯中，盐溶解后形成浓度不同的盐溶液。 引导学生比较得出:第一个烧杯中的盐溶液浓度小，第二个烧杯中的盐溶液浓度大。 ?清水中也溶解有一定量的无机盐，也是一种溶液，只是浓度很小。 ?植物细胞内有细胞液，细胞液也是一种溶液。一般情况下，细胞液的浓度比浓盐水浓度小，比清水浓度大。 师生共同总结试验结果并得出试验结论: 在实验中，原来萝卜条的大小粗细相等，细胞中细胞液的浓度也是一样的，唯一不同的是它们所处的外界溶液的浓度是不一样的，这说明细胞吸水还是失水取决于外界溶液的浓度大小。 师:请大家根据实验现象总结在什么样的情况下细胞吸水，在什么情况下细胞失水, 生:当外界溶液浓度,细胞液浓度时 细胞失水 当外界溶液浓度,细胞液浓度时 细胞吸水 师引导学生进一步总结一般规律，即:水分总是从低浓度的溶液向高浓度的溶液渗透。 (生看动画”细胞吸水和失水”,给学生消化知识的时间) 师:日常生活中，有许多植物细胞吸水和失水的现象，同学们能解释吗, (1)糖拌西红柿后，盘中有何现象，为什么, 生:盘中会有汁液，这是西红柿细胞失水的结果。 (2)家中腌咸菜的缸内，过一段时间后，缸内的水面有何变化, 生:缸内的水面会上升。 (3)为什么发蔫的青菜放在清水中会硬挺起来, 生:因为青菜细胞液的浓度大于清水的浓度，青菜细胞吸水了，所以就硬挺起来。 师:同学们已经知道了植物细胞吸水的原理，在这个基础上，就能比较容易地理解根毛吸水的过程了。 根毛吸水的过程 思考:1、一般情况下，根是吸水还是失水, 生:吸水 2、根吸水的条件是什么, (动画) (师解释土壤溶液和根毛细胞溶液) 生:根毛细胞细胞液浓度要大于土壤溶液浓度 3、水分如何进入根内部并运输到其它部位, (动画结合书上的图示) 生:土壤溶液?根毛细胞?根毛以内细胞?根内导管?茎?叶 4、无机盐如何被植物吸收呢,(生阅读课本P101的文字资料思考) 生:无机盐溶解在水中一起被吸收和运输。 师:植物的根从土壤溶液中吸收了水分和无机盐，水分和无机盐又由导管输送到茎、叶等其他器官中。 师:请大家用刚才学到的知识来解释日常生活中的一些常见问题。 4 苏科版生物七年级上册 1、如果你是一名菜贩，你会采取什么措施让你的蔬菜保持新鲜度，显得硬挺呢, 生:我会时不时在菜上洒一些清水。 2、什么情况下根会失水, 生:当根毛细胞细胞液的浓度小于外界溶液(土壤溶液)的浓度时。 3、盐碱地为何长不出庄稼, 生:土壤溶液的浓度过高，致使农作物细胞严重失水，不能成活。 讨论交流:通过本节课的学习，你学到了什么, 生:我知道了根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖。 我理解了细胞吸水的原理。 „„ 结束语:植物的根需要不断从土壤中吸收水分和无机盐，在农业生产及花卉栽培中我们要进行合理灌溉，合理施肥，才能达到增产的目的。生物知识来源于生活，又服务于生活，希望同学们将所学生物知识充分应用到日常生活中去。 十一、板书: 植物对水分和无机盐的吸收 一、根吸收水分和无机盐的主要部位——根尖 二、根吸水的原理 外界溶液浓度,细胞液浓度 细胞失水 外界溶液浓度,细胞液浓度 细胞吸水 三、植物吸收水分和无机盐的过程 土壤溶液?根毛细胞?根毛以内细胞?根内导管?茎?叶 十二、 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 :本节课的教学因为准备充分，充分运用直观教具和多媒体课件，使抽象的内容具体化，复杂的内容简单化。整节课贯穿了观察实验、探究实验，让学生在合作的基础上通过自主探究，不断的发现、拓展、延伸，充分地调动了学生的学习积极性，培养了学生合作学习、分析问题、解决问题的能力。并能注重将所学的知识与生产、生活实际相联系，让学生领悟到知识来源于生活，又服务于生活，使学生的态度、情感和价值观得到良好的发展，建立起人与自然和谐发展的世界观。 5