14 卖火柴的小女孩
14 卖火柴的小女孩
(一)教学目标
1(学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。
2(理解重点句:
(l)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
(2)他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
(二)能力训练点
1(培养理解词句，领悟课文中心的能力。
2(培养结合课文展开合理想象的能力。
3(培养有感情地朗读课文的能力。
(三)德育渗透点
通过了解小女孩悲惨的命运，唤起对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。
(四)美育渗透点
体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。
二、教学时间:2课时
第一课时
一、 谈话导入，揭示课题。
1(同学们，今年的大年夜你们是怎样过的,(生答)大年夜一家人在一起吃团圆饭，多么幸福啊～不过有一个小女孩，她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，她在街上卖火柴会发生了什么事呢,今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题}。
2(简介时代背景及作者
安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇童话就是其中之一。
3(齐读课题。你从课题中知道什么,通过预习你了解到什么,你还想知道什么, 二、整体感知，理清线索
1(自读课文，了解课文大意。(同桌交流)
2(检查自读情况。
思考:本文写了什么内容,按什么顺序写的,课文写作顺序是怎样的,
(本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。具体顺序:卖火柴一一擦火柴——人死去) 三、研读“卖火柴”， 领悟“可怜”
1(默读思考:读了这一段，你都知道了什么,体会到了什么,
(故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。) 2(怎么能看出卖火柴的小女孩是可怜的小女孩,哪位同学愿意选一两句话读一读或结合课文说一说呢,(学生自由交流，教师注意引导学生抓住关键词、采用“边读边想象”的方法、“比较法”等读出或说出小女孩的“可怜”。)
a(对小女孩的鞋是细节描写。
(说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。)
b(课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”
(说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。) c(“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。
(作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。) d(“天快黑了，又下着雪”是细节描写。
(这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。)
4(指导朗读。
小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。
5(习作拓展
小女孩是怎样卖火柴的，作者并没有详细地描写。但我们可以想象到这一整天小女孩会有什么样的动作、语言、心理活动啊～你愿意根据你的想象从一个小方面补充一个细节吗, 6(悬念预设
“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，带着微笑，死了。”为什么可怜的又冷又饿的小女孩带着微笑离开了人世呢,下节课我们继续学习。
第二课时
一、谈话导入，提出目标
安徒生曾经说过这样一段话:拥有生命是幸福的，只要你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的幸福。那么，应该说，只要活着，就能体会到幸福的存在，可是在《卖火柴的小女孩》中，却在这样一段话(出示):“谁也不知道:她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”
(过渡):这一切都是真实的吗,小女孩看到什么美好的东西会使她感到那么幸福呢, 二、研读“擦火柴”，感悟“幸福”
1(挖掘“美丽的东西”，认识“不幸中的幸福”。
a(她曾经看到过哪些美丽的东曲,请大家快速的浏览课文，找出这些美丽的东西。 b(学生交流，师板书:大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶
c(朗读训练:让同学从你的朗读中看出小女孩认为这些东西是美丽的。
2(分析“现实的残酷”，认识“幸福中的不幸”。
a(讨论:在寒冷的大年夜，在微弱的火光中，为什么小女孩会看到这些幸福的景象, b(引读:在微弱的火光中，小女孩看到了温暖的烤炉，但是——
在微弱的火光中，小女孩看到了喷香的烤鹅，但是——
在微弱的火光中，小女孩看到了漂亮的圣诞树，但是——
在微弱的火光中，小女孩看到了慈祥的奶奶，但是——
3(感知“新旧的社会”，认识“幸福的真谛”。
a(讨论:小女孩5次擦燃火柴，在感情上有变化吗,请五位同学分别读五次擦火柴的过程，其他同学找一找，划一划，你是从哪些词句中体会到的。(第一次:敢从成把的„„终于„„，说明内心很担心;第三次:赶紧„„整把„„，说明毫不犹豫)感情一次比一次强烈，比起温暖、食物、快乐，她更渴望的是见到奶奶，更渴望亲人的关爱。
学到这里，你们明白了小女孩“新年的幸福”是指什么,(在新年的第一天，就已跟着她的奶奶走了，被冻死了)
进一步引导点拔:为什么明明死了，却要说她是“走向新年的幸福中去了”,为什么冻死了，嘴角还带着微笑,(教师可作适当提醒:小女孩活在人世时有哪些不幸,)
总结
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:小女孩活在人世遭受着饥饿、寒冷、他人的欺负;得不到亲人的疼爱;没有快乐和幸福。
她这样痛苦地活着还不如死了幸福，死了可以摆脱痛苦。
b(对话作者:当作者写到小女孩在旧年的大年夜冻死时，当他写下两个幸福时，他的心情会怎样,
C(对照自身:对比小女孩，这不禁使我想到了你们，你们生活在祖国的怀抱，你们的生活是怎样
的呢,
假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会对她说什么,赶快在书上写下来吧。
板书设计:
卖火柴的小女孩
幻象 现实
(美好) ———————— (残酷)
火炉 (温暖) 寒冷
烤鹅 (食物) 饥饿
圣诞树 (欢乐) 痛苦
奶奶 (幸福) 孤苦
浙公网安备 33021202002483