植物激素的调节
高三第一轮复习课堂教学导学稿,漳州三中高三生物备课组,
选修三 专
题
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3 植物激素的调节 班 级 复习要求
内容
标准
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学习要求 姓 名 概述植物生1.能评述科学家发现植物生长素的认识过程和科学实
长素的发现验方法。 导学评价 和作用。 2.会说出生长素的产生、运输和分布情况。
3.能举例说明生长素的作用以及作用的两重性。 复习评价 4.探究植物生长调节剂对扦插枝条的生根作用。
图中符号的含义 5.会举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。
列举其他植1.能简述植物激素的概念,列举其他常见植物激素的种?均匀光照，?单测光照 物激素。 类、产生部位、作用。 未放置过胚芽鞘尖端的琼脂块 2.能描述植物激素的综合作用。
放置过胚芽鞘尖端的琼脂块 评述植物激1.收集植物激素及植物生长调节剂在生产、生活实践中
素的应用价的应用实例。 不透光的锡箔纸 值。 2.能评述植物激素及植物生长调节剂的应用价值。 云母片 ? 结合生长素的发现过程，
分析
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与生长素有关的 遮光的黑暗环境 几组对照实验及结论
分析以上实验 , 可得到如下结论:
1. 图?与图?
表
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明:胚芽鞘在均匀光照下和黑暗中都直立生长。
2. 图?与图?表明:胚芽鞘在单侧光照射下向光弯曲生长。
3. 图?与图?表明: 4. 图?、?、?、?表明: 5. 图?、?、?、?表明: 6. 图?、?、?对比分析表明: 7. 图?、?表明:
12 11 8. 比较图 、 表明: 总结:
1. 在胚芽鞘向光弯曲的实验中，外界的刺激因素是: 2. 胚芽鞘感受刺激的部位在:
3. 产生生长素的部位: (光照条件不影响生长素合成) 4. 发生弯曲的部位: (相当于根尖伸长区的部位) 5. 所以单侧光下植物表现出向光性的原因:
二、生长素的产生、运输和分布
1.产生部位:生长素主要的合成部位是细嫩的芽、叶和发育中的种子。在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。其化学本质是吲哚乙酸(IAA)
2.分布部位:相对集中地分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。,产生部位,积累部位 , 如顶芽,侧芽、分生区,伸长区 ,生长旺盛的部位,衰老组织 , 如生长点,老根。,
3.运输方式:主动运输
运输方向:
(1)极性运输:生长素从植物体形态学上端向形态学下端运输(见图 A)
茎:背向茎尖运输 根:背向根尖运输
(2)非极性运输:胚芽鞘尖端以及一些细胞分裂旺盛的部位(如根尖、芽)也进行横向运输。
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高三第一轮复习课堂教学导学稿,漳州三中高三生物备课组,
A.单侧光?尖端?影响生长素运输(见图 B)
B.重力:(见图 C)
图 A 图B 图C 三、生长素生理作用的机理、特点及应用
1. 生长素促进生长的机理:生长素促进植物生长是通过促进细胞伸长来实现的 原因 :(1)生长素能诱导细胞壁酸化 , 使细胞壁松弛，可塑性增加 ;
(2) 生长素可促进细胞中RNA和蛋白质合成，从而促进原生质增多和新细胞壁物质形成。 2. 生长素的作用特点——( )
(1)对同一器官，不同浓度的生长素功效不同
既能促进 , 也能抑制
既能促进 , 也能抑制 低浓度促进生长，高浓度抑制生长(过高杀死细胞) 既能防止 , 也能
(2)?植物体不同的组织器官 , 其正常生长发育要求不同浓度的生长素。 根的生长素最适浓度为 mol/L, 芽的最适浓度为 mol/L, 茎的最适浓度为 mol/L ?相同浓度的生长素作用于不同器官引起的反应不同 ( 促进或抑制 )，说明不同器官对生长素的敏感性不同:根 芽 茎。(营养器官,生殖器官，幼嫩细胞,衰老细胞) 请从图中读出不同浓度生长素对不同器官的作用效果:
注意: 曲线分布在横线以上和以下的意义, 曲线上升和下降的含义,
曲线顶点,A、B、C,的含义,, 曲线与横线交点,A’、B’、C’, 的含义,,
任两条曲线交点,M、N,的含义,
同一浓度范围对不同器官的作用效果分别是什么? 3. 生长素生理作用(两重性)的典型例证 ? 向重力性:根的向地性和茎的背地性 ?顶端优势
4.生长素的应用:
? 促进扦插枝条生根
? 促进果实发育，无籽果实的培育
? 去除顶端优势
? 农业除草剂
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