愿把牢底坐穿
《愿把牢底坐穿》说课稿
宁波高新区树人学校 张蕾
说教材
《愿把牢底坐穿》是
小学
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的一篇革命诗歌。全诗语言慷慨激昂～字词间尽显革命者的崇高气节及大无畏的革命英雄气概。
说教学目标及重点难点
本课的教学重点是理解诗歌～体会诗歌中含义深刻的
句子
关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子
并能正确、流利、有感情地朗读背诵诗歌。
教学难点则是体会诗人决心同敌人斗争到底的精神。
本课的教学目标是:
1、读通诗歌《愿把牢底坐穿》～学习本课的生字新词。
2、理解诗歌的内容～体会诗人决心同敌人斗争到底的精神。
3、有感情地朗读并背诵《愿把牢底坐穿》。
说教学方法和依据
新课程理念告诉我们～教学不是“给”～而是一个“导”的过程。“给”永远只能给学生死的知识～而“导”却能激活创造的源泉。教学应该是一种“沟通、理解和创新”的过程～引导学生对问题进行主动地分析和思考～从而把知识变成自己的“学识”～自己的“主见”和自己的“思想”。
因此～结合本课教材特点～我采用了让学生自读自悟、合作探究的学习方式～充分发挥学生的主动性。
说教学程序的设计
一、感情渲染～激趣导入
开课前～我让学生先和着激昂的音乐节奏～背诵上首诗歌《囚歌》～让学生在激愤的音乐中自然巩固旧知～并自然地过渡到新知教学。这个环节预计时间约为2分钟。
二、范读诗歌～整体感知
揭示课题后～紧跟着老师提问:“愿把牢底坐穿是什么意思呢,为什么愿意把牢底坐穿,”接着老师声情并茂地范读课文～学生整体感知。这个环节预计时间约为3分钟。
学生听了老师范读后～对课文认识有了大致的轮廓～此时他们会迫不及待地也想读读课文～会急于把自己不明白的问题搞明白。于是此时再趁热打铁进入第三个环节。
三、初读课文～质疑解疑
这个环节我又把它细分为两小步:
1、自由读文～快乐识字。
这个环节预计时间约为8分钟。其中读约5分钟～生字词理解约3分钟。第一步让学生读课文～充分地读～自由地读～把生字读准～读透。读后～再相机出示下列词语～检查学生自读的情况。
叛逆 颠倒 乾坤 打翻 稀罕
2、读中感悟～读中质疑。
自由读文后～我再让学生快速扫读课文～说说自己哪句话不懂～哪里不明白。整个环节预计时间约为5分钟。
学生在自己质疑～师生互动解疑的过程中～把
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
上的“知识”变
成了自己的“认识”。有了初步质疑解疑的尝试～我再引导学生进行更深一步的质疑:
再次朗读了诗歌～你们感受到了革命者一种什么样的英雄气概,
这个问题既是对学生问题的一个概括～也是教学中的重点。我采取自读自悟～小组合作探究的方式来突破这个重点。 四、合作探究～突破难点
这个环节用四个字概括就是“画、读、议、演”。 预计时间约为8分钟。
全班分成四人一小组合作组～引导他们先画出能体现革命者坚贞不屈、英勇无畏～把生死置之度外崇高精神的重点词句及段落～再有感情地读一读～
然后抓住“叛逆 颠倒 乾坤 打翻 稀罕”这些重点词～小组内议一议～革命者为什么要这样做,鼓励学生演一演革命者的动作～体会革命者的英雄气概。
让学生亲身投入到“画、读、议、演”这个环节中来感悟体验～ 学生也就能不知不觉领悟到革命者决心同敌人斗争到底的英雄气节。
五、回归整体～升华拓展
突破了重难点～再引导学生在文本上走个来回～回归到整体～进行一个赛读环节。你最喜欢诗歌中的哪一小节,请学生以小组为单位～选择自己喜欢的小节赛读～能把革命者英勇、大无畏的气概、特点读出来～就给这个组贴上一小红旗。这个环节注入了竞争气氛～充分调动了学生的积极主动性～他们会读得入情入境～生趣盎然。从而
在诵读中再次加深对课文的理解。
赛读结束后～进入本课教学的最后一个环节～拓展。这个环节～我依然采用情境引导的方法～同学们～这节课我们同作者何敬平一起领悟到了革命者的英勇气概。其实～在当时的中国～这样坚持真理～宁死不屈的革命者还有很多很多。今天～咱们就来开个“赛诗会”～诵读革命者的壮丽诗篇～追忆革命者的精神风貌。
这是一个超越文本～将文本与生活实际相结合的环节～学生在畅所欲言后～结合
课件
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革命者英勇就义的录像片断～进行课堂总结～有效地引领学生对课文内容进行了一次升华和拓展。
板书是整堂课的教学思路的缩影～是教学的蓝图。本堂课板书我是这样设计的。
愿把牢底坐穿
免除苦难
颠倒乾坤 斗争到底
打翻不合理的一切
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