沧海一粒粟
沧海一粟
小 猫 在 睡 觉
今天的美术课是学画小猫。在认识了小猫的形象特点以后～我在黑板上画出了花猫的大体特征～然后便鼓励幼儿自由地进行画并涂 色。
我看到不少幼儿在造型能力上有所进步～感到十分欣慰～但同 时也发现有些幼儿组织的画面与我画的花猫十分接近～缺乏个人的特色。正当我暗自摇头～略感遗憾的时候～正好看到了陶杨康的画。我发现他在画纸上～赫然画了一个大大的椭圆形～椭圆形上还添画了几笔～并涂上了各色的纹样～构图十分饱满～色彩运用也很大胆。我便饶有兴趣地问:“陶杨康～你能告诉老师你画的是什么吗?”“小花猫呀!”“那小花猫的脑袋呢?”“我的小花猫正把脑袋和他的身体卷团在一起睡觉呢~”。一句不以为然的话震惊了我。找到了!这就是我一直在找的与众不同。孩子思维的创造性正是通过这小小的画面体现出来～作为教师的我～一直在讲如何表现小猫的头部画法～如何表现身体上的花纹。却忽视了小猫睡觉的特点。陶杨康这个调皮机敏的小男孩一语道破。想法实在可贵!于是～我马上表扬了陶杨康～并启发幼儿再去从不同的方面打开思路～展开想象……
接下来的课堂气氛更为活跃了～有的表现出小猫上树的情景;小猫抓老鼠的情景;几只小猫嬉戏的情景～猫妈妈领着小猫玩耍的情景……
孩子们的画就是这样的妙趣横生。
大二班老师:韩光辉
沧海一粟
神奇的苹果树
晨间活动时～我发现赵子赫嘟着小嘴在美工区认认真真地画着～画的是什么呢?画的是一颗大树～树枝上画上一个个又大又圆的东西～像苹果～又像是西瓜。
“赵子赫画的什么东西呀?”我蹲在他面前问。“一颗苹果树。苹果树上结满了很多的苹果～我在这个苹果上给它安装上按钮～用手轻轻一点～甜甜的果汁就哗哗地流出来了～小朋友都可以用杯子接着喝。”“这是什么呢?”我指着一个似人非人的图像问;“这是奥特曼～他能发出光环～把偷苹果的贼打跑……”赵子赫讲的眉飞色舞。“呀～你这个苹果真棒～还能当武器呢!”我故作惊讶的夸奖他。
我这一夸引得赵子赫又滔滔不绝地谈起了他画的苹果～“我的这个苹果能帮老师拖地整理卫生～还会变成大皮球～呼啦圈和小朋友玩～他还会给小朋友讲故事、唱歌、跳舞～还会给小朋友拍照呢……” “唉呀呀～赵子赫可真能干～能画出这么神奇的苹果树～老师为你鼓掌。”我由衷的为聪明的赵子赫鼓起掌来。
在我们成人看来有几分丑陋的苹果树～各种不规则的苹果～在赵子赫的眼里竟如此美妙。由此可见～孩子的思维不受定式所限～常常是异想天开～而智慧的火花也就在这异想天开中迸射出来。作为孩子心灵的启蒙者～不应将孩子的世界囿于成人的思维定势之中～而应适时引导～点拨～那样就会收到许多神奇的“苹果树”。
大一班老师:王素燕
沧海一粟
豆苗口渴了
前几天～我班内的小小种植区内种上了几棵豆子～几天后～豆子发芽了～同时我给小朋友布置了任务～要观察豆芽苗的生长情况。豆芽好像懂得了小朋友们的心思～伸展着手臂～挺直着身子～支愣着耳朵～不知疲倦的生长着～不几天就长出了绿绿的叶子。到下周一的时候～晨检完成后～我走进活动室～看到小朋友都站在种植区边～议论纷纷。周姿妤小朋友看到我进来后～急急地说:“老师～老师～你快看～苗生病了～你看它低着头～好像睡着了一样哎。”孙晓丽小朋友说:“它一定是口渴了!”大家七嘴八舌的议论着。我看了看～原来是几天没有浇水～种豆苗的器皿又太小～储存水分少～豆苗口渴的缘故。我把这事告诉了小朋友。周姿妤连忙提来水壶浇上水。看到随着浇下的水渗透后泛起的泡泡。小朋友拍着手高兴地喊起来:“豆苗喝水了～豆苗喝水了”～不多时～嘿～豆苗还真的像睡醒的样子～又抬头伸腰的精神起来了。
我告诉小朋友～一定要记住经常来照顾小植物～小植物才能长大。
通过这件事～孩子们关爱动植物的情感得到了强化～同时还培养了幼儿的观察力。
小一班老师:栾正岩
沧海一粟
飞舞的小毛毛
户外活动时孩子们正玩得起劲～“贾老师快看～我抓到一个小毛毛。”随着喊声～孩子们都拥到赵文博面前。“什么东西我看看 ”。孩子们像发现了奇宝～都争抢着看。我走到孩子们中间～赵文博把攥紧的小手松开了～原来是一颗蒲公英种子。
我问小朋友:“这是什么,” “羽绒服里的小毛毛。” “迎春花” “棉花” “小鸟身上的羽毛” 孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色～孩子们认真地看着。赵墨林说:“它像小伞。” “它是白色的” “小朋友说的很好～它是由伞形的绒毛组成的～每一缕绒毛下都有一粒种子～容易被风吹散～随风飘落到陌生的地方生根发芽～长成新的蒲公英。” 在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中～孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
借着户外活动的机会～孩子们认识了蒲公英～增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察～及时抓住每一次教育机会～善于捕捉教育信息～丰富孩子的知识经验。
小二班老师:贾风英
沧海一粟
老师～我想让你永远年轻
户外活动时间到了～孩子们嚷着、笑着、喧闹着～我组织了一下孩子们～让他们分组开展起他们各自喜欢的活动:跳绳、玩皮球、橡皮筋、玩毛线、玩石子、呼啦圈等。我不时地去每一组和他们互动～与孩子们在一起我感到自己很年轻～很有活力。我来到玩毛线的一组小朋友中间～看到他们的小手灵活的勾动着～似琴弦弹奏出美妙的音符。我陶醉在这美妙幽静的氛围里～我蹲下身来～分享着孩子积累成果后的喜悦。马一睿小朋友不知什么时候来到了我身后～“哎呀～老师您有这么多白头发了!”我被她这一声喊吓了一跳～赶紧回头～看到的是孩子一脸惊讶的表情～我忙说:“真的吗?”“是的～老师～我不愿意你有白头发～我想老师永远年轻”。其他孩子也一起嚷起来“我们想让老师永远年轻”。我眼里噙满了泪水～心里有说不出的感动。
这是爱的感召～ 因为有了我们这些无怨无悔的幼儿教师～祖国花朵才遍地璀璨多姿～因为有了这样一个个渐渐变老的教师～才有了今日健康成长的儿童～这样的时候～这样的日子～我想说: 孩子们～为了你们～我不愿意变老～我一定永远年轻!永远陪伴着你们:
中二班老师:杨春玉
沧海一粟
今天你来当爸爸
今天下午～在孩子们进各个区角活动的时候～几个孩子一下子涌到娃娃家～不一会就传来孩子们争吵的声音:“我当爸爸～我先来的!”“不行!我也要当爸爸～我从没当过爸爸!”原来是王俊裕和林晓杰为了当爸爸争得面红耳赤。只见王俊裕一手抓着围裙～一手紧拿着小锅～两个人你一言我一语～谁也不让谁!看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的
方法
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。于是～我躲到不远处观察。不一会儿当妈妈孙晓琦的也过来了～她想了想说:“你们俩个一人当一会吧?”这时林晓杰也想出了办法:“要不今天你先当爸爸～明天我再来当爸爸～好不好?”
其实～每个孩子都会遇到难题～孩子之间也难免发生争执～我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼～并努力为孩子铺平前进的道路。然而我们却忽略了～恰恰就是这些小小的、在日常生活中经常碰到的问题～给了孩子宝贵的发展机会～使他们学会处理与同伴交往中出现的问题～学会了交往技巧。
因此～不妨再发生问题的时候多一份耐心～多一点等待～多给孩子一点解决问题的机会和条件。
中一班老师:何明兰
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