14卖火柴的小女孩教案
14 卖火柴的小女孩
中心小学 鄢永利
教学目标
1、培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。
2、指导学生展开合理的想象。指导学生有感情地朗读课文。
3.通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情 体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。
二、学法引导
(一)教师教法 谈话法、师生互动、启发学生想象。
(二)学生学法 自读自悟、生生互动、感情朗读。
三、重点?难点
(一)重点 从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生
活和作者想象的合理。 小女孩死后为什么嘴上带着微笑,她真的能飞到
“没有寒冷，没有痛苦的地方”去吗,
(二)难点 从最后二个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情
。
四、师生互动活动
设计
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(一)教师活动设计 引导学生抓重点，悟情感，通过析词句，议内容，
领悟中心，引导感情朗读，升华学生情感。
(二)学生活动设计 讨论重难点问题，看
课件
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、想象课文描述的情景，
练习有感情地朗读，深化理解。
五、教学
流程
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1.谈话导入:交流过年的情景，你是怎样过的年，和谁一起过的年。(学生)在100多年以前，有一位漂亮的小女孩冻死在旧年的大年夜里，我想大家都不陌生吧～引出安徒生的童话故事。板
书
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:卖火柴的小女孩结合预习快速浏览这篇课文主要了一件什么事,读课题《卖火柴的小女孩》。
2.感知课文的主要内容,(指名说)
3.同学们预习很充分，我们一起走进下女孩的现实生活。(板书:现实)默读1---4自然段，把你的感受用一个词来说明，并写写在书的旁边。
4.学生说感受。(指名说)
5.同学们用的词不同，但感受真切，都说道了“可怜”一词，真上一个可怜的小女孩。(板书:可怜)找出课文中小女孩可怜的句子。(学生回答板书:寒冷 饥饿 )这是大年最冷的时候，小女孩独自一人是那样的可怜， 凄惨(齐读第二段。)
6.课件展示第二自然段，师引导，生写感受。
7.小组合作，探究进一步感知新知，体会小女孩的不幸。(分组读)
8.这一整天，只哪一天,(生回答)大年夜是我们家人团聚的时候，此时你想把小女孩迁回家吗,(生回答)看课文第四段，你还想把小女孩迁回家吗,为什么,找相关的句子回答,(板书:没有欢乐 没有爱)
9.一天没卖掉一根火柴，没有得到一个硬币，我想小女孩的可怜足以拨动我
们每个人的新，小女的手冻僵了，终于抽出了火柴，看课文内容她几次搽燃火柴,看到了什么,(生回答 师板书 火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 幻想 幸福)说说小女孩的感受。
10.学习小女孩第一搽燃火柴自燃段，默读读五段，看到了什么,(课件展示火炉)找出她幻想的句子。(齐读第五段 生回答 幻想到了什么,分组读小女孩幻想与现实部分。读出幸福感。
11小女孩赶紧把第二 三火柴搽亮，看到了什么,她会怎样说呢,(生回答，课件展示烤鹅 圣诞树 )
12.找出小女孩和奶奶相遇的句子，火柴熄灭了，她又是怎样做的,齐读第10段，飞到没有寒冷，饥饿是什么地方,生说感受，(生回答 课件展示和奶奶飞走的画面)
13.结合板书师配乐读11自然段(课件展示11自然段)你想说点什么,生说感受。
14.学习12段，你发现了什么,(生回答两个幸福的含义)安徒生说过 “一个人拥有生命才是最幸福的”小女孩的生命被夺去，她还能得到幸福吗,当安徒生写下两个幸福的时候，他的心情怎样,感受小女孩的命运有是这样的,(生回答)
15.当小女孩来到我们的生活中，你想对她说什么,做什么,(课件展示问题)写感受说一说，师
总结
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