英语复习教案

七年级英语复习教案Unit1Myname’sGina学习重点重 点句 型：  My name’s …    My first name/last name…    Hello! Good morning!    Nice to meet you!    What’s your telephone number?What’s your name?学习难点1.能够使用be动词的一般现在时用法2.能够正确使用What引导的特殊疑问句询问对方的姓名和电话号码name              nice            to  meet               tooyour               Mr.在课本上找出句型并 翻译 阿房宫赋翻译下载德汉翻译pdf阿房宫赋翻译下载阿房宫赋翻译下载翻译理论.doc 句型Nice to meet you.What’s your nameWhat’s your telephone number?My name’s …. 写出下列各词的形容词性物主代词1.I                            4.he2.you                          5.she3.we                           6.they  一．翻译句子你叫什么名字？我叫Jim.很高兴见到你你好!你的电话号是什么？二、转换1.My name is Jim划线部分提问2.I’m Alice 一般疑问句3.Is he Tom? 肯定回答 和否定回答\4.His name is Jim同义句根据句子意思完成单词1. My n____is Jim.2. N____t o meet you, Meimei.3. I’m Mary. M___ last  name is Smith.4. W____is your name ?5. His t____ number is 12345.6. H____ are you?7. W___ are you?  I’m a student.Unit 2. This is my sister .Teaching contents:Words:   Sister, brother mother father grandfather grandfatherParents grandparent family photo these those they  have day uncle  aunt son daughter dad mom dog girl next picture here cousin wellPhrases: 1 in the family tree  2 .a picture of   3.a photo of my family 4.two photos of my family 5.in the first photo6.in the next picture 7.in my family Sentence patterns:1 This is my cousin 2. That is my brother .3 .These are my parents .  4. Those are her friends .5.Who’s he ？   6. Who are they  ？Grammar focus:   1,  be 动词的缩略形式2. 名词的单复数3.指示代词 this  that  these  those 的用法Teaching emphasis on the difficulties:（教学重、难点）1. be 动词的缩略形式 2. wh0引导的特殊疑问句； 3.指示代词 this  that  these  those 的用法 4. 本单元的重点句型。 Parents grandparent family photo these those they  have day uncle  aunt son daughter dad mom dog girl next picture here cousin well2. 能够正确使用下列 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达：This is、That is、 These  are、Those are 3. 能够辨别3组元音音标；4. 能够理解下列缩略形式的意义并掌握其发音：what‘ame’s, I’m, she’s, he’s1．动词的缩略形式2. 名词的单复数3.指示代词 this  that  these  thoseFunction objectives:1.Introduce people  2.Identify people Culture objectives:Unit3Whatcolorisit?Step l：Introduction    (1) Do duty report．Ask students to take turns to do duty report (get students to tell a short story)one by one．    (2) Hang the white paper on the blackboard，write the capital letter “A” with a red pen, then ask the students：    T：What’s this in English?    Ss：It’s an A．    T：What color is it?    The teacher answers herself：It’s red．    (3) The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them．    Step 2：    Do the same steps of the letters list on l a as the teacher did in the introduction．Make sure students know an these letters and words．  Step 3：Practice  Get students to work in pairs，practice the dialogue appear in the picture of 1a． Allow students use the other things instead of the letters while they are asking the colors．  step 4：Listening  Do 1b，2a，2b and 2c in turn． (Do entering famous schoolUnit4Where’smypencil?　　掌握关于房间和房间中各种物品的名称　　学会用使用功能句表述事物的具体位置　　Furniture:table,bed,dresser,bookcase,sofa,drawer,chair,desk　　Proposition:under,on,behind,nextto,between　　Dailyappliance:alarmclock,CD,videocassette,television　　1)Whereisthebaseball?　　  It’sinthebackpack.　　2)Whereismycomputergame?　　  It’sunderthebed.　　3)Whereareyourbooks?　　  They’reonthechair.句型：WhereistheTV? It’sonthedresser.　　IstheTVonthedresser? Yes,itis.　　同学们根据自己的生活经验，可将部分生活用品的位置摆放进行一些调整，这样可以让盲人同学使用起来更简便。　　A）单词分类整理Furniture:table,bed,dresser,bookcase,sofa,drawer,chair,desk　　Proposition:under,on,behind,nextto,between　　Dailyappliance:alarmclock,CD,videocassette,television　　B）罗列句型  1)Whereisthebaseball?　　It’sinthebackpack.　　2)Whereismycomputergame?　　It’sunderthebed.　　3)Whereareyourbooks?　　They’reonthechair.Unit5Doyouhaveasoccerball?1.单词及短语:have,tennisracket,pingpongball,soccerball,volleyball,TV,ping-pongbat,computergame,basketall,let,us,play,sound,good,we,many,class,club,sport,more.2.掌握动词have的一般疑问句式的构成及其回答。3.掌握Let’s开头的句式。1.do的用法作助动词无意义,翻译下列句子并能用have造出相似的句子.Doyouhaveabasketball?Yes,Ido.Dotheyhaveasoccerball?No,theydon’tDoesshehaveacomputer?No,shedoesn’tDoeshehaveaping-pongball?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.句中的do和does都是构成疑问句和否定句的助动词donot的缩写形式_______________doesnot的缩写形式_______________don’t/doesn’t+动词原形.如,Idon’t___________(have)asoccerball.(我没有足球)Hedoesn’t___________(have)aping-pongball.(他没有乒乓球)作实义动词,意为________,它的第三人称单数形式是________.一.练习1.按 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 改写句子。1.Theboysareinthedininghall(对划线部分提问)________________theboys?2.Therearetwentyboysonthebasketballcourt.((对划线部分提问)_________________________________thereonthebasketballcourt?3.Heistwelve.(改一般疑问句)________________twelve?2.根据句意填上适当的介词。1.Don’tswim_______theriver2.Thereisalake_______theleft____theplayground.3.Wegotoschool______Monday______Friday.一.根据句意及中文完成句子。1.Therearetwo_________(电脑)roomsinourschool.2.Isthereanofficeonthe_________(底层)floor?3.Don’tpickthe_______(花)inthegarden.4.Look!Thereisa_______(漂亮的)skirt.5.Tom,don’tclimbthe________(树)，please.二.根据中文完成句子。1.树下有只狗。Thereisadog___________________2.在一楼有个美术室。Thereisagarden___________________.3.楼房前有棵大树。Thereisabigtree__________________-building我的猫在门后.Mycatis____________________________.Unit6 Do you like bananas?教学目标Enable Ss to master the important sentences to talk about their likes and dislikes in daily life.Learning this part by creating sentences and doing and correcting exercises together.Help Ss' to develop good eating habits and to be healthy person. 　　1．It's the last part of the whole unit which combines all the important and difficult points together(including一般疑问句及其肯定回答和否定回答；三单形式的变换；可数名词复数形式的变换规则,for的用法的汇总；but和 and的复习和巩固)。　　2．It's so essential to clean all the obstacles and integrate all the points in sentences that enable students to express their likes and dislikes freely.1.通过对学生作业和课堂测试以及走下课堂与学生交流互动，了解了学生的学习掌握情况。2．The students have already mastered the words of food, and been able to use the key sentences to ask and answer questions. Thus, creating suitable situations to consolidate this part is useful, and writing is the best way.3．可数名词的复数变换和三单动词的正确形式。Step1.Review Step2: Warming-upStep3:PresentationStep4:Practice and consolidationStep5:Writing Step6:Homework　　教师以小黑板的形式提供所学食物的单词汇总表，并标注特别单词的复数形式。 Unit7Howmucharethesepants?一、教师寄语：Believeyourselves,yourworldismorebeautiful.二、教学目标：1、知识目标：词汇（1）表示衣服的：pants,sock,shirt,shorts,sweater,shoe,skirt（2）表示颜色的：color,black,white,red,green,blue,yellow（3）表示形状的：big,small,short,long交际用语：（1）—HowmuchisthisT-shirt?—It'ssevendollars.（2）—Howmucharethesesocks?—They'retwodollars.2、能力目标：学会询问价格及购物用语．.3、情感目标：通过购物的礼貌用语培养学生的良好品质。三、教学重、难点：学会使用询问价格的句型，并能正确回答四、教学过程：Step1预习并尝试性探究：根据汉语写出下列英语词语并展示．美元____________(价钱)多少_______________　红色的毛衣______________黑色的衬衫_____________白色的裙子____________黄色的短裤裤_____________长的裤子_____________短的袜子________________大的鞋子________________　小帽子______________Step2:自主学习：1.自读1a单词,然后将单词与图中物品相搭配..2.小组核对答案.3.自读1c对话、理解意思，并两人一组练习对话.4.两人一组展示对话,小组竞争.5.活学活用，利用身边的实物，两人一组练习对话.Step3:合作探究：1.师生合作完成听力练习1)听录音，完成1b,2a以及2b.2)练习听力对话.如:－Howmuchistheredsweater?－It's30$.－Howmucharethesenotebooks?－They're10$.2.生生合作：1)小组讨论is和are在谈论价格时的用法—Howmuch_______theredskirt?—It________6$.—Howmuch_______theseblackpants?—They_______10$..　2)补全３a对话，并小组讨论，相互检查．　　3)分角色朗读对话．　并尝试复述对话．4)模仿３a对话利用３b中的图画进行自由练Step4梳理归纳：1.howmuch用于询问价格，当询问不可数名词或单数可数名词时，后用_____；当询问可数名词复数的价格时，后用______2.总结一下购物的常用语：________________________________________________________________________Step5拓展创新：　　Unit8介词in，at，on的用法1. in + January/ February/ March/ April/ May/ June/ July/ August/ September/ October/ November/ December2.on + Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/ Saturday/ Sunday3. in + spring/ summer/ autumn/ winter4. 年月季节in里装，点钟时刻at上，具体某天上下晚，无论某天on用上。eg: at six o’clock 在六点钟at noon/ night 在正午/ 晚上in 2013  在2013年in January  在一月in winter 在冬天 in the morning/ afternoon/ evening 在早上/下午/晚上on Monday/ May 1st  在星期一/ 在五月一日 on the morning of May 1st  在五月一日的上午 on a hot afternoon  在一个炎热的下午next Monday 下个周一   last night 昨天晚上    this morning 今天早上every afternoon 每天下午 二、序数词 1. 口诀：基变序，有规律，多数词尾加-th。         一、二、三特殊记，词尾字母t, d, d。         八去t，九去e，字母f把ve替，然后再加-th。         遇到几十几，只变个位就可以。         序数词，表顺序，一般须加定冠词。 注意：表示“第几十”时将20及20以上的基数词中的y变为ie加th。序数词的缩略式一般由阿拉伯数字加上序数词的最后两个字母构成。2. 用法：(1)明确指明先后顺序或一系列事物按一定的规律排列时，序数词前用定冠词the。     e.g. This is the first lesson of this term.        This is the third time that you are late for school.           (2)不强调先后顺序时，序数词前用不定冠词a/ an，表示“又一，再一”。     e.g. We have tried three times. Shall we try it a fourth time?        (3)序数词前有物主代词时不用任何冠词.     e.g. This is my second book I read this year.        (4)序数词还可用作副词，此时不用任何冠词。     e.g. First, you are students. Second, you are in Class5, Grade6. Third, your English teacher is Miss Zheng. So you must study hard.(5)在一些固定短语中序数词前不用冠词。     e.g. first of all 首先         at first 起初   (6)编号即可用序数词表示，也可用基础词表示。序数词位于名词之前，并加定冠词；基数词位于名词之后，且名词和数次首字母大写。一般情况下，用基数词比较常见。       三、日期表达法1. 英语中的日期表达顺序为“月+日+年”或“日+月+年”。年份要用逗号隔开。如：2013年12月9日可表达为：September 9th, 2013或9th September, 2013 2. “日”用序数词表示，书写时定冠词可以省略，序数词的词尾th也可以省略，但是读时一定要读成序数词。例如：May 4/ May 4th，读作May the fourth或May fourth。3. “年”用基数词表示，读年份时可将前两位数字作为一个单元，后两位数字作为一个单元。例如：1996读作nineteen ninety-six，而2013通常读作two thousand and thirteen。4. 对日期提问用What’s the date? 对星期几提问用What day is it today?四、重点词汇与短语1. when是一个疑问副词，意为“什么时候，何时”用来询问时间，既可询问某个时段或时刻，也可询问具体的日期。如：  —When is the football match?   —It’s September 15th.   —When do you watch TV?   —At eight o’clock.   what time对时间进行提问，更强调“几点”  当询问做某事的时间时，what time与when可以互换。2. How old+be+主语? = What is sb’s age? 对年龄进行提问。  答语常用：主语+be+基数词+year(s)/ month(s) old.，也可以直接说年龄。  eg: —How old is your mother? = What’s your mother’s age?      —She is forty-two years old.3. 名词所有格 (1)名词后\'s，如果这个名词是以s结尾的，直接打\'，表示...的 (2)如果两个名词并列，并且分别有\'s，表示“分别有”   Jim\'s and Mary\'s beds   Jim的床和Mary的床（两张床）   只有最后一个名词有\'s，则表示“共有”   Lucy and Mary\'s bed    Lucy和Mary的床（一张床）4. birthday相关短语  birthday cake生日蛋糕    birthday present生日礼物     birthday party/ dinner生日聚会  birthday candles生日蜡烛   birthday song生日歌5. have(1)“有；拥有”如：I have three soccer balls, but my brother doesn’t.       (2)“吃；喝”如：I usually have an apple and a hamburger for breakfast.       (3)“举行；举办”，后面跟表示活动的名词，指举办某种活动。如：          have a class meeting    开班会          have a music festival   举办音乐节          have tennis games    举办网球赛              have a book sale     举行减价售书活动       (4) 用于某些短语中，如：          have a look 看一看。          have a good time玩得高兴；过得愉快，相当于have fun或enjoy oneself (oneself随主语的变化而变化)。6. game意为“游戏，运动”，指根据某规则而进行的具体表演，或有比赛性质的运动。也可以指大型运动会，如the Olympic Games奥运会     football game足球比赛     play games玩游戏  sport常指户外运动，侧重于锻炼身体。7. trip  n.名词，一般指短时间短途旅行。a trip to…  一次去…的旅行 Unit 9 My favorite subject is science Step1 Revision 1. Review what have learned. Lead-in the new language point.  Ask some of the students what’s your    favorite subject? and why do you like the...? Who’s your...teacher?What’s (his, her, Bob’s...) favorite subject; Why does Bob like...? When is your...class?  Ss: Answer questions use the sentence patterns: My favorite subject is...; because it is...; My...teacher is ...; Her/ his favorite subject is...; It’s on Monday.  . Step2 Grammar focus Guide students to understand how to use what, who, why, and when to ask questions and how to answer the question including what, why, how, and when.Ask students to summarize the usage of what, who, why, and when. .Ss: Summarize the usage of what, who, why and when.Step3 Guessing game  Show some pictures of the students in the class and ask other students to guess their favorite subjects.  Ask students to use what, why, who, and when to ask and answer questions.Ss: 1.Guess the favorite subjects of the students in the pictures. 2. Ask and answer questions.CommunicativeStep4 Pair work  Ask students to make dialogues with their partners use the sentence patterns: What’s your favorite subject? My favorite subject is...Why do you like...? Because it is... Who is your...teacher? My...teacher is... When is your...class? It is on...Ss:1.Discuss and make dialogues with their partners2. Show their dialogues to the class. Step5  Fill in the blanks Guide students to do the exercise in 3a and 3b Check the answers.Ss:1. Do the exercise carefully2.  Exchange their answers with their partners to make sure the answers are correct. Step6 Interview and report    Guide the students to do the interview in 3c. The students are divided into several groups. Then give the survey to the students to discuss and show an example for them how to fill out the survey and do a report. Ask students to find out the one who has the same favorite subject.Ss:1.Do the survey in their group NameFavorite subjectReasonTeacher