错题本

错题本 错题三种主要类型：    第一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误，例如在粗心大意的时候把1＋1算成3；    第二种就是面对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看答案却恍然大悟；    第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。 绝不一错再错    对于学习中的错误，我有一个心得，绝不能一错再错！我把错题记下来后，会非常认真地对待。对待错题的态度和方法不同，学习效果会有很大的差别。如果只是把错题在试卷上标注，复习时随手翻看试卷，这种方法看上去节省时间，但是我觉得拿着一大沓试卷翻看错误，注意力会被分散，复习的效果就会大打折扣。 因此，把犯过的错误写在本子上是一个切实可行的好办法，一方面便于集中查阅自己犯过的错误，另一方面便于翻看。把错题集中 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 到一个本子上，看到曾经出现过的问题，同时翻看课本里面相应的内容，这样边记边看效果会更显著。由于每一科学习的好坏程度不一样，所犯的错误肯定不同，这一点在我的错题集上也会有所反映，记载下来的错误越多，说明我对这一科的掌握还存在很大的不足，也需要投入更多的精力。 做错题集之初，可能看不到立竿见影的效果，但是坚持防范错误，一边记忆，一边翻阅课本，找准出错的原因，规避从前的错误，强化正确的知识，在潜移默化中培养一种良好的思维方式，对真正掌握知识大有裨益。 及时改错，不让错误陪我过夜    对于错题，我是一个绝对的急性子，如果知道有什么错误，我不会把它放到第二天再去解决。在及时改错的时候，我注意做到：一是不绕过，二是不拖拉，三是分析总结。不绕过，就是正视自己的错误，不讳疾忌医，不为自己的错误找借口，搞不懂的知识就勇敢承认自己的缺陷，绝不不懂装懂，害羞胆怯地自欺欺人。不拖拉，意思是遇到错题，当场解决，不要隔一段时间再去解决，因为经过一段时间的间隔，很可能造成遗忘，让你想不起自己当初是怎样犯的错。因此及时改错很有必要。分析总结，就是对于每一个错题都要经过认认真真的分析，研究出错的原因，找准致错的症结，同时及时进行改错，避免再次犯错。 如何建立错题本         1. 分门别类地把平时练习或模拟考试中做错的题进行整理、分析、归类。 　　2. 分析出现错误的原因，明确是答题失误，还是思维方法错误、知识错误、运算错误，这是建立错题本最为关键的步骤环节。 　　3. 把做错的原题在错题本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在错题本上，并把原来错误的解法清晰地摘要在错题本上，并在下面留有一块空白。 　　4. 纠正错误。当老师讲解出正确答案时，同学们手里要用红色笔随着老师的讲解，在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析，最后按老师讲的正确思路，一步一步 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此题有多种解题思路，可以在旁边用另一色笔把几种解法的简要思路写上。 　　5. 定期归类、整理。 　　6. 错题本上也可以记载一些非常典型、考查知识全面、解法灵活多样的优秀习题。 　如何利用错题本 　　1. 经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。如果各科都建立错题本，这样经常温故知错、持之以恒。 　　2. 相互交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。 这是一个闷热又潮湿的晚上，50多名小朋友和家长挤在一间小小的教室里，满满的，金小颖看着心里偷着乐。这可是金小颖老师的处女座讲座呀！ 虽然讲座内容对于小朋友们比较枯燥，但金老师为小朋友们准备了一些小动画，小笑话弥补了这些宝贝们。最后家长小朋友们久久不肯离开，20:30结束的讲座一直持续到10:00。 下面是金颖老师讲座后给大家的一点分享： 大家好！ 昨晚在东润开了一场讲座，见到了好多可爱的小朋友，还有很多热情的家长。嗯~~整个晚上气氛都很融洽，到了结束的时候大家都有些依依不舍呢！ 今天我整理了一下，跟大家分享一下这场讲座的内容吧。我主要是谈了谈孩子在“二升三”的过程中需要注意哪些事项，捎带着讲了一些西城区的名校情况。 对于二升三的孩子来说，三年级是一个分水岭，因为从这一时期开始，孩子们开始接触到了系统的奥数知识，会有一些孩子因为学习方法的不到位，心态上没有调整过来，成绩一下子掉了下来。那么，我们的孩子怎样才能顺利度过这个特殊时期呢？我觉得在平时的学习中，家长和学生可以从修炼“外功”和“内功”出发去做一些事。 有这么一句话，叫“小学看家长，初中看同学，高中看老师，大学看自己”，现阶段修炼“外功”的事应该交给家长来做，所谓的“外功”，指的是可以从多种渠道去关注一些杯赛、坑班的信息，在资讯上保证不落人后。 至于修炼“内功”的事，只能靠学生自己了，但是我们的家长是可以起到督促作用的。家长可以为孩子做一个直至18岁的长远规划，并坚定地朝这条路走下去。那么在现阶段，我认为家长主要需要做这么几件事： 1.对孩子的教育要坚持。很多时候，选择放弃的是家长，而不是我们的孩子； 2.培养孩子形成良好的学习习惯，例如：记好笔记、认真读题避开陷阱、独立完成作业、给家长讲题、建立错题本等等 关于讲座内容差不多就是这些了。在短短两个小时里，要把家长、学生感兴趣的问题都说明白是不可能的，但是有了这样一个平台，大家交流起来又是十分便捷的。期待着下次讲座时再跟宝贝们聚首。   有这么一句话，叫“小学看家长，初中看同学，高中看老师，大学看自己”，现阶段修炼“外功”的事应该交给家长来做，所谓的“外功”，指的是可以从多种渠道去关注一些杯赛、坑班的信息，在资讯上保证不落人后。 至于修炼“内功”的事，只能靠学生自己了，但是我们的家长是可以起到督促作用的。家长可以为孩子做一个直至18岁的长远规划，并坚定地朝这条路走下去。那么在现阶段，我认为家长主要需要做这么几件事： 1.对孩子的教育要坚持。很多时候，选择放弃的是家长，而不是我们的孩子； 2.培养孩子形成良好的学习习惯，例如：记好笔记、认真读题避开陷阱、独立完成作业、给家长讲题、建立错题本等等 4月25日 数学错题汇集 本帖最后由 artedu 于 2012-4-26 09:52 编辑 25日数学共做了两张卷子和一页的题。 1、1元-4角〇65分      迪迪的思路：只认为角一定比分大，忘记了6角等于60分，60分小于65分。      解题思路：6角等于60分。       正解：1元-4角换算为10角-4角=6角，6角等于60分。60分小于65分。      知识点：货币单位的换算。 2、妈妈买了2块3元5角的香皂，付款后售货员找回3元，妈妈付了多少钱？A10元 B6元5角 C8元5角      迪迪的思路：2块是2元钱，2元3元看不懂，3元5角+找回的3元=6元5角         解题思路：块是量词，表示数量的多少。不是俗语中的2元。        正解：2块3元5角的香皂也就是两个3元5角相加，得7元，再加上找回3元，7元+3元=10元，选A。      知识点：2块就是2枚香皂，也是2个3元5角相加，然后再加上找回来的3元。一共10元。       题源：68校购物统计过关，P50。 语文：默写声母和韵母还有整体认读音节，错误：第一遍：ye yue yuan yin yun  ying  ;第二遍：zh  ch  sh r           “树”字不会默写。 英语：无，看图说话条理性加强，按照从上到下，从左到右。多练习找茬、大搜寻。 天错的数学题让我再一次见识了数学是考语文理解的....   1、小明说今天栽了45颗树，小蓝问可能剩下多少棵树？小白说：剩下的树比栽的树多得多。   A、48    B、53     C、96   迪迪思路：一开始认为53也对，96也对。然后选了53。告知不对，随即改成96。   解题思路：多一些和少一些我们还可以理解为是“差不多”，和所比较的数很接近。多得多和少得多都是在一定范围内相对而言。                    最后迪迪说：多得多就是比多还要多，选最大的数就对了。         正解：  多得多就是最多的，选96。      知识点：“多得多”是指比所比较的数大很多的数，通常是选项中最大的数。 参考：多些、少些、多得多、少得多 苏教版国标本第二册教科书P16的例题，P16—18“想想做做”的习题。           多些、少些、多得多、少得多 授课流程很清晰           小学 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 数学 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ——多些、少些、多得多、少得多 题源：经典的举一反三... 小提示：注意“得”的用法。不能写成“的”。 2、   迪迪思路：不太会画砖墙，先画横线，再按照示范的例子照画。   解题思路：理解砖墙是竖向承重结构的墙。搭法是上层砖压住下层并列两块砖的中缝处，最后每一块砖都相嵌连接，这样砌成的就是墙，会比较牢固。用乐高积木示范并拼搭。       正解： 准确画图，共11块。    知识点：砖墙结构图的画法。上面一块砖放在下面两块砖的中缝处， 关于做题马虎的视频，来自杨秀情老师... 很喜欢的另一位家长的帖子 本帖最后由 artedu 于 2012-4-28 19:47 编辑 今天的题目做完后没有验算就给我看了，发现有错误，要求他再验算，他找到了错误，后自行改正。共两题。 1、73里面有(7 )个十和(3 )个一，100里面有(10)个十或(100)个一。   迪迪思路：可能是受前一道题的引导，认为一是指的个位。验算前写成了0个一。注意前面是和后面是“或”。   解题思路：100由100个1组成。         正解：  100里面有100个一。 2、我来当法官，对(√)、 错(×)。 (4月27日难度****)   一个减法算式，被减数是92，差是37，求减数。算式是92-37=55。( )   迪迪思路：不理解什么是被减数、减数、差。开始写的是129-92=37。认为是减数-被减数=差，因为被减啊，被减怎么会在前面。讲解算式后写出算式92-37=55。   解题思路：可以从简单的例子入手，让孩子探索找出规律，而不是死记硬背。       被减数 － 减数   =  差          如：     5   －   3      =   2    （ ？ ）－   3       =   2   让孩子思考怎么求被减数？           5    －（？）  =   2   让孩子思考怎么求减数？  然后再试几个例子，从中找到规律。                     被减数-减数=差                     被减数=减数+差                     减数=被减数-差                     差=被减数-减数                     减数+差=被减数                     被减数-差=减数         正解：减法算式里，被减数排位是第一位，在减号前面，被减数-减数=差。得知92-？=37，求？。转换为减法算式：92-37=55。所以此题是对的。 参考：难搞的被减数、减数、差各部分的关系           三者的规律 但迪迪明白不理解...           巧记减号前面的数就叫被减数 实用... 题源：68校数与计算过关P41-42 附：两数的差可以等于被减数吗？在什么情况可以呢？  答案：减数为零时。 反思能让人进步。反思的本质是：明白哪里犯的错，同样的错误不犯第二次。 学而思的“思”是反思的意思，在学而思的企业文化中，我们特别强调员工和教师反思的重要性。也就是说，无论是小学生，还是大学生，还是工作的人，都要不断的反思，思考之前的不足，使今后看问题，想事情不重蹈覆辙。 错题本是反思的一种表现形式，非常适合中小学生。在学生时代，错题本让我获益匪浅。尤以高三时印象最为深刻。还有4个月高考，我的成绩仍在学校中等徘徊，我买了白纸若干，父亲帮助订起，写上了我的名字，我便开始了一页一页的错题本历程，在不到三个月的高考中取得不错的成绩，考取北京科技大学。在高考进行第二天晚上，我扔掉了所有的教辅书，唯留几本错题本以作纪念，（那时比较疯狂，扔教辅书是肯定不复读的意思 ）在不断租房搬家的过程中，我都只是先“安置”好错题本，才得以保存至今。 很多人，都知道反思和整理错题是个不错的方法，所以很多同学都尝试过使用错题本，一次一次的信念驱使，使得家里有好些本只写了三五页的错题本 如何坚持，如何用好错题本，是今天的话题。 1、什么样的事情能让人持之以恒？ 能持续让人获得好处（或乐趣）的，或是做这件事的好处大于不做这件事的坏处的。 比如有的同学一回到家，不管有多少作业，都要先打开电脑，玩会游戏或看会动画片，是什么让他坚持不懈，持之以恒？是因为他能从中持续的获得乐趣。 再举一个例子，有人想到自己的身体素质下降了，便去健身房办了张健身卡，坚持不了几次就不去了，为什么？ 不是他不知道健身能给自己带来的好处，而是这种好处他还没有体会到。觉得隔三差五的去几次还不如不去，索性就不再去了。而那些常年坚持锻炼的人，支持他们的原动力在于他觉得自己身体素质更好了，或者是看到了愈发明显的倒三角。。 半途而废的人经常羡慕那些能坚持下来的人，他们该有多强的毅力啊，能坚持每天去健身。事实上，当你问到那些每天去锻炼的人，他们的回答是不需什么毅力，他们已经感受到了健身带来的好处，那已经成为了一种习惯。 所以，大家现在换到的错题本只是相当于到健身房办了一张健身卡，而已。 2、如何坚持使用错题本？ 只有一个办法，就是一直坚持，坚持到自己体会到好处时就会成为习惯了。 所以，错题本适合两种学生。一种是对提高学习成绩有很强渴望的人，他们不缺少内心的力量，缺少的只是一种方法。而那时，错题本很容易进入他们的眼球。而另一种，就是“懒虫”，他们不期望在学习中做重复性的工作，更期待一步到位，减少同样问题的犯错频率，这时，错题本，也是一种必然选择。 3、如何使用错题本？ 首先要明白，使用错题本的目的。我们面对一道错题时，要思考如何在今后不再犯同样的错。然后，将解决问题的过程记录在错题本上，经常翻阅，争取达到目的。 错题本的使用通常分三个阶段。 第一阶段：凡是遇到错题一律记下来。先把原题抄下来，把答案整理下来，有时间拿出来翻一遍，这是第一阶段。这个阶段，是最难坚持的阶段。因为往往发现整理的错题是“没用的”，感觉浪费时间，没几天就放弃了。我当时也有一样的感受。 当记录了十几页的时候，我看了前面记录下来的题目，觉得很幼稚，觉得这么简单的题整理下来，太耽误时间。不过换个角度想，如果我没有记录这些错题，如果没有经常看他们，也许现在不会觉得这么简单。这样，也就坚持下来了。 第二阶段：有选择性的记录错题，并且把更多的思考记录下来。反思第一阶段的错题，我觉得技术含量太低，对后来的复习作用不大，我开始调整方法。为了节约时间，我把错题直接撕下来，贴在本子上，这样有必要讲一下，“撕下来”是一件很有成就感的事。因为错题总是让人觉得恼火的，它们分布在各个角落，伺机捣乱，当把他们一个一个撕下来，贴在本子上的时候，心里觉得很踏实。因为那份讲义、那本参考书对我的帮助，其实就是那几道错题带来的帮助，我撕下来的全是有价值的东西，扔掉的讲义对我是没有价值的。在整理答案上，也有了进步。我不再只写每道题的解答过程，而是思考当时如何错的，而通过老师的讲解，我到底学到了什么，我会像日记那样把心得写上去。比如：“这类题通常以这里为突破口。。” 这个阶段大概维持了一个月，我真正体验到了错题本带来的好处，在后面的考试中，我没有紧张感，甚至期待发现自己更多的错误。因为这些考试并不重要，我无需在这些考试中考出好成绩给任何人看（包括我自己），考试对于我，只是一个发现错误的过程。我会在每次练习或考试后，摊平试卷，一道一道的处理，有不懂的就问老师。以前我很头疼的化学，经过两个月，我发现我能考到班级前三，客观题几乎满分，总之腰也不酸了，腿也不疼了，一口气上5楼也不出气了 第三阶段：错题本不仅局限于整理错题。有时老师上课讲的知识点，我听懂了，觉得很有收获，在自习课时，我会把这个知识点整理一下，把相关题型整理下来，写几个思路。比如语文，我会把老师整理下来的有关读音、词语辨析，成语用法、好词好句找时间整理下来。这个时候，我的感觉是，这个错题本是一个宝库，把不会的吸收进来，然后有时间就翻一翻，变成自己的知识。 4、特别补充，关于错题本在奥数学习中的使用方法。 相信大家在之前的学习中，遇到了太多不会做或做错的题，所以错题本不缺少素材。建议大家这样做： 每周上完课后，再拿出至少一个小时的复习时间，把觉得难理解的，上课没做出来的，逐个整理下来。在整理的过程中，一定要写思路，如何想到的，为什么要这样想，等等，把解题思路写上去对学习会有极大的帮助。当整理完第一本时，升级错题整理方法--分类整理。把同一个知识点的整理在相邻的几页。把同一种错误整理在一起。 比如：例1、例3只是算错了，思路没问题，则没有必要把一道题重新做一遍，只需要把那步算错的步骤整理下来即可，并且把所有的计算错误整理到一起。整理到10道时，你一定会发现，算错的题是有规律的，通常就是那几个数经常算错，这样经常在考前翻看，一定不会犯错。 又比如：行程问题这个知识点，老师讲过相遇、追及、流水、过桥、变速变道、环形行程、接送问题、发车问题、楼梯问题等等，可以在错题本留出5页空白，专门整理行程问题。只要你真正的把这几个类型整理下来了，以后就不成问题了，这时行程一定会成为强项。而很多同学学习的问题是：如果老师讲解就能听懂，但是自己再做新题，还是不会。这说明还是不太懂。 错题本整理有很多方法，但都不是想出来的，也不是别人教出来的，而是在自己不断的整理中，不断的调整方法中，总结出来的。 5、为什么一定要用积分卡或秒杀才能得到学而思错题本？ 有的家长不解，为什么要将一个错题本搞成如此复杂，直接每位学员发一本不就行了？不然。 不是成本问题。如果能帮助学生提高成绩，我们几乎不做成本核算。小学采用的彩色版讲义，每页A4纸打印成本是1.4元，如果三讲编在一起，成本大概二三十元，一年下来，讲义打印费用超十万。包括之前发放的光盘、华杯历届真题，ABC卷等，如果用这些成本去买错题本，每人可以发上几十本。正是太容易得到才有问题。我想大家懂了设置这么多门槛的目的了。 只有真正想清楚要做什么的，才有必要去申领错题本。http://bbs.eduu.com/thread-509055-1-1.html 关于错题本的推广，我们设置了若干步骤。首先在家长会学生会上讲解用法（查看），然后老师在班上强调了如何整理。在错题本的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 上，采用了学生比较接受的卡通模式，保护视力的淡黄色纸张（查看）。为了使大家愿意整理错题，我们设置了“记满一本错题本可以换一本新的错题本，并双倍返还积分卡”的方法。真心的希望有更多的学生进入学习-反思的良性循环。 后记：当我骄傲的在办公室展示我的错题本时，我惊奇的发现，几乎所有的老师在读书时都用了错题本，并且很多人保存至今，又一次印证了我没考上北大不是学习方法的问题，归罪于智商吧 名曰第6贴，是因去年小升初已有5贴，易于阅读，故名曰第6贴，以下为前5贴链接。就错题本的使用方法，大家可能还有很多疑问，欢迎与各位交流看法： 2010小升初第1帖：十六民校联考之学习篇 2010小升初第2贴：华杯赛获奖全攻略 2010小升初第3贴：透过诊断，谈一点想法 2010小升初第4贴：也谈奥数平庸的家长在说教，良好的家长在解惑，优秀的家长在示范，卓越的家长在启迪，不称职的家长在指责、批评、讽刺、打骂。谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。一题多解（达到熟悉）、多解归一（寻求共性）、多题归一（寻求规律）不管现实有多残忍，我们都要固执地相信，只要我们矢志不移地前行，一切阴霾都会吹散在风中。 2010小升初第5贴：秋季班学员的家长会