小学作业管理制度

PAGE\*MERGEFORMAT1小学作业管理制度学校作业管理制度1　　知之愈明，行之愈笃。为了更好落实“双减”政策，在课堂提质增效的基础上，切实充分发挥作业的育人功能，进一步全面贯彻落实“双减”工作要求，全面贯彻落实“减负”精神，乐观推动教学改革，调动师生教学乐观性，努力追求高品质教育，结合学校实际，特做出以下规定：　　一、作业布置　　（一）内容和形式　　1、要紧扣课程标准和教学进度，以课本所附作业 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 、课后练习为主要依据，布置家庭作业，不布置“繁、难、偏、旧”和机械重复性作业，不以增加作业量的方式惩处同学，切实减轻同学过重的课业负担。　　2、当堂布置作业，不得在微信、等网络平台布置作业，不得要求家长自行下载打印作业。　　3、关注同学的个体差异，增加作业的层次性、适应性，满足同学的不同要求，将书面作业同探究式作业、实践类作业、阅读类作业、听说类作业相结合，重视作业的实践性与综合性。　　（二）同学家庭作业量　　以“为健康、不熬夜、晚十点、不作业”作为布置家庭作业的原则，一、二班级不布置书面家庭作业，其他班级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。　　（三）同学家庭作业评价　　合理使用各种评价形式，准时向同学反馈作业评价结果，共性问题做到集体讲评；对同学作业中的错误，必需督促同学订正并做好二次评价，要认真分析同学作业错误的缘由，准时调整教学进度与教学难点，可以依据作业的类型和特点，接受多样化的评价方式，除老师批阅外，可实行作业展评、呈现沟通、争辩共享等多样化的方式进行作业评价。　　(四）加强作业的完成指导　　老师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强同学作业指导，培育同学自主学习和时间管理力气，指导学校生基本在校内完成书面作业。　　二、作业批改　　1.老师对同学作业要严格管理。作业的书写、格式等要统一、明确、具体。　　2.老师要认真批改作业，准时做好反馈，加强面批面改，不得要求同学自批作业，更不得要求家长检查和批改作业。　　3.老师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，且书写要 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，字迹要清楚工整。批改符号大小要适中。　　4.老师对学习困难的同学要多加关注和关怀，对他们能按时完成作业要赐予鼓舞。批改他们的作业要侧重于面批面改，准时订正作业中的错误，使其增加信念，不断进步。　　三、作业讲评　　1.作业讲评要鼓舞先进，启发和关怀学困生，切忌挫伤同学的自尊心和乐观性。　　2.作业讲评要指出共性问题，提出改进看法和建议。　　四、加强作业管理的组织保障　　（一）加强组织领导。　　学校将加强作业管理作为落实义务教育学校管理标准，提高教育质量的重要抓手，大力推动作业管理改革，成立以校级领导主要负责，教育处、教研组长、班主任、骨干老师参与的各级作业管理机制，构建有效作业管理网络。要制定作业布置批阅管理的要求或制度，准时宣扬推广好的阅历和做法。　　（二）加强争论培训。　　教研室要围绕作业设计的科学性、有效性、进展性、多样性等开展专题争论，从布置方式、日常批改、作业反馈等方面对作业管理提出具体指导看法，针对作业管理争论建立特地的评价机制。　　（三）落实日常监管。　　学校对各班级、各学科作业状况进行日常监管和指导，学校定期检查和统计各班级作业的总量和批改状况，分析作业质量，准时发觉和整改作业管理存在的问题，确保将作业管理具体落实具体要求落实到位。学校作业管理制度2　　1.完善管理制度。学校要明确管理职责及老师工作要求，加强对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，加强作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。　　2.规范作业来源。学校要围绕作业选用与设计等主题开展校本研修，不断加强校本作业资源建设。老师不得使用未经学校及上级主管部门备案审查的学习类APP布置作业，不得要求或组织同学购买未经国家或上海市审查通过的教学资料。　　3.科学设计作业。学校应基于课程标准及其他相关课程指导看法，围绕作业的目标、内容、难度、类型、数量等关键要素，通过选编、改编、自主创编等方式，科学设计符合新时代育人要求、体现学校特点、适 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 学实际的作业，凸显德育实效、促进思维进展、提升体质健康、强化美育熏陶、培育劳动习惯。依据同学身心特点和体质短板设计共性化“运动处方”，依据同学爱好爱好设计多样化艺术活动，统筹支配班级值日、家务劳动、公益劳动等劳动实践。探究利用信息化等手段不断提升各类作业设计的科学性和有效性，不得使同学作业演化为家长作业。　　4.合理布置作业。老师要提前试做拟布置的作业，原则上要随堂布置作业，不得布置惩处性作业。布置作业时要向同学明确作业要求及评价方式，提升同学认真完成作业的乐观性。布置寒暑假“运动处方”，应在开学两周内组织相应体能监测并将结果纳入体育日常成果；布置电子作业,应对同学进行正确使用网络、留意用眼卫生教育。　　5.统筹作业总量。　　要严格把握书面作业总量，学校一二班级不布置书面家庭作业，学校其他班级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;学校不超过90分钟。教研组、备课组等要指导老师依据课标和看法合理布置、准时报备学科作业。学校要探究利用信息化等手段，以班级组等为单位统筹各学科日常及假期基础性作业和弹性作业总量，有序支配实践性作业、跨学科作业。确保作业总量把握在合理范围内。　　6.有效评改反馈。老师应按时回收、认真检查批改、全面分析、准时反馈作业。不断提升集体讲评、个别面批的针对性和有效性，强化作业评改、反馈的育人功能。杜绝要求家长代为评改作业，不使用污辱、嘲讽言词或符号批改、反馈作业。　　7.正确引导家长。学校要通过家长学校、家委会、新媒体家校互动平台等多种渠道引导家长形成科学育儿观与成才观，着力关注孩子自主学习力气进展，把握培育孩子良好作业习惯的方法。学校应向家长供应加强亲子沟通、实施时间管理、预防网络沉迷等专题辅导，加强教育政策正面宣扬，指导家长依据孩子共性特长、成长规律和进展需求进行学业和生涯规划，学会合理支配孩子课余生活，避开造成孩子过重的校外学习负担,保证学校生每天睡眠时间不少于10小时，学校生不少于9小时。鼓舞孩子与家长共同担当家务劳动，参加体育熬炼及社会活动。学校作业管理制度3　　依据教育部《关于加强义务教育学校作业管理的通知》《XX省一般中学校管理基本规范》、《XX省一般中学校办学基本规范》和《XX区中学校教学常规》，为规范我校老师作业布置与批改工作，特制定本制度：　　一、作业的总体要求　　（一）作业设置的总体要求　　1、目标要明确。布置课后作业要依据课程标准、教材内容设计，要围绕训练目标，确定训练形式，使训练的目标明确体现出来，要有助于巩固消化所学学问，有利于同学对学问加深理解，并使其形成技能。　　2、要求要具体。对于完成作业的目的、要求，确定要向同学讲清楚，并规定好完成作业的时间。必要时对完成作业可能产生的疑难点，要进行适当的启发、引导、点拨，以避开同学在作业时消逝目的不清、难以下手的问题。　　3、难易要适度。课外作业的难度要据实而定，使全班大多数同学经过努力能独立完成。对于力气较强的同学，可适当支配一些补充作业或制造作业；对于力气较弱的同学，可赐予确定关怀。　　4、形式要多样。老师乐观创新作业类型方式，依据学段、学科特点及同学实际需要和完成力气，合理布置书面作业、科学探究、体育熬炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓舞布置分层作业、弹性作业和共性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探究跨学科综合性作业。切实避开机械、无效训练，严禁布置重复性、惩处性作业。　　5、作业量要适中。建立同学作业统筹和公示制度，调控同学作业时间。科学设计作业，不布置重复性和惩处性作业。老师对诊断反馈性作业全批全改，不给家长布置作业或要求家长评改作业，不得用手机布置作业或要求同学利用手机完成作业。学校一、二班级不留书面家庭作业，可在校内支配适当巩固练习。其他班级语文、数学、 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 书面作业每天不超过1小时，班主任负责平衡各科作业量。周末、寒暑假、法定节假日也要把握书面作业时间总量。　　6、方法指导要灵敏。要教育引导同学先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯。老师对同学的作业要严格要求，严禁相互抄袭。　　7、学科集备组要加强作业的教研，提高作业设置的有效性，并把它作为提高老师专业水平的重要内容之一。　　（二）作业批改的总体要求　　1、老师要对布置的同学作业全批全改，不得要求同学自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，实行集体讲评、个别讲解等方式有针对性地准时反馈，特别要强化对学习有困难同学的辅导帮扶。　　2、批改作业时要关注同学的概念是否清楚，理解是否正确，方法是否简便，思路是否清晰；格式、术语、数字、单位、符号是否符合要求；学问的把握、技能形成的水平状况。做到精确无误。批改后对消逝的问题要认真讲评，督促同学准时改错，并进行复批。　　3、作业批改一律用红钢笔或红圆珠笔，规范批改符号，评语要简明扼要，精确中肯，具有激励性，评语书写要规范（写楷体字）。　　4、建立“批改作业记录”，准时记录同学作业错误的内容、各种作业答对的比例等，以便积累资料，为作业讲评及今后的备课、复习、编制试题、争论同学、总结工作供应素材。指导五六班级同学建立数学纠错本，准时纠错，对每次作业中消逝的错误都要准时进行分析，指导同学剖析自己消逝错误的缘由，以便有针对性地加以改正和预防。　　5、培育同学养成疼惜簿本的良好习惯。作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸，作业本未使用完，不任凭更换。　　（三）作业监督的总体要求　　1、学校接受老师自查、教研组月查和教育处抽查三环节协作的方式对作业布置与批改的状况进行检查。教育处抽检分别在期初、期中和期末。检查内容涉及同学书写，老师批改和作业量三部分，还包括同学的记作业本、纠错本以及班主任老师平衡作业量表、批改记录本等。　　2、由教研组长、学校分管领导将检查状况准时汇总，形成检查报告，报告一般分为综合状况、主要优点、主要不足、改进措施四个部分，该报告准时反馈给老师。对于检查中发觉的问题限期三天内整改，并准时复查。　　3、学校建立沟通呈现平台，呈现优秀的作业本、纠错本、批改记录本等，并准时提炼、沟通优秀阅历，加强老师间的相互学习。　　4、每学期进行一次问卷调查，其中包括同学问卷、老师问卷以及家长问卷，或召开老师、家长恳谈会，准时了解各方对于作业设置与批改工作的看法或建议，以便不断完善学校工作。　　5、学校准时将教研组长月查和教育处抽查的结果准时公布给老师们，并将作业设计、批改和反馈状况纳入对老师专业素养和教学实绩的考核评价。　　二、各学科作业设置与批改的具体要求　　（一）语文学科作业设置与批改的具体要求　　语文作业分上交作业和家庭作业两类，上交作业主要指一班级上学期拼音本、四线方格本；一班级下学期、二班级开头设立四线（4—2—2）、造句本；三—六班级四线（2—1—1）、作文本。　　家庭作业主要是指：3—6班级《同步练习册》（对于其中偏、难的题目，老师可依据状况自行支配），同学的书写必需认真，可用铅笔写，三到六班级设立练习本、读书笔记（主要用来摘抄、记周记、小作文。）　　2、作业量　　生字作业要求每课一次、大作文每学期8篇、摘抄或周记每周各一篇。　　3．作业批改：　　（1）上交作业、家庭作业必需做到全批全改，老师要认真记好作业批改记录，指导同学准时纠错，并做好复批。中高班级读书笔记可以只打等级、标画出同学的好词佳句，不用写评语。一、二班级的写话要有老师的眉批、眉改，不需要写评语。　　（2）三—六班级的大作文每学期8篇，不仅要眉批眉改，而且要写贴近同学年龄特点的评语，书写评语时必需使用正楷字，批改后让同学准时修改自己的文章。　　（3）每次作业的批改要准时，使用ABCD等级并注明批改日期；批改符号大小要适中，不准消逝错批、漏批现象。老师可以发挥自己的制造性评价，可使用“☆”、“大姆指”“笑脸”等表扬用语或符号以示鼓舞。　　（4）用笔要求：一、二班级使用铅笔，三—六班级使用钢笔或黑色中性笔。　　（5）纠错要求：作文本的错字要在修改区内认真修改，其他作业都应当另起一行写上“改错”二字，再进行改错，格式要统一。　　（二）数学学科作业设置与批改的具体要求　　1、作业本设置及要求　　数学作业分为上交作业和家庭作业两类，其中一班级上学期上交作业为四线方格本，一班级下学期、二班级的上交作业为横格算术本，三至六班级的上交作业为大数学本。3—6班级家庭作业以《同步练习册》、书面作业为主，书面作业应统一设置作业本，学校检查家庭作业只检查同步练习册。口算应当每天练习，每天至少要练习30题。一、二班级要求使用铅笔，三班级上学期使用铅笔，三班级下学期、四—六班级使用钢笔或者圆珠笔，不允许使用修正液或胶带，消逝错误时使用直尺划斜线去掉即可。　　2、作业量　　上交作业原则上应当每节课布置一次，一周至少要布置3次上交作业，一个学期至少要有50次，应选择有代表性的题目，不要简洁盲目地布置，使所写的作业为当堂所学学问进行有效的诊断，切实发挥上交作业的时效性。每次作业量不能少于6道题（但也不能过多，画图、应用题可适当减量分别为2道或4道）。家庭作业除布置与当天所学的学问相关的作业外，每天还应布置相应的口算练习，题量不应少于30道，书面家庭作业使用的练习本设计也要和上交作业要求全都。　　3、作业批改　　（1）上交作业应保证当天批改完毕，提倡面批面改，作业分为四个等级，书写工整、没有错题评为A，书写有待提高，没有错题评为B，错一道题评为C，错两道以上评为D。提倡进行书面语的沟通。家庭作业的批改要准时，要指导同学认真书写，对消逝的错误督促同学准时进行错题的修改，高班级可适当发挥学习小组的作用，对口算等简洁的作业进行同伴批改。对于同步练习册的批改老师确定要做到批改后，保证同学认真改错，作业本上不能消逝有错题无改错的现象。鼓舞同学建立特地的改错本。　　（2）批改符号不宜过大，应当在题目的右下角打出，等级也应当打在右下角，消逝错题，应当在题目上圈出或用其他的符号标出，尽量避开消逝“×”号。　　（3）在同学的作业本上消逝的错误，应当在本次作业的下面或作业纸的反面准时进行修改，先在左下角（左上角）写上　　“改错”二字，然后进行修改，老师要准时批改。　　（三）英语学科作业设置与批改的具体要求　　1．作业本设置　　英文练习本的封面书写要统一，在相应栏目用英语填写。一、二班级要求使用铅笔，三班级上学期使用铅笔，三班级下学期、四—六班级使用钢笔或者圆珠笔。　　2．书写格式要求　　书写使用书写体。字母大小写每行写4对，单写每行8个。要求按字母的笔顺和在四线格中的占位书写。单词或短词组书写每行4个，中文词义写在第四条线下，单词与单词之间要求留一个字母的宽度。句子书写可依据句子的长短，每行一至两句。要求大小写及标点符号书写规范。对话书写时，“：”要上下对齐，“：”后要求留有两个字母的宽度。　　3．作业量　　上交作业的量为每周三次，《同步训练册》必需认真、准时批改，听力可以在课堂上集体做，笔试部分可以让同学自主完成。听、口头、笔头作业的布置要兼顾到所学学问的巩固与实际运用力气的培育。设计作业时还应兼顾到学校生的心理特征和学习爱好的培育，可适当增加一些录音作业、配画作业、英文歌曲演唱与诗歌朗诵等趣味性较强的作业。　　4、作业批改　　（1）批改符号大小适中（不超出两个四线格）。老师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等级用　　“A。B。C”等级评价写在作业的右下角，老师可以发挥自己的制造性评价，可使用“☆”、“大姆指”　　、“笑脸”等表扬用语或符号以示鼓舞。批改后要求用英文写出批改日期。　　（2）假犹如学出错，要让同学认真改错，老师要准时批改。　　（四）其他学科作业设置与批改要求　　其他学科的作业依据学科特点，可以布置科学探究、体育熬炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓舞布置分层作业、弹性作业和共性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探究跨学科综合性作业。学校作业管理制度4　　为了深化推动素养教育，促进学校生身心健康成长，依据上级有关规定，切实减轻中学校生过重课业负担的通知精神，结合我校实际，现就进一步严格把握同学作业量，切实减轻同学过重课业负担问题制订以下制度:　　一．作业总量监把握度　　1.一二班级老师不布置书面家庭作业。三至五班级不同学科总时间不超过1小时。老师在布置作业时都要参照当天其他老师布置作业时间的设置。　　2.作业的布置要依据课程标准和教材的要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，以利于同学理解和巩固所学学问，并培育其娴熟的技能技巧。要有确定量的实践性、活动性的作业，不得布置机械重复和大量抄写作业。　　3.各老师要对同学分类，争论确定分层作业内容。　　4.凡布置给同学的作业，老师都必需会做，新老师还应先做一遍，了解作业的难易程度和简洁消逝的问题，以利于对同学作业进行指导、及把握作业总时间。　　5.班主任是班级作业量调控的责任人，对每天的各科作业进行审核，每周向同学了解作业完成状况，协调各学科老师，针对问题准时调整作业总量。班主任每月向包班级领导进行汇报，包班级领导对作业总量、作业质量、及作业批改进行每月检查、监督并作出总结。　　6.教育主任是学校同学作业量的监控责任人，教育处定期召开同学座谈会，了解同学作业状况，对同学的作业量及作业质量进行监控。　　7.对违规布置质量低、数量大的作业或不准时批改作业的老师视情节轻重赐予批判教育，对情节较为严峻进行通报，并做出书面检查;对情节较为严峻造成不良影响的，赐予警告处分，并做出承诺。　　二．班主任统筹作业总量制度　　（一）班主任本着协调精神，定期或不定期地了解同学家庭作业总量。　　假如作业超量，班主任要准时与科任老师联系，削减同学家庭作业量。　　（二）作业总量要求：　　1.一、二班级同学不留书面家庭作业。　　2.三、四班级同学一般每天家庭作业不超过30分钟。　　3.四、五班级同学一般每天家庭作业不超过45分钟。　　4.每天中午不得布置家庭作业。　　（三）作业质量要求：　　1.内容紧扣目标与重点。　　2.形式多样化，多布置阅读性和实践性的作业。　　（四）班主任在协调过程中，假如有困难之处，要立刻向教育处反映，由教育处解决。　　三.作业统筹布置要求　　1.各任课老师要充分利用课堂、下午放学后等不同时间段岔开布置作业。难易结合，口头与书面相结合。　　2.“所需时间”以分钟为单位，要以中等速度的同学为参考值。　　3.各任课老师每日在课后要主动照实填写，班主任做好协调统筹工作。　　4.每天作业总量依据学科的不同尽量保持相对均衡。　　5.作业布置与批改遵循“精选&先做&全批&反馈”的原则。　　6.每周结束时，各班主任将此表送交教育处备查。　　学校作业布置统筹记录表　　星期　　语文　　数学　　英语　　科学　　社会　　总时间（分）　　作业内容　　所需时间　　作业内容　　所需时间　　作业内容　　所需时间　　作业内容　　所需时间　　作业内容　　所需时间　　—　　二　　三　　四　　五　　双休日　　本统筹表记录的是同学各学科各种课外家庭作业的每日总量，不包括课堂作业。一、二班级不得留课外作业，不用记录。学校作业管理制度5　　为了加强教学管理，提高老师教学业务水平，提高学校教育教学质量，克服老师懒散心情，关怀老师改进教学方法，总结教学阅历，加强校本争论，不断丰富自我，特制定本制度。　　1、每位老师必需乐观参加学校校本教研活动，听从教研组、学校支配的听课、讲课、评课等教研支配。　　2、全体老师必需乐观参与听课相互学习，每学期听课双人班级老师不少于10节，单人班级老师不少于3节，少听一节扣1分或照绩效考核执行。请各位老师要端正态度，本着相互学习的态度，上什么课听什么课，达到取长补短，共同进步的目的。　　3、每学期备课，班主任把班导工作方案写在前，随后是教学进度方案，然后是备课教案，反思，缺方案年底考核扣3分，缺备1课书1个练习扣3分。　　4、每位老师应乐观撰写优秀教案，每学期应向学校交一篇优秀教案。缺交扣5分。　　5、作业批改含副科必需做到全批全改，批语认真规范，缺改一课书、一个练习扣2分。缺一科的作业扣30分。作文训练不少于8次。缺一次扣2分。　　6、每位老师应乐观撰写阅历总结、论文，不断总结教学阅历，提高自己的业务水平。每学期向学校交一篇总结或论文。缺交年底绩效考核扣3分。学校作业管理制度6　　作业是 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 老师教与同学学习效果的中介，是师生之间沟通的工具，是老师常规教学工作中的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对同学作业的管理，依据本校实际状况，特制定本管理制度：　　1、加强学科组和班级组统筹，科学把握作业总量，严格落实“学校阶段作业不出校门，随堂作业在校内完成”的要求；　　2、要切实提高作业设计质量，确保作业难度符合同学实际，不得超过课程标准要求；　　3、将作业设计纳入校本教研工作内容，指导老师从作业设计理念、作业内容的类型、作业批改与反馈、作业书写与数量等维度引导老师开展作业实践探究，力求系统设计符合学习规律、体现素养教育要求、掩盖德智体美劳各学科全面育人的基础性作业；　　4、鼓舞老师依据同学学习的不同程度分层次布置作业，布置弹性作业、留意设计共性化作业，探究性作业、实践性作业，探究跨学科作业、综合性作业，以适应不同学习需要的作业形式；　　5、坚决克服机械的、无效的作业，杜绝重复性的、惩处性的作业，加强作业批改、反馈、讲解、答疑等工作。　　6、严禁老师在微信群、群内布置作业，严禁老师使用教学APP软件布置家庭作业。学校作业管理制度7　　作业是检测老师教与同学学习效果的中介，是师生沟通的工具，是老师常规教学工作的严峻组成部分，是全面提高教学质量的严峻保证，为了加强质量管理，规范对同学作业的管理，依据依据教育部《关于加强义务教育阶段学校作业管理的实施看法》，结合本校实际，特制定本管理制度：　　一、作业布置　　1、每学期教研组内老师应当开展作业专题争论活动，对教材上的作业进行详尽争论，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。　　2、老师在布置作业前大凡先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应依据同学的学情，为同学细心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。　　3、作业的形式应当多样化，要依据学科以及同学的年龄特点，乐观探究作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，同学可接受书面、社会实践等形式来完成。　　4、同学的课堂作业确定要适量节制，大凡在课堂上给同学留特别钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应当一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期6—8篇。　　5、语数英等学科老师要协调好同学的家庭作业时间，一二班级不留书面作业，三四班级不超过半小时，五六班级把握在一小时以内。　　6、严禁老师将书写作业作为惩处同学的手段。　　二、作业书写　　7、一二班级同学用铅笔书写作业，从三班级开头同学用钢笔书写作业。　　8、老师应当依据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应当强调格式规范，书写整齐，作业本明净卫生。　　9、班级每学期举办一次优异作业呈现，发挥同学之间作业的传帮带作用。　　三、作业批改　　10、提倡同学作业面批制，通过面批准时发觉问题，准时更改。老师对学困生的作业进行当面批改，当面指出同学作业中的优点和存在的问题，准时引导同学对作业进行更正，加强老师对同学作业状况的准时指导。　　11、对同学的作业评价大凡接受“等级与激励性语言”相结合的形式，也可接受“五星”等形式。老师在等级评价等基础上，应当用激励性的语言来鼓舞引导同学，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，老师应当从多方面来评价鼓舞同学，发挥作业评价对同学的指导与激励作用。　　12、老师应当准时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业接受打“√”等形式，对于同学作业中特别精彩的地方，可接受其他符号或者语言进行提示鼓舞。同时老师对具有制造性、独特性的作业应当以鼓舞和引导为主，留意爱惜同学的乐观性。　　13、对于同学作业中错误的地方老师应当要求同学准时订正，然后依据作业的＇基本要求书写，老师准时对同学订正的作业进行批改。　　14、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中美丽语句用“”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对同学习作格式、语言等方面的评价，也有对同学情感态度价值观方面的鼓舞性评价。　　15、同学之间相互评价作业，老师应在同学评价的基础上，既要对同学的作业做出再评价，同时应当对同学的评价做出再评价。同学的作文一学期相互批改不超过两次。　　16、作业应当准时批改，作文大凡在一周内批改完成外，其他作业大凡在当天批改。　　17、老师在批改过程中应当做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。　　18、留意家庭作业、双休作业和假期作业的布置与评价。　　原则上双休作业和假期作业留意力气作业和有弹性的作业，让同学多参加社会实践，培育同学的"综合力气。　　四、三本（课堂作业、家庭作业、练习册）　　19、做到不得要求同学自批自改，做到不给家长布置作业或要求家长批改作业，要求任课老师对本学科作业做到全批全改。学校作业管理制度8　　一、严格把握课外作业量。1～2班级不留家庭作业，三班级不超过30分钟，四班级不超45分钟，五六班级作业量不超过1小时。　　二、禁止留午间作业。节假日适当增加实践性、探究性作业，要把握书面作业时间总量。提倡开展每周一天无作业日，让同学自行调整放松，鼓舞同学利用好时间，乐观参与劳动实践或体育熬炼。　　三、科学合理布置作业。老师设计作业要符合同学年龄特征，能由同学独立完成，作业难度不得超过国家课程标准要求。老师要在布置作业前准时沟通，确保同学完成作业不超时，朗诵、背诵、默写等作业统一纳入家庭作业总量时间，不得给同学布置机械性、重复性、惩处性的家庭作业。学科老师可在基础作业以外，依据班级同学实际状况布置微量的进阶类型作业，供学有余力的同学选做，不得强制全部同学完成。学校要定期检查统计各班级作业的总量和批改状况，　　四、禁止老师利用手机布置作业，禁止老师布置需要同学利用手机完成的作业、不得要求家长通过手机和网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业。　　五、要求老师对布置的同学作业准时批改、全批全改，准时向同学反馈作业批阅结果，关怀同学分析学习存在的问题。不得要求家长代批，也不得要求同学自批自改。　　六、充分利用课后服务。老师要充分利用课后服务时间加强同学作业指导，争取学校生基本在校内完成书面作业，关怀中学校生同学巩固学问、形成力气、培育习惯。老师可在完成书面作业之余，支配科学探究、体育熬炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。严禁将课后服务作业指导变为集体教学或集体补课。　　七、要提高作业批改的质量，老师的批语书写要工整、规范、精确，对同学有示范性和指导性。　　八、提倡作业批改都写评语，语气要和气，对同学所存在的错误要用委婉的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。　　九、要培育同学自我找差距，自我完善的力气，要求同学准时订正作业中的错误，老师要通过适当的方式检查同学订正作业的状况。　　十、要严格要求同学认真、按时、独立、洁净地完成作业。老师要准时检查，对无故缺作业的同学应准时加以教育，对同学重做、改错的作业要认真准时批阅，对作业完成优秀的同学老师应予以表扬。　　十一、每月的30日前后将作业本收齐，接受教研组长和教育处的查阅。学期结束将同学的全部作业本交教育处查阅后，归还同学保存。　　十二、每学期，语、数教研组各产生2名优秀作业班级，经教育处认定，报校长室批准，表彰相关批阅老师。学校作业管理制度9　　依据《教育部等九部门关于印发中学校生减负措施的通知》【教基26号】、教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知【教基厅函〔20xx〕13号】。全面落实市、区教育局关于改进与加强中学校作业管理的指导看法，进一步加强教学管理，规范对同学的作业管理，结合我校实际状况，特制订本管理制度。　　一、实施的意义　　作业是学校教学活动的一个重要环节，是同学猎取学问、进展力气、提升素养的重要方式，具有检测同学学习成效,训练同学思维，培育同学良好学习习惯，优化学习策略，提升同学核心素养的功能。每位老师要精确把握作业的性质和功能，探究过程性评价和进展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的力气，通过细心组织并有效实施作业，增加教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻同学过重的课业负担，促进同学健康成长。　　二、家庭作业布置的具体要求　　（一）内容和形式　　1、要紧扣课程标准和教学进度，以课本所附作业题、课后练习为主要依据，布置家庭作业，不布置“繁、难、偏、旧”和机械重复性作业，不以增加作业量的方式惩处同学，切实减轻同学过重的课业负担。　　2、当堂布置作业，不得在微信、等网络平台布置作业，不得要求家长自行下载打印作业。　　3、关注同学的个体差异，增加作业的层次性、适应性，满足同学的不同要求，将书面作业同探究式作业、实践类作业、阅读类作业、听说类作业相结合，重视作业的实践性与综合性。　　（二）同学家庭作业量　　以“为健康、不熬夜、晚十点、不作业”作为布置家庭作业的原则，一、二班级不布置书面家庭作业，其他班级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。　　（三）同学家庭作业评价　　合理使用各种评价形式，准时向同学反馈作业评价结果，共性问题做到集体讲评；对同学作业中的错误，必需督促同学订正并做好二次评价，要认真分析同学作业错误的缘由，准时调整教学进度与教学难点，可以依据作业的类型和特点，接受多样化的评价方式，除老师批阅外，可实行作业展评、呈现沟通、争辩共享等多样化的方式进行作业评价。　　(四）加强作业的完成指导　　老师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强同学作业指导，培育同学自主学习和时间管理力气，指导学校生基本在校内完成书面作业。　　三、学校作业管理的制度建设　　（一）不断完善作业管理制度。　　学校将围绕同学作业的研制、审核、管理等，建立健全规章制度，加强各学科作业管理。建立作业布置、作业评价、作业呈现、作业调查等管理制度，定期检查和统计各班级作业状况。　　（二）提高老师作业设计水平。　　学校要把老师作业设计水平作为老师业务力气提升的重要内容，老师是设计和评价作业的主要责任人，要加强对课程标准和作业设计的争论，严格遵循课程标准，关注同学综合素养的养成，提高作业设计编制力气。　　（三）认真批改反馈作业。　　老师要对布置的同学作业全批全改，不得要求同学自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，实行集体讲评、个别讲解等方式有针对性地准时反馈，特别要强化对学习有困难同学的辅导帮扶。　　四、加强作业管理的组织保障　　（一）加强组织领导。　　学校将加强作业管理作为落实义务教育学校管理标准，提高教育质量的重要抓手，大力推动作业管理改革，成立以校级领导主要负责，教育处、教研组长、班主任、骨干老师参与的各级作业管理机制，构建有效作业管理网络。要制定作业布置批阅管理的要求或制度，准时宣扬推广好的阅历和做法。　　（二）加强争论培训。　　教研室要围绕作业设计的科学性、有效性、进展性、多样性等开展专题争论，从布置方式、日常批改、作业反馈等方面对作业管理提出具体指导看法，针对作业管理争论建立特地的评价机制。　　（三）落实日常监管。　　学校对各班级、各学科作业状况进行日常监管和指导，学校定期检查和统计各班级作业的总量和批改状况，分析作业质量，准时发觉和整改作业管理存在的问题，确保将作业管理具体落实具体要求落实到位。?学校作业管理制度10　　为全面贯彻落实教育部“双减”工作相关要求，进一步规范中学校生作业管理，依据教育部等九部门《关于印发中学校生减负措施的通知》《中学校老师减负清单》等文件相关要求，加强并优化学校作业管理，探究减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为同学的综合素养提升、可持续进展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理特制定我校作业管理实施细则。　　一、指导思想　　全面落实国家关于减轻同学过重学业负担有关规定，坚持“以生为本”的教育理念，精确把握作业的性质和功能，提高学校作业管理力气，提高老师设计作业和运用作业改进教学的力气，提高同学学习的有效性，促进同学健康成长。　　二、工作目标　　通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成得力高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体系，助推我校良好教育生态的构建。　　三、组织领导　　成立领导小组，强化作业管理　　1.成员　　组长：XXXX　　副组长　　XXXXX　　成员：XXXXX　　各学科组长　　2.职责　　组长：负责统筹管理方案执行状况，违纪老师的处理。　　副组长：负责整体调控作业状况，组织指导、落实方案，监督执行状况。　　成员：教育处主任分别负责语文、数学、英语三科作业的状况，检查老师作业设计是否合理，定期检查作业批改状况，监测作业量。并计入考核。指导老师作业设计。学科组长负责组织本学科组老师设计作业，统筹作业量。　　四、规范要求　　（一）作业设计与布置　　1.总量把握。一、二班级不布置家庭书面作业，可在校内适当支配巩固练习；三至六班级书面作业平均完成时间不超过60分钟。班主任要做好各科老师的协调工作。　　2.精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。每位老师可购买3-5本教辅资料，从中精选具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，精编利于同学理解和巩固所学、激活思维、培育创新力气的习题，杜绝不加选择地成页成册布置作业。　　3.共性化设计。老师在设计作业的过程中应关注不同力气水平、不同共性的同学的需要，凸显同学个体在教学中的地位。在作业设计中，以同学的进展水平为切入点，为同学设置符合其“最近进展区”的任务，既可以激发同学的学习爱好，又可以最大限度地使同学参与到完成作业的过程中来，实现作业功能的最优化。　　4.形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、对话、观看、访谈、操作、试验等阶段性、探究性、实践性的作业。作业形式应依据学科特点、同学学习水平、年龄特征和爱好等有所选择、有所侧重。　　5.老师下水。设计的作业，老师必需先做一遍，在充分把握作业的完成思路、所需时间、难易程度、简洁出错的地方及适宜的同学群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。　　（二）作业批改与评价　　1.准时规范。按要求布置的作业要全批全改，对后进生作业要做到面批，并且做到无漏批、错批现象；批改一律用红笔，对于同学错误的地方，可以用画圆圈、划横线、打叉等方式，订正后的作业要准时进行二次批改，必需有明显的复批痕迹，如、、等。同时做到不得要求同学自批自改作业，更不得要求家长批改作业。　　2.记录典型。准时做好同学作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。　　3.等级双评。书面作业要全面实行等级双评制度，一评作业的正确率，可分“A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四个等级；二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面洁净、按时完成等，可分为★★★、★★、★三个等级，促使同学养成良好的作业习惯。还可以增加鼓舞性评语，确定成果，委婉指出存在的不足，关怀同学找到纠错方法，使每个同学都能通过老师的作业评价语找到自己前进的方向。　　（三）作业辅导与反馈　　1.全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要急躁细致，既要弥补学问的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。　　2.个别辅导。对作业中的共性问题应个别辅导，特别要重视对后20%同学作业的辅导，做到有措施、有实施、有总结。对具有创新思维、力气的同学也要重点指导培育。　　3.设计讲评。准时讲评作业状况。共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进看法与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独沟通，留意正面评价、适时鼓舞。　　五、运行措施　　1.专题学习宣扬，提高对作业意义的熟识。　　学校要认真组织老师学习研读中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段同学作业负担和校外培训负担的看法》、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》、《XX市教育局办公室转发《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》的通知》等文件，加高校习宣扬力度，切实转变老师教育理念，充分熟识加强义务教育阶段作业管理的重要意义和作用，统一思想，提高熟识。　　2.制定项目方案，规范老师同学作业行为。　　学校要结合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺当实施。　　3.完善检查制度，加强作业实施过程监控。学校要建立并优化作业监管与检查制度，对作业实施状况进行定期检查与不定期抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。　　4.健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。　　学校要对作业考评进行专题争论，健全作业考核制度。在对书面作业进行量化考核的同时，要突出阶段性、探究性、实践性等作业的考评，做到定性定量相结合，过程结果相结合。同时，将考评结果作为老师奖惩的主要依据。　　5.加强争论指导，解决作业实施过程问题。　　学校要开展以作业为主题的校本研修活动，指导关怀老师把握作业设计、批改、分析、讲评等技术，提高运用作业促进同学有效学习的力气。要加强作业争论，特别是阶段性、探究性、实践性等作业的设计、实施、评价争论，准时解决在作业实施过程中遇到的突出问题。学校作业管理制度11　　为进一步贯彻落实上级《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探究减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为同学的综合素养提升、可持续进展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理制定如下制度：　　第一、作业管理的部门。　　学校的作业管理由教育处负责，负责教学的教育主任是具体的负责人。各学科教研组长关心教育主任做好作业管理工作。　　其次、作业管理的内容。　　学校的作业管理包括依据上级精神设定各班级、各学科作业门类、作业数量，提出各学科各类作业的内容要求、作业批改与讲评的要求，鼓舞老师创新作业类型和作业形式。　　第三、作业的批改和讲评　　（1）重视作业批改的准时性。老师应合理使用各种批改形式，批改接受等级制，使用规范的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培育同学良好的作业习惯。作业中的错误，应当督促同学订正，并做好复批。　　（2）对布置的作业做到全批，同时认真分析同学错误的缘由，反馈改进教学过程。　　（3）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，老师应准时向同学反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面　　对面批讲，要举一反三，加强拓展和延长，突出作业中难点的处理，关键点的拓展。引导同学依据作业分析同学存在的问题，更好地开展后续学习。　　第四、作业的把握与审核　　加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度，形成每日备案。教育处定期统计和分析各班级作业布置和完成的质量及批改状况，定期开展有关作业状况的问卷调查，准时提出相应整改看法，问卷调查的分析报告要存档备查。审查与统筹协调本班作业总量。加强作业总量监控。班主任对作业总量进行把关，一、二班级不布置书面家庭作业，中高班级每天家庭作业总量，分别把握在1小时以内。　　第五、实行作业备课制度。　　老师每次布置作业，要依据所学内容的重点、难点和同学的接受水平，科学设计作业内容，保证作业的层次性、巩固性、拓展性、实践性、趣味性。严禁任凭布置作业，坚决杜绝惩处性、机械抄写性作业，提高作业的效益。　　第六、实行作业审批备案制度。　　每次布置作业之前，老师要将设计的作业交由教育处审批，审批的内容包括：作业时间、作业目的、作业内容，估量时间。审批合格后方可布置给同学。　　第七、实行作业公示制度。　　每天作业审批合格后，教育处要准时将各班级各学科的作业通过校内网进行公示，并告知同学和家长同学网站地址，接受社会监督。　　第八、实行作业检查制度。　　学校、老师要进一步加强家校联系，准时了解同学学习动态。但不得要求同学家长自行打印作业，不得通过手机微信和群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改老师布置的作业。　　学校对老师布置作业的状况、批改状况、同学完成状况、讲评状况进行定期和不定期的检查。定期检查每学期至少两次。检查的状况列入老师责任制考核。学校作业管理制度12　　为深化贯彻落实《省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校同学作业管理的看法》，切实减轻同学学业负担，规范教学行为，提升教学质量，依据教育部印发的《关于义务教育学校作业管理的通知》提出的“十条要求”结合本校实际，现制定本管理细则：　　一、严格执行“零起点”教学。　　“零起点”教学是指严格依据课程标准开展教学，不以同学拥有任何形式的学科学问积累作为入学条件和教学基础，不以部分孩子超前把握的学问水平为教学起点。各学段各学科都要严格执行“零起点”教学，减轻同学家庭的经济负担和同学的课外学习负担。　　二、作业布置　　1、建立作业审核环节，在作业内容、数量、要求等方面，经集体备课成员集体争辩教研组长把关，并做好记录。　　2、严格把握同学家庭书面作业总量。一、二班级不留书面家庭作业，其他班级每天完成书面作业的总量时间最多不超过1小时。班主任需把握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。班级组长审定同学双休日、节假日的家庭作业。　　3、科学设计作业内容。重视培育同学自主学习意识、探究和创新力气，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探究、实践、体验、合作等类型相结合，重在使同学所学学问得到巩固练习，引导迁移运用，切实削减简洁记忆、机械重复的作业频次，不得布置惩处性作业，尽量避开大量重复式抄写作业。　　4、老师尽量在每节课下课前当堂布置作业，同学需自行预备“作业记录本”。严禁通过、微信、钉钉等方式布置作业。三、作业书写　　1、一二班级同学用铅笔书写作业，从三班级起同学作业用钢笔、碳素笔书写。　　2、老师应当依据学科作业的特点规定相应的书写格式和书写洁净度。　　3、班级每学期举办一次优秀作业呈现，发挥同学之间的传帮带作用。　　四、作业批改　　1、合理使用多种作业批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析同学作业中的问题，反馈改进教学过程。老师作业批改过程中使用评语要适宜，依据同学的年龄、心理和认知一二班级可接受图批，运用简洁生动的图形符号批改评价。　　2、提倡面批与集体讲评相结合，老师应准时向同学反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题单独沟通，要引导同学依据批改结果分析学习存在的问题，建立错题本，更好地开展后续学习。可实行分级作业嘉奖制度，提高同学的乐观性和主动性，提高学习质量。作业质量纳入评优评先考核。　　3、作业应当准时批改，批改时使用红笔接受打“√”等形式，对于同学作业中特别精彩的地方，可接受其他符号或者语言进行提示鼓舞。同时老师对具有制造性、独特性的作业应当以鼓舞和引导为主，留意爱惜同学的乐观性。作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。　　4、对同学作业的评价，一般接受“等级、激励性语言、符号”等相结合的形式，在“正确”和“洁净”方面评价分别为精彩、优秀、良好三个等级，发挥作业对同学的指导与激励作用。　　5、作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。对习作的批改要有眉批、尾批，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对同学习作格式、语言等方面的评价，也有对同学情感态度价值观方面的鼓舞性评价。　　6、老师在批改过程中应当做好相关记录，特别是对有独创性和普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。　　7、对于同学作业中错误的地方老师应当要求同学准时订正，然后依据作业的基本要求书写，老师准时对同学订正的作业进行批改。　　五、其它　　1、建立常规检查制度，学校将规范同学作业管理、切实减轻同学和家长的作业负担、纳入教育重点工作考核。　　2、突出家校共管。学校和老师要通过家长学校、家委会、家校互动平台、家访等形式，重视与家长的沟通合作，督促同学主动独立完成家庭作业，并准时将完成状况反馈给老师；留意促进同学身心健康，不额外给同学增加课业负担，充分保证同学每天充分的睡眠和休息时间；最大限度削减使用电子产品，自觉爱惜视力。　　监督电话：xxxxxxxx学校　　20xx年xx月xx日学校作业管理制度13　　为认真贯彻落实省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中学校生过重课业负担的通知》精神，依据区教研室的要求，结合我街道实际，使减负工作真正落到实处，特制定《XX学校同学作业总量监控与统筹管理制度》。　　一．作业总量监把握度　　1、严格把握作业时间：一、二班级不留书面作业，其他班级书面作业时间不得超过1小时。　　2、作业质量监控：老师布置的作业要紧密围绕教材重点和难点进行精选练出，既要有基础学问，又要有基础技能训练题目，也可有口头作业或实践作业，提倡避开机械重复性作业，禁止惩处性作业。　　3、学习资料监控：严格把握各种复习资料的征订和使用，不得擅自向校外订购或向同学推举购买有关各类作业资料。　　4、抽检监控：实行不定时检查方式进行检查，两周掩盖全部班级，实行双周通报制度；学校接受不打招呼不通知的方式进行检查，实行月通报制度。对于检查消逝的问题将当面反馈给班主任及相关老师并要求准时整改。　　5、学校要向全体同学家长公布监督电话。以便家长可随时进行反馈，学校能够准时处理，把问题毁灭在萌芽阶段。　　6、检查结果的使用：针对检查消逝的问题酌情扣0、2-1分，在期末教育教学综合量化赋分中扣除，情节严峻的，年度考核及评优评先评实行一票拒绝制。　　二．班主任统筹作业总量制度　　（一）、班主任本着协调精神，定期或不定期地了解同学家庭作业总量。　　假如作业超量，班主任要准时与科任老师联系，削减同学家庭作业量。　　（二）、作业总量要求：　　1、一、二班级同学不留书面家庭作业。　　2、三、四班级同学一般每天家庭作业不超过30分钟。　　3、四、五班级同学一般每天家庭作业不超过45分钟。　　4、每天中午不得布置家庭作业。　　（三）、作业质量要求：　　1、内容紧扣目标与重点。　　2、形式多样化，多布置阅读性和实践性的作业。　　（四）、班主任在协调过程中，假如有困难之处，要立刻向教育处反映，由教育处解决。　　三、作业统筹布置要求　　1、各任课老师要充分利用课堂、下午放学后等不同时间段岔开布置作业。难易结合，口头与书面相结合。　　2、“所需时间”以分钟为单位，要以中等速度的同学为参考值。　　3、各任课老师每日在课后要主动照实填写，班主任做好协调统筹工作。　　4、每天作业总量依据学科的不同尽量保持相对均衡。　　5、作业布置与批改遵循“精选&先做&全批&反馈”的原则。　　6、每周结束时，各班主任将此表送交教育处备查。　　本统筹表记录的是同学各学科各种课外家庭作业的每日总量，不包括课堂作业。一、二班级不得留课外作业，不用记录。学校作业管理制度14　　为进一步贯彻落实教育部和《关于加强义务教育学校作业管理的通知》《XX省一般中学校管理基本规范》、《XX区中学校教学常规》和《XX学校作业设置与批改常规要求》，为加强对我校老师作业布置与批改工作的管理，特制定本做具体方案如下：　　一、重要意义　　作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学方案，坚持学校一班级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，关怀同学巩固学问、形成力气、培育习惯，关怀老师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。　　二、组织机构　　作业管理小组：　　组长：XXX　　副组长：XXX　　成员：XXX　　XXX　　XXX　　XXX　　XXX　　XXX　　三、具体实施　　1、学校加强对老师作业设置与批改这一教学常规工作的管理，确保老师通过批改作业，准时了解同学对所学学问把握的程度，以及运用学问解决问题的力气，以达到检查教学效果