Unit 1 How can we become good learners
第二课时 Section A (3a－3b)
主备内容
Section A (3a－3b)
教学目标
【知识目标】
Important words：expression，discover，secret，grammar
Important phrases：so…that…，be afraid to do…，because of，fall in love with，key words，look up，so that
【能力目标】
能使用略读、查读的阅读策略获取3a文段中的信息，并完成相应的阅读任务。
【情感目标】
指导学生通过开展小组学习活动，培养协作意识，能发现学习中的困惑并提出合理性建议，做到勤学、善学。
教学重难点
重点：学会区分so…that…与so that的用法。
难点：通过交流
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达和阅读训练，了解学习英语的具体方法。
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及首字母提示完成句子。
1．Which character__ do you like most in that movie?
2．We have many expression__ to show our friendship to others.
3．If you do this，you'll find the secret__ to solve all the problems like this.
4．I don't like learning English grammar__．It's too boring.
5．At last，they discovered__ three ways to the top of the hill.
Step 2 情景导入
参考
案例
全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例
本课时的主要内容是一篇小短文，在学习短文之前，教师可准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。(4分钟)
Questions：
1．How do you study English?
________________________________________________________________________
2．Do you think it's boring to study grammar?
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3．Which is the best way to study English?
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4．Do you think reading or listening something is interesting?
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设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图：通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的英语学习方法，引起学习短文的兴趣。
Step 3 完成教材3a－3b的任务
【操作案例】
1．要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)
2．先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)
3．完成教材3b的任务，要求学生用自己的语言给短文内容做一个简介。并要求学生根据自己的实际情况，使用教材提供的
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
进行对话练习。并邀请2－3对同学当堂进行演示。(6分钟)
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
知识点
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拨
▲so…that…与so that
①so…that…意为“如此……以至于……”，so后面接形容词或副词，that后引导结果状语从句。“such＋名词＋that从句”也可表达这个意思。
②so that表目的，意为“为了；以便”。
▲discover与invent
①discover意为“发现；发觉”，指“发现或找到”已经存在，但以前末被发现或认识的事物。
②invent意为“发明”，指发明或创造出本不存在的东西。
▲as well/also/either/too
①as well意为“也”，在口语中使用很多，用法和too完全一样，可以互换，通常用于句末。
②also用于肯定句，常位于be动词、助动词或情态动词之后，行为动词之前，不用于句末。
③too用于肯定句，比also更通俗，和as well可以互换，常放在句末，并用逗号隔开。
④either用于否定句中，而且只能放于句末。
巩固提升
Step 4 完成《名师测控》配套练习。
板书设计
Section A(3a－3b)
expression 1.I can understand the meaning by
discover watching their body language and
the expressions on their faces.
Secret 2．I can get the meaning by listening
grammar for just the key words.
本节课让学生带着问题阅读短文，不仅很好地理解了课文，同时学生们也积极反思自己的英语学习方法，引起学习短文的兴趣，另一方面将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的综合语言运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
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