基本信息
课题 人教版小学语文二年级
下册
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教案
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——《日月潭》
教学设计
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与反思
作者及 黄达连
工作单位 赣县储潭乡幸福小学
教材
分析
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一、营造氛围、创设情境，展示交流课外收集的日月潭以及台湾的风景名胜的图片、资料。
二、导入课题，结合插图了解“潭”的意思并对课文题目进行质疑问难，并把问题归纳为下一节课学习的问题。
初读课文，鼓励学生充分发挥小组合作的作用，引导学生交流识字经验，在语言环境、游戏和活动中巩固识字，提高识字效率。
鼓励学生发现书写规律、指导书写“岛、展、肩”三个半包围结构的字和“纱、胜、环绕、隐约”六个左右结构的字。
学情分析
通过本科时的学习，充分激发学生的各方面探究能力，使学生的情感得以升华，同时为下一节课时打下一个坚实的基础。学生正处于好奇，求知的阶段，观察和反应能力都应得到进一步的提高，故借此课能达到教学目标。
教学目标
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点和难点
自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学过程
(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。)
教学教师活动 预设学生行为 设计意图 环节
复习导
入、质疑课题。
课件
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出示以下生字词:附近、环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境。
师:同学们，这是我们第一节课交的生字朋友，大家还能叫出他们的名字
吗,(检查生字词掌握情况:开火车认读、小组读、男女读、齐读。)
(评
价:教师对读得好的小组以及有进步的同学进行表扬和肯定，如:这列火车开得又快又准，老师为你们骄傲～
/ 后鼻
音(翘舌
板书设计(需要一直留在黑板上主板书)
日月潭
1) 日月潭的位置
2) 日月潭名字的由来
3) 日月潭的美景
学生学习活动评价设计
评价:你观察得很仔细～/ 谢谢你的提醒～
真是爱动脑筋的孩子～老师没想到的你都想到了～/ 这个词语用得好～/ 有比这个更好的吗
你真会思考～读一读答案就在你心中了
教学反思
运用多媒体课件将文本语言还原为生动可感的意想，让学生陶醉在令人神往的境界中，对日月潭的风光有了更多的表象储备，有效渲染了气氛。
引导学生发现生字的规律，大胆进行书写尝试，教师进行有针对性的指导，保证了写字教学过程的实效。观察发现，书写评议，充分发挥了学生在写字教学中的主体地位，提高了学生的写字能力
浙公网安备 33021202002483