活动目的藉由接尺实验，测定人体手部的反应时间。活动记录1.直尺

活动目的藉由接尺实验，测定人体手部的反应时间。活动记录1.直尺 反應時間的測定 配合課本第110頁 活動 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 受試者看到直尺落下的同時,立即以拇指和受試者注視直尺下端,並將拇指與食指分開 約,且不能碰到直尺。食指夾住直尺。2 cm 記錄全班同學接尺的平均重複次,記錄距離並查 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 得主、受試者互換,重複以上步 5 反應時間。 知反應時間。 驟。 活動目的 藉由接尺實驗,測定人體手部的反應時間。 活動記錄 1.直尺滑落的距離與接尺反應時間: :學生自行作答: 次數 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 滑落距離:cm: 平均滑落距離:cm: 反應時間:s: 全班平均反應時間:s: 活動5?1-1 反應時間的測定 問題與討論 1.活動中受試者接受刺激與產生反應的部位各是什麼, 眼睛內受器接受刺激,手部肌肉收縮產生反應。 2.寫出活動中由接受刺激到產生反應的神經傳導途徑。 受器:眼睛內:?感覺神經元?大腦?脊髓?運動神經元?動器:手部肌肉:。 3.不同受試者接尺的平均反應時間是否相同,如果不同,可能的原因有哪些, 不相同。因為每個人神經元的長度、神經元間的連結都不相同,所以神經傳導的速率也不相同,因此反應時間也不相同。 附表:直尺滑落距離與接尺反應時間對照表 直尺滑落距離:公分: 接尺反應時間:秒: 直尺滑落距離:公分: 接尺反應時間:秒: 2 0.07 26 0.23 4 0.09 28 0.24 6 0.11 30 0.24 8 0.13 32 0.26 10 0.14 34 0.26 12 0.16 36 0.27 14 0.17 38 0.28 16 0.18 40 0.29 18 0.19 42 0.29 20 0.20 44 0.30 22 0.21 46 0.31 24 0.22 48 0.31 活動5?1-1 反應時間的測定 人體的感覺作用 配合課本第111、112頁 活動流程 1.相對溫度 將個塑膠盆標示、、,分別做以下處理: 3ABC 盆:加入自來水及熱水,盆:加入自來水,使溫度維盆:加入自來水及冰塊,ABC 將溫度調至約?。持在室溫:約?:。將溫度調至約?。35 25 15 分鐘後,記錄左、右手的感覺。之後,記錄左、右手的感覺。 3 觀察瞳孔位置。 2.視覺暫留 正片後像: ? 翻動活動紀錄簿的右上角。記錄觀察到的影像。 將右眼遮住。 記錄左眼瞳孔的變化情形。 活動5?1-2 人體的反射作用 負片後像 ? 秒後,將視線移至右欄,記錄後像的顏色 15專心凝視頁原圖中的中心55 及形狀。 點。 活動目的 了解人體對溫度及物像的感覺作用。 活動記錄 1.相對溫度,記錄右手和左手放入B盆前、後的感覺: 雙手 右手 左手 時間 放入B盆前 熱 冷 放入B盆後 感覺較冷 感覺較熱 2.視覺暫留 ?正片後像:快速翻動活動紀錄簿的右上角,觀察到什麼影像, 可以看見花朵漸漸綻放的影像。 活動5?1-2 人體的反射作用 ?負片後像:畫出所觀察到的後像。 編號 原圖 負片後像 洋紅 1 青 藍 藍 白 2 藍 藍 黑 3 黃 活動5?1-2 人體的反射作用 問題與討論 1.在「相對溫度」活動中,左、右手同時放入B盆時,感覺如何, 右手感覺冷,左手感覺熱。因為右手習慣了熱水的溫度,所以放入B 盆中覺得冷;而左手習慣了冷水的溫度,所以放入B盆中覺得熱。 2.試舉出生活中應用視覺暫留的實例。 走馬燈、電影、傳統卡通的播放原理,以及煙火、仙女棒的火花等。 3.試說明負片後像與原圖有什麼差異, 負片後像與原圖的形狀、大小皆相同,但顏色則與原圖互為互補色。 活動5?1-2 人體的反射作用 第章 活動挑戰 5 神經系統 每題5分,共計50分 ( A ) 1.右圖為神經細胞的構造圖,請根據圖判斷下列 敘述何者正確, (A)甲構造稱為細胞本體 (B)乙構造負責神經元的代謝 (C)甲構造負責傳遞訊息 (D)乙構造中有神經細胞的細胞核。 ( C ) 2.走路時不小心踢到石頭,不經思考而立刻將腳縮回,請問這樣的反應不需要 經過下列哪一個部位, (A)感覺神經元 (B)運動神經元 (C)大腦 (D)脊髓。 ( B ) 3.有關意識行為與反射作用的比較,下列何者正確, 選項 (A)反應中樞 (B)反應時間 (C)是否經過動器 (D)舉例 作用別 意識作用 腦幹 慢 否 流口水 反射作用 脊髓 快 是 眨眼 【題組】右圖為神經系統的構造圖,請據圖回答下列 問題, ( D ) 4.有關圖中甲構造的敘述,下列何者有誤, (A)由腦殼保護 (B)分為左右兩半球 (C)屬於中樞神經系統 (D)參與肢體反射作用。 ( C ) 5.一新跑完百米賽跑後,呼吸加快、心跳加速,請問控制呼吸與心跳的主要構 造分布於何處, 第5章 學力養成 活動挑戰 章 學力養成 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 ( D ) 6.「手碰到熱鍋立刻縮回」的動作是受到圖中何種構造所控制, (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 【活動】 ( C ) 7.在接尺實驗中,受試者接受環境刺激的受器主要分布於何處, (A)手部皮膚 (B)手部肌肉 (C)眼 (D)耳。 ( C ) 8.在接尺實驗中,受試者體內的神經傳導途徑為何, (A)受器?感覺神經元?大腦?運動神經元?動器 (B)受器?感覺神經元?脊髓?運動神經元?動器 (C)受器?感覺神經元?大腦?脊髓?運動神經元?動器 (D)受器?感覺神經元?脊髓?大腦?運動神經元?動器。 【活動】 ( A ) 9.小明將兩手放置於如右圖的水盆中,三分鐘 後移至中間的水盆中,請問兩手的感覺分別 為何, (A)左手感覺熱、右手感覺冷 (B)右手感覺熱、左手感覺冷 (C)左、右手均感覺熱 (D)左、右手均感覺冷。 ( D ) 10.下列何者不是因為「視覺暫留」所造成的現象, (A)煙火在空中呈現出絢麗的圖案 (B)卡通影片中的卡通人物表現出可愛的動作 (C)綿綿春雨如細絲般地降落地面 (D)滴入水中的墨汁逐漸均勻散布至整杯水中。 第5章 學力養成 內分泌系統每題 5分,共計20分 ( D ) 11.下列有關神經系統和內分泌系統的比較,哪一個錯誤, 種類 神經系統 內分泌系統 區別 (A)訊息傳遞方式 由神經元傳遞 由血液傳遞 (B)作用速率 迅速 緩慢 (C)作用時效 短暫 持久 (D)作用範圍 廣泛 局部 ? 神經訊息只在神經元末梢分布的區域作用,而內分泌系統可由血液送至全身細胞,故作用範圍較廣。 ( C ) 12.小玉於野外看到一隻青竹絲,嚇得拔腿就跑,請問此時他體內的激素將發 生何種變化, (A)胰島素增加 (B)升糖素減少 (C)腎上腺素增加 (D)甲狀腺素減少。 ( B ) 13.各種疾病與其病因之配對,下列何者正確, (A)糖尿病:升糖素分泌過多 (B)巨人症:生長激素分泌過多 (C)大脖子症:甲狀腺素分泌過多 (D)植物人:腦幹受損。 14.請問左側列出的個體狀況,是由右側哪一內分泌腺體分泌的激素所控制 的,請以代號填入空格中。 第5章 學力養成 活動挑戰 章 學力養成 C D B E A 每題5分,共計10分 動物的行為 ( A ) 15.許多動物對於環境的刺激,會產生趨向或背離的反應,請問這是什麼現象 的表現, (A)趨性 (B)向性 (C)反射 (D)觸發運動。 ( C ) 16.下列何種人類的行為不屬於本能行為, (A)吸吮乳汁 (B)流口水 (C)走路上學 (D)瞳孔收縮。 植物對環境的感應 每題5分,共計20分 ( D ) 17.下列植物的向性或運動,哪些不是受到生長素作用的影響,甲.綠豆的莖彎 向有光的方向;乙.葡萄的捲鬚攀附支柱向上生長;丙.含羞草的葉經碰觸後 閉合;丁.酢漿草的葉到了晚上會下垂。 (A)甲、乙 (B)甲、丁 (C)乙、丙 (D)丙、丁。 【題組】阿威選取泡過水的綠豆4顆,置於培養皿中固 定後,根尖端向著中心排列,並將培養皿垂直 放在暗室中。3天後,觀察綠豆幼苗的生長情 第5章 學力養成 形,並記錄結果如右圖所示。請依圖示回答下列問題, ( C ) 18.其中有一顆綠豆的生長方向記錄錯誤,請你幫阿威找出哪一個紀錄不正 確, (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 ( B ) 19.造成如附圖的結果是因綠豆芽的生長受到下列何種環境因子的刺激所致, (A)光線 (B)地球引力 (C)水分 (D)碰觸的物品。 ( A ) 20.造成此種結果的主要原因為何, (A)刺激影響綠豆芽中的生長素分布不均 (B)刺激影響綠豆芽中的水分分布不均 (C)刺激引發綠豆芽表現出反射作用 (D)刺激引發綠豆芽表現出向光性。 第5章 學力養成 活動挑戰 章 學力養成