谁打碎了花瓶
打谁碎了花瓶
教学目标:
1. 通过阅读理解，学习列宁知错就改、诚实、勇于承担的好品质。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
1. 体会列宁打碎花瓶后的心理活动和勇于认错，诚实的好品质。
2. 体会文中人物对话的语气。
一. 点
.今1老师天向大家介绍位了不起的人物，(一出示列宁图片)他叫列宁，是俄国人。他带领俄国人民进行了坚苦卓绝的斗争，建立了世界上第一个社会主义国家。你们想知道他童年是个怎样的孩子吗,今天就让我们一起走进列宁的童年。板书课题。指名读，这是个疑问句，要读出疑问的语气，齐读。
2.出示学习目标:
1. 理解课文
内容
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，体会列宁是个怎样的人。
2. 体会文中人物对话的语气。
二. 读
1. 初读课文，自由读课文，注意借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍，同时标出
自然段序号。
2. 检查朗读，开火车式轮读。学生评价。
三. 导
到底是谁打碎了花瓶，再哪打碎的,发生这样的事情时列宁多大,他是故意打碎的吗,从哪个词中体现的,请同学们采用边读边想的学习方法自由读读第二自然段。学生汇报，用“不小心”造句。
四. 试 列宁不小心打碎了花瓶，打碎花瓶后他的
表
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现是怎么样的,以小组合作的形式学习
第三自然段。
出示自学提示;1.小组内朗读第三自然段，姑妈说了几句话，用直线画出姑妈的话。2.列宁学生小组自学，汇报。
和表兄弟姐妹的表现用波浪线画出来。
师相机出示语句指导朗读。
表兄弟、表姐妹都说:“不是我～”
列宁也低声说:“不是我。”
姑妈笑着说:“那一定是花瓶自己打碎的。”表兄弟、表姐妹都笑起来，只有列宁没有笑。 为什么第一个不是我用了感叹号，第二个用了句号，你能体会到什么，朗读表兄弟姐妹的话用什么样的语气读,(自信、坦然、声音洪亮)第二个用什么语气读,(害怕、心虚、声音小)姑妈用慈爱的语气读。为什么大家都笑了，就列宁没有笑,体会列宁因撒谎而内疚矛盾的心理。
如果你是此时的列宁你的心情怎么样,现在让我们分角色朗读课文，再现当时的情景 五.讲
1. 列宁怀着复杂的心情回到家，他的表现是什么,他妈妈给他出了个什么主意,指名读第
四自然段。
2. 如果你是列宁，你会在信中说些什么,
3. 收到信的姑妈会说些什么呢,齐读课文的最后一段。
4. 列宁做错了，为什么姑妈还会夸奖他,相机板书:认错。所以姑妈说他是个诚实的孩子。
5. 你觉得列宁是个怎样的孩子,
6.
总结
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:列宁的伟大成就与他诚实的品质是分不开的，与他勇于认错、承担责任的精神是
分不开的，希望同学们在今后的生活里都能像列宁一样做一个诚实、知错就改的好孩子～ 五. 检测
列宁做错了事能自己( )，是个( )的孩子。
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