食物在体内的旅行
《食物在体内的旅行》教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
教学目标
认知目标:
1、人体需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 2、人体的消化器官有口腔、食道、胃、小肠和大肠。
过程与方法:
能够在已有的经验的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
情感态度与价值观:
1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 2、能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。 教学重点:了解食物在人体内的消化过程。
教学难点:了解食物在消化道里的运动方式。
教学准备:师生人手一本iPad，学生课前将收集到的有关良好的饮食谚语拷贝到桌面，教师将教师机考入人体消化系统图
活动过程:
一、创设情境，导入新课。
1、导言:当我们跳动、奔跑的时候，需要消耗大量的能量，而能量是从哪里来的呢,
2、学生交流。
3、教师概括:能量来自我们每天所吃的食物。
4、揭示课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
:我们每天所吃的食物是怎样被我们的身体吸收利用的呢,这就是我们今天要学习的内容--食物在体内的旅行。(板书)
二、组织活动，探索新知。
1、初步感知"吃下去的食物到哪里去了"。
(1)提出问题:
?我们每天都要吃各种食物，吃下去的食物到哪里去了,
?我们身体里的哪些器官与食物的消化吸收有关,(示出问题) (2)分组讨论
独立在学生机上的人体轮廓中画出食物可能经过的主要器官。 (3)全班交流，展示学生绘制的消化过程图。
教师:怎样才能知道谁画的消化过程图是正确的呢,
2、进一步了解"人体的消化器官"。
(1)教师机出示
标准
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的人体消化系统图，让学生对比自己的初始想法，并建立较为完善的认识。
(2)利用此图进行消化过程的分析。
?人体的消化器官主要包括哪些,
?食物是通过什么器官被运输到胃里的,
现在我们来做一个实验，实验完后请告诉我塑料软管相当于哪一个器官。(将馒头掰碎，模拟牙的作用，当馒头进入食道时，可以把馒头塞入软管，进行推动) (3)食物是在什么地方进一步磨碎和分解的,
我们再来进行一个实验。(接着上面的实验，把掰碎的馒头推动到装水的塑料袋里，反复揉挤袋子)
谁能说说我们的哪一个器官的活动像这个袋子。
教师说明:这种活动叫做蠕动，胃的消化物点除了蠕动以外，还有胃里分泌的胃液帮助消化。
(4)以4人为一组，将上面两次实验连起来再做一遍，以加深学生对这两个环节的认识。
(5)食物是在什么地方被吸收的,
(6)食物的残渣是通过什么器官排出体外的,
三、小结
食物在人体内的消化和吸收经历了哪些过程,
教师板书:口腔--食道--胃--小肠--大肠
四、修改消化过程图
五、在ipad上观看食物在体内消化的过程资料
六、讨论:保护好消化器官有什么重要性，我们应该怎样保护好我们的消化器官。
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