用冰取火
第一学时
学习目标
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。认读本课的13个生字、词，掌握一定的识字
方法
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，积累优美的词语。
2、让学生能够感受到汉字的美，从而激发学生对祖国文化的热爱。
3、理解课文内容，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。体会探险队员们的聪明与智慧，并结合实际，谈谈运用知识和智慧解决问题，克服困难的道理。
学习重点
1、认读本课的15个生字、词，掌握一定的识字方法，积累优美的词语。
2、理解课文内容，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。
学习难点
通过阅读课文，体会探险队员们的聪明与智慧，并结合实际，谈谈运用知识和智慧解决问题，克服困难的道理。
导学流程
一、预习
1、预习生字，并组词。
2、熟读课文。
二、检查预习
1、我认识的词语。
摄氏度 徘徊 几乎 赐给 一筹莫展 束手无策 绝望
恢复 驱散 跳跃 一缕 焦点 茫然 干燥 蓬松
我知道下面词的意思。
摄氏度:
徘徊:
一筹莫展 :
束手无策 :
3、读课文后回答问题。
A.用冰可以取火吗,
( )
B.在什么情况下想到的这个方法,
( )
C.怎么取得,
( )
D.是谁想到的这一方法呢,(
三、呈现目标
用小黑板
四、互动探究、合作交流
1、读第六、七自然段，体会“一分钟、两分钟„„又过了一会”时间长吗,在这时队员会想些什么,
2、凭着探险队员的聪明才智，他们终于成功了～引读课文最后一个自然段:“这团红红的火——”他们的心情是怎样的,你是从哪看出来的,“他们欢呼，跳跃，像在欢庆一个重大节日。”他们为什么会这样做呢,
3、“半球形的冰透镜”是什么样的,他为什么能点着火呢,
五、拓展延伸
大家从陷入绝境的无奈到欢呼跳跃的激动，是什么挽救了大家的生命,仅仅是火吗,
六、课堂检测
1、必做题:这篇课文讲的是南极探险队员做“_______”取火的故事，赞扬了探险队员_________的顽强意志和使自己绝处逢生的智慧。看完这些，我们心里一定涌动着一种感动，让我们把心中的话倾注笔端，倾泻下来，留在记忆深处是智慧，是不放弃，是坚持不懈，正是靠着这些，他们创造了一个又一个的奇迹。
此刻我想对智慧的探险队员说:____________________;
想对恶劣的南极说:__________________________;
想对自己说:________________________________。
2、选做题:找出二类生字的“朋友”，并组词。
?学生检验达标情况
课后反思
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