老师“我头皮痛” 带着哭腔说：老师，我头皮疼 老师，我头皮疼诶！当他用委屈的眼神望着我，当我透老师“我头皮痛” 带着哭腔说：老师，我头皮疼 老师，我头皮疼诶！当他用委屈的眼神望着我，当我透
老师“我头皮痛”
张家港市梁丰幼儿园 李春艳
张臻，一个活泼好动的孩子。现在还能回想起刚入园时他的样子，大大的头，小小的身体，当你和他说话时，他总是歪着头看着你与你“依依呀呀”地说着什么，玩到自己喜欢的游戏时，他会用力大叫你的名字，然后傻傻地憨憨地笑，笑到口水都流出来，透过他那双天真“透明”的眼睛，仿佛真的把你带到了幼年，你会情不自禁地想把把抱在怀里，和他贴贴额头挤挤眼睛，逗他笑笑。可是就是这样人见人爱的小家伙，却...
老师“我头皮痛” 带着哭腔说：老师，我头皮疼 老师，我头皮疼诶！当他用委屈的眼神望着我，当我透
老师“我头皮痛”
张家港市梁丰幼儿园 李春艳
张臻，一个活泼好动的孩子。现在还能回想起刚入园时他的样子，大大的头，小小的身体，当你和他说话时，他总是歪着头看着你与你“依依呀呀”地说着什么，玩到自己喜欢的游戏时，他会用力大叫你的名字，然后傻傻地憨憨地笑，笑到口水都流出来，透过他那双天真“透明”的眼睛，仿佛真的把你带到了幼年，你会情不自禁地想把把抱在怀里，和他贴贴额头挤挤眼睛，逗他笑笑。可是就是这样人见人爱的小家伙，却成了我们班的“小顽皮”上课时，总是爱扣前面小朋友椅子的峰，不管你讲的有多精彩，他都不睬你。他的小脑袋里总是想着他那点“小趣事”时而云里，时而雾里，时而天上，时而地上。除非你很用力地叫:“张臻”他才会回过神来，调皮地看你一会，过一会又不知哪里去了。
一、过去“爱”
过去，对于张臻我有一种说不出的疼爱。没有别的原因就是喜欢。即使有时，他做了不应该做的事情，我们也从来没有很正式地批评他。有时忙了一天的工作，累的一头砸到椅子上休息一会，就会把他叫过来，和他贴贴脸脸，捏捏他的小脸蛋，和他说一些“悄悄话”。从此以后，他对我们渐渐熟悉了，对幼儿园的生活不再陌生了，同时也带来了“负面效应”——他在我们面前开始变得“肆无忌惮”变得越来越“顽皮”。他妈妈也跟我说，在家里随便扔东西，把玩够的不喜欢的东西都砸在奶奶的身上。还和姐姐奶奶大呼小叫。
二、现在“痛”
现在，今年开学升中班了，我们担心“顽皮”的张臻会变得“不可收拾”。故意没理他。当他走进班级还期待着我们叫他时，我们就像没看见他一样，继续热情地和别的小朋友打招呼～能够感觉到他心里开始不舒服了，但同时我也偶然发现了一个“新的起点”，从此以后他开始主动观察注意我们了，看我们有没有发现他新学期的表现，期待着那句“你真棒～”上课时，也很少溜号了，大部分时间是关注老师的一举一动，为了得到我们的表扬他会做的很好。在做操变换队形时，我无意中发现他居然“聪明了”，我立即表扬了他:“张臻这学期进步真大，能听懂老师说的话了～”他居然还高兴地接着我说:“我在家也练的。”尝到了这种“抛砖引玉”的甜头，我们继续坚持这种做法。有一次我上课时，他突然走到我跟前说:“李老师，我头皮疼”。我着急地摸了摸他的头，见没有什么大碍，就安抚他坐下了。不一会，他又悄悄地来到我面前蹭我的衣襟,带着哭腔说:“老师，我头皮疼 老师，我头皮疼诶～”当他用委屈的眼神望着我，当我透过他那双天真“透明”的眼睛时，我又情不自禁地想抱他了，可是一想起他这学期的“转变”，我的心一横又改变了想法，迅速地用余光扫了他一下。同时一只手指着他的小椅子，示意他回到座位。从来都没有受过这种“礼遇”的张臻再也受不了了，回到座位，就抽泣成小泪人了。鼻涕眼泪一起抓，满脸都是，我的心一阵悸动。第二天来园时，又听见了张臻痛苦挣扎的哭叫声:“我头皮疼呀头皮疼呀!”其实，在他头皮疼的背后真正的原因:莫过于他觉得我们对他的亲昵举动少了，不再抱他、亲他、和他嬉笑了，他有被丢弃感。看着曾经我那么疼爱的张臻，今天哭成这样我真的很心痛～为了张臻的进步，我们只有忍痛割爱了。一周、两周过去了，张臻渐渐适应了，开始主动与我们问好，课上注意听讲。为他悬着的这颗心总算放下了，他终于独立地渡过了这一“难关”～
三、反思“深”
这件事情的背后让我深思:一、我们应如何爱孩子，我们像母亲像妈妈一样的爱他们，但爱他们要有“度”。一旦超过了这个“度”就变成了我们经常说的溺爱了。二、从张臻个人角度出发他应该学会经历挫折。感受高兴和不高兴，从得到失，从有到无，学会坚强，在此过程中，知道珍惜别人给他的爱，知道现在拥有的东西是来之不易的，要懂得珍惜，从而提高他的社会交往能力。升到了中班，不但要个子长高，身体变胖了，学会了很多本领。还要比以前更懂事了。在《纲要》中社会领域的目标也提到要培养幼儿的同情心，知道理解别人的感受、有同情心、关心帮助其他人。我们爱孩子就要锻炼孩子，应该学会放手，让孩子走自己的人生，哪怕他时常摔跤，我们只需要远远看着，在心里为他加油喝彩～也许将来我会探寻到更为妥当的解决此类幼儿表现的好办法。但对于此时的小张臻来说又何尝不是一种“挫折教育”呢～
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