测量呼吸和心跳
东观小学 学校 五 年级 科学 学科(上)导学案(个案)
课题 第四单元 测量呼吸和心跳
主备 复备
课型 课 时 1 时间 11.26 执教人
知道呼吸系统的主要器官及作用，了解常见呼吸系统疾病的产生和预防。 学习
了解心脏和血管的作用及保健。 三维
意识到个人对自身健康负有责任。能积极参加锻炼，注重个人保健。 目标
学习 知道呼吸系统的主要器官及作用，了解常见呼吸系统疾病的产生和预防。 重点
学习了解心脏和血管的作用及保健。 难点
导学流程
导案 学案 一、谈话导入 1(谈话:在以前的生活中，你对自己的 身体有了哪些方面的了解,你还想知道 些什么,
2(提问:刚刚参加过一些运动，你感觉
自己的身体发生了哪些变化,
3(讲述:今天这节课我们就一起来测量
我们的呼吸、心跳和脉搏。
二、测量呼吸、心跳和脉搏 分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的1(测量活动指导。 心跳声音。
有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。 (1)提问:怎么样算呼吸一次,指名让
学生讲解并演示。怎么样可以测量到呼
吸,
(2)提问:你有没有听到过自己心跳的
声音, 教师讲述:利用合适的工具我们可以更清每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1楚地听到自己和他人心跳的声音。 分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好
记录。建议可以一人测量自己的呼吸次数，另一人帮助 测量脉搏的跳动次数。测量结束后交换。
4(小组活动:分组测量。 5(汇报测量数据，并交流与你预测的数据一样吗,
(3)谈话:除了心脏在有力地跳动之外，7(三分钟热身活动。 我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳各组一位学生根据音乐的节奏做“坐下——起立——扬臂
动着。怎么样来测量脉搏呢, ——坐下”的循环动作。
活动一结束，小组内合作马上测量运动后的呼吸和脉搏(4)讲解:在同一个时间内，心跳的次
跳动次数，并作好记录。 数和脉搏的次数是一样的。所以在测量
时，我们只需要通过测量脉搏的跳动次数 就可以知道心脏的跳动次数了。
2(预测:你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳
动的次数是多少,在活动记录上作好记
1(阅读自己的活动记录表，提问:比较一下你测量的这录。 三组数据，有什么发现, 3(布置任务: 2(小组内
分析
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收集到的数据，有什么共同的地方,有什
么不同的地方, 6(提问:参加活动后我们的呼吸次数和3(
总结
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脉搏跳动又会有什么变化呢,
8(播放舒缓、柔和的音乐，让学生休息
三分钟以后，第三次测量呼吸和脉搏的跳
动次数。
9(组内交换，另一位学生参加活动热身
活动和休息，再分别测量呼吸和脉搏的跳
动次数。
10(休息时间相机安排学生认识人体的呼
吸器官和血液循环系统图。)
三、分析、整理数据
4(调查:哪些人在休息3分钟后呼吸和
脉搏的次数已经接近平静时的次数了,
四、拓展延伸
1(小资料:不同年龄层次的人平静时的
呼吸和心跳参照数
2(提问:通过上面的测量和比较，你有
哪些感兴趣的问题想进一步研究,
板
4.测量呼吸和心跳 书
设 安静状态下 运动时 休息3分钟
计 说明:
1、 教学反思于授课后及时上传到教学资源中。
2、 思维导图设计到学案中最后一个环节，由学生在课堂上完成。
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